中職德育融入中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式探討

■唐大慶/江蘇省宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一、前言

當(dāng)步入社會(huì)的時(shí)候，要想在社會(huì)中穩(wěn)定的立足下來(lái)，你就必須要具有兩方面的東西，一方面，便是你要具有一項(xiàng)熟練的、精湛的專業(yè)技術(shù)技能，另一方面，則是要有道德品質(zhì)高尚的綜合素養(yǎng)，如果你在專業(yè)技術(shù)技能上比較的突出、超群，但是在道德素養(yǎng)方面卻十分的差，那便是華而不實(shí)，成功也只是短暫的，所以，這兩方面在你未來(lái)的發(fā)展道路上，是缺一不可、不可或缺的，且十分重要的，因此，對(duì)于中職學(xué)校的教育來(lái)說(shuō)，不能夠僅局限于在專業(yè)技術(shù)技能上的培養(yǎng)，要注重全方面的教育，尤其是道德素養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)欠缺的中職學(xué)生們，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的德育教育，促使學(xué)生們的綜合素養(yǎng)能夠有所提升，也確保學(xué)生們都能夠成為，社會(huì)和國(guó)家未來(lái)合格的接班人。

我國(guó)中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)了上下五千年而沉淀下來(lái)的，其中包含了很多的、博大精深的名理至言，也包含了很多有關(guān)做人做事的道理，不僅能夠很好的幫助中職德育的教育工作，也為中職德育的教育工作提供了很多的教學(xué)素材，如此優(yōu)良的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化我們更要將其不斷的傳承、延續(xù)下去，中職學(xué)校更要擔(dān)起這個(gè)重任，宣揚(yáng)、傳承了中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也培養(yǎng)了一批具有高素質(zhì)品質(zhì)的技術(shù)型人才，為社會(huì)以及國(guó)家的發(fā)展提供強(qiáng)有力的力量和支持，因此，接下來(lái)便將對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)中職德育的教育有何價(jià)值，以及將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職德育的一些方法和措施，進(jìn)行詳細(xì)的探討和研究。

二、中華傳統(tǒng)文化融入進(jìn)中職德育教育的一些價(jià)值體現(xiàn)

(一)有助于幫助學(xué)生們塑造健全的人格

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的主要內(nèi)容，便是以道德素養(yǎng)為核心的，其中對(duì)于應(yīng)該如何塑造一個(gè)健全的人格，進(jìn)行了詳細(xì)的、全面的設(shè)計(jì)，對(duì)于教師培養(yǎng)學(xué)生們塑造一個(gè)健全的人格來(lái)說(shuō)，提供了很大的幫助，而且，在經(jīng)歷了上下五千年之后所積淀下來(lái)的中華傳統(tǒng)文化，其中的內(nèi)容更是多到數(shù)不勝數(shù)，為教師進(jìn)行德育教育方面的工作更是提供了豐富的、且取之不盡的教學(xué)素材，也為在塑造學(xué)生們健全的人格上奠定了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)，所以，教師一定要充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的這一優(yōu)勢(shì)，積極、有效的應(yīng)用到學(xué)生們的德育教育過(guò)程中去，以此來(lái)幫助學(xué)生們塑造一個(gè)健全的人格。

(二)有助于幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀

很多的中職學(xué)生們?cè)趦r(jià)值觀這一方面，都沒(méi)有形成一個(gè)正確的、積極向上的價(jià)值觀，主要的原因便是缺乏了德育教育以及教師正確的引導(dǎo)，以至于很多的中職學(xué)生都在心理和思想上過(guò)于的偏激，這對(duì)于學(xué)生們自身個(gè)人的發(fā)展有著很大的不利影響，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不僅僅只是包含了文化方面，更是思想、情感這三方面的共同體現(xiàn)，在這其中所體現(xiàn)、表達(dá)出來(lái)的價(jià)值觀都是我們大眾所能夠接受的，所以在中職德育的教育中，要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀以及價(jià)值取向很好的傳遞給學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不斷熏陶下，慢慢地養(yǎng)成并樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀。

(三)有助于增強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)

中職學(xué)生們?cè)谶^(guò)度自由、懶散的生活狀態(tài)下，變得越來(lái)越慵懶，個(gè)人主義的思想也變得越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谪?zé)任意識(shí)方面變得越來(lái)越薄弱，甚至是缺失，學(xué)生們只知道關(guān)心自己個(gè)人方面的事情，對(duì)于別人的事情更是毫不在意，更別說(shuō)愛(ài)國(guó)主義情懷的體現(xiàn)了，所以，為了挽救這一現(xiàn)象，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育的時(shí)候，可以融合進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一些國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，在愛(ài)國(guó)主義的民族精神以及改革創(chuàng)新的時(shí)代精神方面進(jìn)行大力的宣揚(yáng)和傳播，讓學(xué)生們意識(shí)到責(zé)任以及擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?，并積極引導(dǎo)學(xué)生們不斷增強(qiáng)自我的責(zé)任以及擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，將個(gè)人的價(jià)值主義與國(guó)家的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，并為社會(huì)以及國(guó)家的發(fā)展不斷努力的奮斗。

三、將中華傳統(tǒng)文化融入中職德育教育中的一些問(wèn)題

(一)教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)較低

中職學(xué)校中的教師，教師大部分的教學(xué)能力水平基本上都差不多，且在他們那個(gè)年代中，主要接受的思想大部分都是來(lái)自海外，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容并沒(méi)有接觸很多，且中職學(xué)校對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的重視程度以及宣傳力度并不是很高，導(dǎo)致了教師在中華傳統(tǒng)文化方面上的認(rèn)知比較的狹小，僅局限在了書本上的一些文言文以及對(duì)中華傳統(tǒng)文化的介紹，這對(duì)于教師開(kāi)展德育教育的工作來(lái)說(shuō)，存在著一定的困難，缺乏了相關(guān)的文化底蘊(yùn)，在德育教育工作上便不能取得一個(gè)有效的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生們提升整體的綜合素養(yǎng)也產(chǎn)生了一定的不利影響。

(二)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的重視程度不高

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在上下五千年這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，也經(jīng)歷了很多的變故，在改革開(kāi)放之前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展便遭到了很大變故，在這很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展都產(chǎn)生了停滯的現(xiàn)象，沒(méi)能有一個(gè)很好的發(fā)展方向，也就使得大家對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度逐漸的降低了，但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又再次重視了起來(lái)，雖然整體上得到了重視，但學(xué)校對(duì)此的重視程度并不是很高，也就使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響并沒(méi)有得到拓展，教師以及學(xué)生們對(duì)此便也沒(méi)有很深的了解和認(rèn)識(shí)。

四、將中華傳統(tǒng)文化融入中職德育教育的措施

(一)開(kāi)展傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，提高教師的文化素養(yǎng)

教師如果對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沒(méi)有一個(gè)較深入的理解和認(rèn)識(shí)，便不能夠?qū)⑵渲械囊恍﹥?yōu)良的思想和道德品質(zhì)很好的傳遞給學(xué)生們，所以，作為教師，首先就需要提升自我的文化素養(yǎng)，深入自己對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和掌握，才能以一個(gè)較好的文化底蘊(yùn)來(lái)開(kāi)展學(xué)生們的德育教育工作，在這一方面，除了教師要進(jìn)行一些自我的學(xué)習(xí)之外，學(xué)校也要對(duì)教師在文化素養(yǎng)這一方面的培養(yǎng)采取一定的措施，可以定期舉行有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)，以及相關(guān)的教研討論會(huì)，讓教師能夠在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷的提升和充實(shí)自我，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一個(gè)深刻的理解和認(rèn)識(shí)，才能夠以一個(gè)更好的姿態(tài)去進(jìn)行學(xué)生們的德育教育工作，學(xué)生們也能夠收獲到一個(gè)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率，就能夠更好的幫助學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的道德品質(zhì)素養(yǎng)，以及提升整體的綜合素養(yǎng)。

(二)以傳統(tǒng)文化為引導(dǎo)，營(yíng)造育人的環(huán)境

開(kāi)展德育的教育工作，為了能夠起到一個(gè)更好的教學(xué)效果，可以在學(xué)校內(nèi)將這種德育教學(xué)的氛圍營(yíng)造出來(lái)，讓學(xué)生們?cè)诜諊匿秩局拢a(chǎn)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)校可以在校園內(nèi)的各個(gè)角落和地方設(shè)置有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，就好比，在學(xué)校的各處走廊兩邊的墻上，可以貼一些有關(guān)德育的名人事跡，以及在班級(jí)里，也張貼一些有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳圖，黑板的板報(bào)上也可以畫上與之相關(guān)的圖像與文字，使學(xué)生們?cè)谛@里的每個(gè)角落都能夠感受到來(lái)自優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，除此之外，還可以對(duì)學(xué)生們定期舉辦一些有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的班會(huì)、講座等，向?qū)W生們宣傳一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中優(yōu)良的價(jià)值觀和價(jià)值取向，以及道德品質(zhì)思想，學(xué)生們?cè)诃h(huán)境的長(zhǎng)期渲染和影響之下，便會(huì)慢慢地對(duì)自己的行為進(jìn)行思考，并作出一些改變，對(duì)德育教育的教學(xué)工作有著很大的促進(jìn)作用。

(三)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)踐行傳統(tǒng)文化精神

除了環(huán)境的渲染和影響之外，為了讓傳統(tǒng)文化的思想能夠深入到學(xué)生們的腦海中，就必須要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行落實(shí)，不能再依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育的教學(xué)工作，這樣也只能將整體的教學(xué)效果浮于表面，并沒(méi)能落實(shí)到學(xué)生們的實(shí)際行動(dòng)中，所以，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育的時(shí)候，不能僅僅只是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)上的講解，更要讓學(xué)生們落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中去，教師便可以組織學(xué)生們?nèi)ジ鞣N社區(qū)、養(yǎng)老院等，通過(guò)做志愿者、陪伴、照顧一些老人等行為，讓學(xué)生們?cè)诓煌N的活動(dòng)中，真正的融入到社會(huì)中去，也在服務(wù)他人的過(guò)程中感受到其中的成就感，以此不僅能夠豐富學(xué)生們的內(nèi)心，也能夠增強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也有了一個(gè)更加深刻的印象和理解，便能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神更好的傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

(四)將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)課堂教學(xué)

在語(yǔ)文的教材內(nèi)容，有時(shí)也會(huì)包含一些有關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，教師就可以利用這些進(jìn)行一些拓展，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的知識(shí)穿插在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中去，不僅能夠幫助學(xué)生們理解本身課程中的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，也能夠?yàn)閷W(xué)生們進(jìn)行知識(shí)層面上的深化和拓展，讓學(xué)生們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)也能夠有一個(gè)了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)提升學(xué)生們的德育教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，學(xué)生們的綜合素養(yǎng)也能夠得到有效的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，擁有一個(gè)良好的道德品質(zhì)素養(yǎng)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都具有很大的重要性，且道德品質(zhì)的培養(yǎng)也越來(lái)越受到社會(huì)以及教育界的廣泛關(guān)注，在中職這樣一個(gè)專注于培養(yǎng)技術(shù)型人才的學(xué)校中，除了不斷提升學(xué)生們?cè)趯I(yè)技術(shù)技能上的水平之外，更要不斷培養(yǎng)的道德品質(zhì)，提升學(xué)生們整體的綜合素養(yǎng)，只有這樣，學(xué)生們?cè)趽碛辛溯^高的專業(yè)技術(shù)技能的水平以及優(yōu)良的道德品質(zhì)素養(yǎng)，步入社會(huì)之后，才能使得學(xué)生們都能夠有一個(gè)良好、穩(wěn)定的發(fā)展。