周口師范學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生硬筆字、粉筆字日常練習(xí)情況調(diào)查研究

■張 博/周口師范學(xué)院

一、調(diào)查對(duì)象和研究方法

(一)調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為周口師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院2018級(jí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)共103名學(xué)生。

(二)調(diào)查方法

本調(diào)查主要運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

1、調(diào)查目的

問(wèn)卷調(diào)查的目的主要有兩個(gè)：一是為了了解小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)硬筆字、粉筆字的日常練習(xí)掌握情況；二是根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查反映出的信息，查找出這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)有何不足之處，并提出相應(yīng)的解決方案，對(duì)有效提高硬筆字、粉筆字的書(shū)寫(xiě)水平提出意見(jiàn)和建議。

2、調(diào)查編制

根據(jù)調(diào)查目的，編制了2018級(jí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)技能硬筆字、粉筆字日常練習(xí)情況調(diào)查表。調(diào)查表分為選擇題和開(kāi)放題。選擇題部分主要從練習(xí)時(shí)長(zhǎng)；練習(xí)難度；對(duì)字體結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順的關(guān)注度；對(duì)教學(xué)生涯的影響；學(xué)生的練習(xí)態(tài)度等幾方面進(jìn)行設(shè)置。開(kāi)放題部分主要是從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)硬筆字、粉筆字的意見(jiàn)以及對(duì)開(kāi)設(shè)三筆字這門(mén)課程有何想法和意見(jiàn)進(jìn)行設(shè)置。

3、實(shí)施過(guò)程

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷103份，回收問(wèn)卷101份，回收率為98%。其中有效問(wèn)卷為100份。

4、問(wèn)卷分析和處理

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的選擇題得來(lái)的數(shù)據(jù)資料采用IBM SPSS Statistics22統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理和分析。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的開(kāi)放題采用定性的方法進(jìn)行分析，以深入闡述學(xué)生對(duì)提高硬筆字、粉筆字有何意見(jiàn)以及對(duì)這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)有何意見(jiàn)。

二、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析

(一)選擇題部分

1、硬筆字粉筆字練習(xí)中的時(shí)長(zhǎng)、頻次

經(jīng)調(diào)查分析，關(guān)于想要提高書(shū)寫(xiě)水平，練習(xí)時(shí)長(zhǎng)的問(wèn)題方面，40%的學(xué)生認(rèn)為每天都需要練習(xí)，55%的學(xué)生認(rèn)為每周練習(xí)2-3次即可，5%的學(xué)生則認(rèn)為每月練習(xí)2-3次。在問(wèn)及是否每天都會(huì)抽出一部分時(shí)間去練習(xí)硬筆字或者粉筆字的問(wèn)題方面，有19%的學(xué)生會(huì)每天都抽出一部分時(shí)間練習(xí)，7%的不會(huì)練習(xí)，74%的偶爾會(huì)練習(xí)。

從這些數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生意識(shí)到了每天堅(jiān)持練習(xí)硬筆字或者粉筆字的重要性，可是真正實(shí)施起來(lái)卻沒(méi)那么容易。

2、硬筆字、粉筆字的練習(xí)難度

在難易程度這個(gè)問(wèn)題中，32%的學(xué)生認(rèn)為硬筆字難度大，45%的學(xué)生認(rèn)為粉筆字難度大，23%的學(xué)生認(rèn)為硬筆字、粉筆字難度一樣大。在硬筆字、粉筆字的練習(xí)耗時(shí)問(wèn)題上，43%的學(xué)生認(rèn)為練習(xí)硬筆字耗時(shí)長(zhǎng)，36%的學(xué)生認(rèn)為粉筆字練習(xí)耗時(shí)長(zhǎng)，21%的學(xué)生認(rèn)為耗時(shí)一樣長(zhǎng)。

從以上數(shù)據(jù)分析得出，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為粉筆字的練習(xí)難度大，可是粉筆字的耗時(shí)時(shí)間卻沒(méi)有硬筆字長(zhǎng)，這說(shuō)明了在練習(xí)的過(guò)程中，粉筆字和硬筆字的練習(xí)時(shí)間分配是不合理的。

3、硬筆字、粉筆字的字體結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順

在硬筆字、粉筆字練習(xí)中是否會(huì)關(guān)注字體結(jié)構(gòu)這個(gè)問(wèn)題中，75%的學(xué)生會(huì)關(guān)注，25%的學(xué)生偶爾會(huì)關(guān)注，無(wú)不關(guān)注字體結(jié)構(gòu)的學(xué)生；在關(guān)注字體筆畫(huà)這個(gè)問(wèn)題中，53%的學(xué)生會(huì)關(guān)注，38%的學(xué)生偶爾會(huì)關(guān)注，9%學(xué)生不關(guān)注；在關(guān)注字體筆順這個(gè)問(wèn)題中，56%的學(xué)生會(huì)關(guān)注，37%的學(xué)生偶爾會(huì)關(guān)注，7%學(xué)生不關(guān)注。

調(diào)查結(jié)果顯示，只有少數(shù)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中忽視了結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順等問(wèn)題。從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順的關(guān)注度來(lái)看，學(xué)生對(duì)字體的結(jié)構(gòu)關(guān)注度是最高的。

4、硬筆字、粉筆字對(duì)今后教學(xué)生涯的影響

在這個(gè)問(wèn)題中，85%的學(xué)生認(rèn)為影響很大，14%的學(xué)生認(rèn)為影響一般，只有1%的學(xué)生認(rèn)為影響不大。

這項(xiàng)調(diào)查說(shuō)明了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)硬筆字和粉筆字的練習(xí)和其發(fā)揮的作用大多持肯定的態(tài)度，只有極個(gè)別的學(xué)生持否定態(tài)度。

5、對(duì)硬筆字、粉筆字的學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)于調(diào)查學(xué)生對(duì)硬筆字、粉筆字的態(tài)度方面，設(shè)置了“會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)硬筆字、粉筆字嗎”這一問(wèn)題。81%的學(xué)生表示會(huì)堅(jiān)持練習(xí)，19%的學(xué)生表示不好說(shuō)。

由此可見(jiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，有著較強(qiáng)的自制力和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。但是也有將近19%的學(xué)生表示不好說(shuō)，怎樣鼓勵(lì)這些學(xué)生進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)至關(guān)重要。

(二)客觀題部分

1、如何學(xué)習(xí)好硬筆字、粉筆字

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查，學(xué)生們也是集思廣益。大致可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：(1)日常的訓(xùn)練很重要；(2)應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)；(3)增加課時(shí)學(xué)時(shí)；(4)應(yīng)多舉行比賽，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；(5)提供練習(xí)場(chǎng)所。

2、對(duì)開(kāi)設(shè)三筆字這門(mén)課程的意見(jiàn)和建議

在調(diào)查的100份有效問(wèn)卷中，所有的同學(xué)都已經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)三筆字這門(mén)課程，都學(xué)習(xí)過(guò)硬筆字和粉筆字，其中94%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)此門(mén)課程非常有必要，對(duì)他們也有一定的幫助。6%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)，幫助不大，這些少數(shù)學(xué)生的觀點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：(1)練習(xí)在于自己，不在于老師；(2)課程太多，負(fù)擔(dān)重，三筆字可以自己私下練習(xí)；(3)字形是從小養(yǎng)成的習(xí)慣，后天的學(xué)習(xí)也無(wú)法改變。這說(shuō)明了有少數(shù)部分的學(xué)生對(duì)硬筆字和粉筆字的學(xué)習(xí)認(rèn)知還存在一定的偏差。

三、提高硬筆字、粉筆字學(xué)習(xí)效果的意見(jiàn)

(一)學(xué)生方面

1、樹(shù)立信心，知難而進(jìn)；端正態(tài)度，堅(jiān)持練習(xí)

寫(xiě)好硬筆字和粉筆字不是一朝一夕、一帆風(fēng)順的，必然會(huì)遇到很多因難和挫折。因此，學(xué)寫(xiě)硬筆字和粉筆字，首先要樹(shù)立信心，要有不達(dá)目的決不罷休的決心，并要有知難而進(jìn)、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，練習(xí)書(shū)法基本功是很枯燥乏味的事，沒(méi)有耐心和刻苦精神是不能達(dá)到目的的，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。

當(dāng)今有些學(xué)生上大學(xué)以后，自覺(jué)學(xué)書(shū)已晚，想寫(xiě)好字，但壞的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣一時(shí)難以改正而喪失寫(xiě)好的信心。這種情況確實(shí)存在，但并非不可改變。要切記荀子的話：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”只要有這種精神，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持練習(xí)，就沒(méi)有辦不成的事情。

2、掌握方法，循序漸進(jìn)

學(xué)習(xí)鋼筆字和粉筆字，除了要有信心、有決心外，還要有科學(xué)的態(tài)度，掌握正確的練習(xí)方法，循序漸進(jìn)，這樣才能逐步提高。學(xué)習(xí)硬筆字和粉筆字的方法可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)(1)先學(xué)正楷，后學(xué)行書(shū)(2)先練大字，后練小字(3)先須專(zhuān)一，后要博學(xué)(4)先與帖合，后與帖離。

3、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間

寫(xiě)好硬筆字、粉筆字不僅需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)，更需要注意練習(xí)時(shí)間的合理分配。分配的時(shí)間不是單一的、固定的、模式化的，而是根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的配置。

(二)教師方面

1、課程設(shè)置要合理

教師要改變以往的教學(xué)模式，進(jìn)行課程的改革。一是在課堂上，要充分利用有限的課時(shí)數(shù)，課程中多向?qū)W生傳授此門(mén)課程的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成和書(shū)寫(xiě)興趣。二是在課后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的監(jiān)督或者督促，要及時(shí)地解答學(xué)生們的疑惑或疑問(wèn)。

2、科學(xué)有效進(jìn)行指導(dǎo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師們往往只注重訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)性，卻很少重視“教”本身的科學(xué)性。因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維觀念，融入新的教學(xué)理念，接受新型的教學(xué)方式。

(三)學(xué)院方面

硬筆字、粉筆字的訓(xùn)練過(guò)程可以說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，從實(shí)施上來(lái)說(shuō)，學(xué)院負(fù)責(zé)從宏觀的角度總攬大局、運(yùn)籌帷幄、統(tǒng)籌管理。無(wú)論是理論思考、計(jì)劃制定還是如何下達(dá)任務(wù)、運(yùn)行操作，學(xué)院投入的精力都相對(duì)多一些。學(xué)院制定相關(guān)的訓(xùn)練政策，形成一整套的運(yùn)行機(jī)制，對(duì)于提高學(xué)生硬筆字、粉筆字水平起著至關(guān)重要的作用。(1)學(xué)院可以多開(kāi)展一些關(guān)于硬筆字、粉筆字的活動(dòng)。(2)制定有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(3)定期開(kāi)展硬筆字、粉筆字系列講座。

綜上所述，硬筆字、粉筆字的學(xué)習(xí)不僅有教師的“教”學(xué)生的“學(xué)”，更要有學(xué)院的“管”，三者缺一不可。學(xué)生要端正態(tài)度、堅(jiān)持訓(xùn)練、重視方法；教師要不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)；學(xué)院要統(tǒng)領(lǐng)全局，制定切實(shí)有效的實(shí)行方案。只有三方面共同努力，形成合力，才能更加有效地提高學(xué)生硬筆字、粉筆字的書(shū)寫(xiě)水平。