科學(xué)創(chuàng)新高校英語專業(yè)《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)改革策略研究

■陳 潔/莆田學(xué)院外國語學(xué)院

《基礎(chǔ)英語》作為一門語言學(xué)科，需要兼并學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯綜合技能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，涉及的內(nèi)容繁多，再加上學(xué)生的英語水平參差不齊，教師就需要因材施教，靈活科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造很多語言實踐的機會。積極整合課堂與課外實踐鍛煉，充分借助互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)優(yōu)勢，科學(xué)構(gòu)建線上與線下的互補學(xué)習，強化基礎(chǔ)英語課程與專業(yè)英語課程之間的紐帶聯(lián)系，有效落實高校英語專業(yè)《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)目的，全面提高學(xué)生的英語語言交際技能。因此，本文就結(jié)合高校英語專業(yè)《基礎(chǔ)英語》教學(xué)實踐，分析全面有效提高學(xué)生英語語言交際技能的教學(xué)策略。

一、夯實基礎(chǔ)，積極整合課堂實踐與課外實踐鍛煉

《基礎(chǔ)英語》課程的教學(xué)目的是全面促進學(xué)生聽、說、讀、寫、譯多方面綜合技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，這些技能之間的相互依存和相互促進的，任何一個技能是不能單一存在或者發(fā)展的，英語語言是一個信息吸入、加工處理和準確輸出的完整過程，任何一個環(huán)節(jié)的薄弱都會影響學(xué)生英語綜合技能的發(fā)展。因此，基礎(chǔ)英語強調(diào)學(xué)生英語綜合技能的全面發(fā)展，教師需要針對不同的教學(xué)目的，采取不同的教學(xué)手段，為學(xué)生的深化學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。語言學(xué)習是目的是交流，為保證學(xué)生靈活準確地運用英語進行交流，教師就需要加強學(xué)生的實踐鍛煉，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的時間鍛煉機會，充分實現(xiàn)課堂鍛煉與課外實踐的有機結(jié)合。

(1)轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，導(dǎo)入情景教學(xué)模式，加強課堂鍛煉。《基礎(chǔ)英語》作為高校英語教學(xué)的重要課程，其涉及到的內(nèi)容非常之多，在課堂上，很多老師只注重語法知識、學(xué)習技能的理念講解，沒有足夠的時間留給學(xué)生進行實踐鍛煉，導(dǎo)致“啞巴英語”的出現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生是因為害怕被同學(xué)嘲笑而不敢開口說英語，甚至出現(xiàn)很多書面考試成績滿分而口語能力嚴重薄弱的學(xué)生，根本原因在于學(xué)生缺乏語言實踐鍛煉。英語是語言學(xué)科，是需要學(xué)生在反復(fù)實踐鍛煉的基礎(chǔ)上才能得到有效提高的，但是很多高校教師只注重理論知識的講解，而忽略的學(xué)生的時間鍛煉，有的教師也明確實踐鍛煉的重要性，但是因為課堂時間有限，只要求學(xué)生進行課后實踐，而直接跳過課堂實踐這一重要環(huán)節(jié)，由于課后實踐缺乏有效的監(jiān)督，導(dǎo)致實踐效果并不明顯。因此，只有加強課堂實踐教學(xué)，才能有效提高《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)生的英語語言交際運用技能。

導(dǎo)入情景教學(xué)是有效實現(xiàn)理念知識與課堂實踐緊密聯(lián)系的重要手段，這就需要教師花費大量時間和精力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計情景橋段，給學(xué)生構(gòu)建一個自由開放的語言運用環(huán)境。比如，教師可以運用學(xué)生感興趣的經(jīng)典歐美電影橋段，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，將學(xué)生的語言英語融入到情景教學(xué)中，能有效提高學(xué)生的語言交際技能。再加上課堂實踐有教師的實時監(jiān)督和指導(dǎo)，能更加迅速的指出學(xué)生的問題，再進行實踐鍛煉，使問題得到及時的改善，這能有效強學(xué)生的語言使用技能和英語運用自信心。同時，在情景教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽的運用表達，克服“啞巴英語”心理障礙，實現(xiàn)從“不敢說”向“敢說”再逐漸向“說好”的科學(xué)轉(zhuǎn)變，英語語言的發(fā)展本來就需要一個循序漸進的實踐過程，而課堂實踐就是其中非常重要的一個實踐過程，教師運用好這一實踐過程，就能明顯提高學(xué)生的英語語言交際技能，有效落實高?！痘A(chǔ)英語》課程教學(xué)目的。

(2)深化實踐認識，導(dǎo)入任務(wù)型教學(xué)模式，加強課外實踐?！痘A(chǔ)英語》作為重要的語言學(xué)科，靈活運用是根本，而靈活運用的前提和基礎(chǔ)是實踐，實踐是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為交際技能的重要途徑，教師和學(xué)生都必須深刻認識要語言實踐的重要性，并積極踐行和落實。由于課堂教學(xué)時間有限，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從課堂實踐向課外實踐延伸，不斷深化和拓展實踐資源，充分借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢，導(dǎo)入更多有趣的英語語言實踐資源，采取任務(wù)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時間，構(gòu)建形式多樣的語言實踐活動。相較于課堂實踐的實時評價和監(jiān)督，課外實踐環(huán)節(jié)，教師也需要建立科學(xué)的評價監(jiān)督機制，一方面督促學(xué)生積極認真完成學(xué)習任務(wù)，而不僅僅是應(yīng)付了事，另一方面，教師也需要及時評價，及時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，實時的評價和監(jiān)督是英語實踐促進語言交際技能發(fā)展中不可忽略的重要環(huán)節(jié)。

導(dǎo)入任務(wù)型教學(xué)模式是有效落實《基礎(chǔ)英語》課外實踐的重要手段，科學(xué)彌補課堂實踐時間和教學(xué)資源的局限，構(gòu)建更加靈活、自由、開放的英語課外實踐活動。比如，組織歐美經(jīng)典影視劇模仿、英語情景劇、英語辯論賽等等，一方面學(xué)生可以自主組織英語課外實踐活動，從最開始的英語實踐活動的策劃，活動資源的收集，角色的分配和扮演，到后期語言的組織運用，語氣的揣摩運用，情感的醞釀呈現(xiàn)等等，能多角度地強化學(xué)生的包括英語技能在內(nèi)的綜合技能；另一方面能有效拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習資源，課外實踐鍛煉是拓展學(xué)生知識范疇的的重要渠道，學(xué)生可以根據(jù)教師布置的課外實踐任務(wù)，結(jié)合自己的學(xué)習興趣，充分借助互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的活動內(nèi)容資源，加強討論交流，積極完成英語課外實踐活動。高?！痘A(chǔ)英語》教學(xué)導(dǎo)入課外實踐活動，能有效豐富和拓展學(xué)生的英語知識范疇，提高學(xué)生的英語運用技能。

實踐證明，實踐是強化學(xué)生英語綜合技能的重要手段，《英語基礎(chǔ)》課程采取課堂實踐與課外實踐的整合教學(xué)模式，能更加全面地實現(xiàn)教學(xué)手段的科學(xué)互補，最大程度地讓學(xué)生的英語綜合技能在實踐中得到鍛煉和提高。

二、創(chuàng)新手段，科學(xué)構(gòu)建線上與線下的互補教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來也為《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)帶來了便捷，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也越來越普遍，線上學(xué)習可以擺脫時間和空間的局限，實現(xiàn)隨時隨地進行英語語言技能的學(xué)習訓(xùn)練。線下教學(xué)是教師與學(xué)生進行面對面的交流的重要途徑，教師可以科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生《基礎(chǔ)英語》知識技能的發(fā)展，對于重點內(nèi)容和典型內(nèi)容進行深入講解和分析，教師也可以適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習過程中出現(xiàn)的問題，并給予及時的糾正指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的課堂反饋靈活科學(xué)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。線下教學(xué)可以有效強化學(xué)生的互動參與，教師必須要強調(diào)教師在教學(xué)過程中學(xué)生的參與積極性，采取形式多樣的教學(xué)手段要吸引學(xué)生的課堂參與，比如活動教學(xué)，多媒體教學(xué)等等，利用學(xué)生感興趣的歐美影視劇、歌曲和明星等等調(diào)動學(xué)生參與課堂討論，與學(xué)生一起探討總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。課堂教學(xué)是線下教學(xué)的重要表現(xiàn)，是現(xiàn)在正在進行的一種教學(xué)形式，但是也存在一定的弊端，就是課本教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間的局限性，教師只能在有限的教學(xué)時間內(nèi)進行書本知識的講解與分析，對于知識的拓展和深化做得還不夠，因此就需要線上教學(xué)的輔助與彌補。線上教學(xué)是近年來非常新興的一種教學(xué)形式，線上教學(xué)是以互聯(lián)網(wǎng)為載體，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的迅速傳輸與分享優(yōu)勢，獲取更多有價值的教學(xué)資源，并與學(xué)生進行分享和交流，比如現(xiàn)在比較流行的微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂，通過網(wǎng)絡(luò)視頻形式分享給學(xué)生有價值的學(xué)習信息，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習，同時，學(xué)生也可以隨時隨時的反復(fù)觀看，下載和保存，以供以后知識的復(fù)習運用，達到不斷深化知識內(nèi)涵和提高英語交際技能的目的。線上教學(xué)因缺乏面對面的交流與交流與監(jiān)督，要求學(xué)生具有自覺性、自律性和自主性，能夠自我監(jiān)督加強線上的學(xué)習鍛煉，并在實際生活中加強鍛煉，才能有效發(fā)揮線上學(xué)習的教學(xué)作用。

無論是線上教學(xué)還是線下教學(xué)，都是以提高《基礎(chǔ)英語》課程教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)生英語語言表達能力為目的。教師在教學(xué)實踐中，也在不斷的探索和創(chuàng)新，積極吸取先進優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)手段，強化學(xué)生的英語交際技能。

三、深化范疇，全面加強基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語課程之間的紐帶聯(lián)系

英語語言的運用交流離不開具體的語言環(huán)境，高?！痘A(chǔ)英語》課程教學(xué)不能單一存在，加強與專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系能有效促進學(xué)生學(xué)以致用?！痘A(chǔ)英語》為專業(yè)英語的學(xué)習奠定堅實的語言基礎(chǔ)，而專業(yè)英語更有效深化《基礎(chǔ)英語》知識學(xué)習范疇，讓基礎(chǔ)英語與商務(wù)英語、酒店英語、旅游英語和科技英語等等相互融合，能最大程度地發(fā)揮語言的交際功能，同時提升學(xué)生的交際技巧。

綜上所述，積極改革和創(chuàng)新《基礎(chǔ)英語》教學(xué)策略充分實現(xiàn)以學(xué)生為主主體的教學(xué)模式，促進教師積極思考和探索更加科學(xué)有效的教學(xué)手段，強化學(xué)生的英語交際技能，為社會培養(yǎng)更多有用的實用型人才。