當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的成因分析及指導(dǎo)對(duì)策建議

■陳其玉/吉林大學(xué)珠海學(xué)院

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)企業(yè)的數(shù)量也在呈上升趨勢(shì)，在這樣的時(shí)代背景下，企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和越來(lái)越高的要求，我國(guó)人口眾多，大學(xué)生數(shù)量龐大，社會(huì)對(duì)于人才的高標(biāo)準(zhǔn)也直接造成了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。就業(yè)是民生之本，隨著應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)目的日漸增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)難成為了社會(huì)的熱點(diǎn)和急需解決的問(wèn)題。為了緩解當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力，我國(guó)高校必須發(fā)揮創(chuàng)新思維，肩負(fù)起大學(xué)生就業(yè)難題的重大使命和重要責(zé)任，有效解決就業(yè)困難，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文從社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，在學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的成因，探討解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的指導(dǎo)對(duì)策和有效建議。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的成因

(一)就業(yè)觀念比較落后

目前，有很多的大學(xué)生，在找工作的過(guò)程中，都存在著誤區(qū)。大學(xué)生就業(yè)觀念落后，在求職時(shí)喜歡與同齡人攀比，不愿意從基層做起，不愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)揮自己的價(jià)值，不愿意在薪資報(bào)酬較低的中小企業(yè)施展自己的才華，存在著眼高手低的現(xiàn)象，對(duì)中小企業(yè)不聞不問(wèn)，這種不健康的心理不利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

與此同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，自尊心較強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞的精神，在求職的過(guò)程中，過(guò)度追求優(yōu)越的工作和較高的薪資，卻沒(méi)有考慮自身的實(shí)際情況和綜合實(shí)力，這種對(duì)自我定位不準(zhǔn)確的大學(xué)生，很難找到稱心的工作。

除此之外，有很多的大學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，心理承受能力差。這些學(xué)生很容易因?yàn)橐淮蚊嬖囀【臀也徽瘢枚弥?，甚至?xí)?duì)就業(yè)產(chǎn)生消極情緒和恐懼心理，這些問(wèn)題都影響了大學(xué)生順利就業(yè)。

(二)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遭受條件歧視

有很多的大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中都會(huì)遭受到各種條件的歧視，有一些企業(yè)公司的招聘者由于自身具有社會(huì)偏見(jiàn)，帶著“有色眼鏡”看待畢業(yè)生，使畢業(yè)生們?cè)馐芰撕芏嗖还?、不公平的待遇。比如，有一些女大學(xué)生們明明工作盡職盡責(zé)，能力在公司脫穎而出，工作態(tài)度較其他員工也更積極上進(jìn)，業(yè)務(wù)水平也很優(yōu)秀，但只因?yàn)槭桥?，就遭受到了招聘者的性別歧視，公司久久不能給予升職加薪。還有一些大學(xué)生們由于學(xué)歷問(wèn)題遭受到了招聘者的學(xué)歷歧視，在公司企業(yè)受到差別待遇。除此之外，還有外貌歧視，身高歧視，地域歧視，身體健康狀況歧視等等。這些歧視，都會(huì)使大學(xué)生們的合法權(quán)益受到侵害，嚴(yán)重阻礙當(dāng)前畢業(yè)生們順利就業(yè)。

(三)自身的水平有待進(jìn)一步提升

有很多的學(xué)生應(yīng)試教育思想根深蒂固，使自己成為了“高分低能”的理論人才，雖然有些豐富的理論知識(shí)，但卻嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，溝通交流能力不強(qiáng)，也不懂得團(tuán)隊(duì)合作，難以達(dá)到企業(yè)需要的復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)。

除此之外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普遍應(yīng)用以及智能手機(jī)的廣泛普及，大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的途徑也變得越來(lái)越多。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，有很多自制力不強(qiáng)的大學(xué)生，過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常逃課去打電子游戲，甚至在課堂上也不專心聽(tīng)講，用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天、看段視頻、刷媒體社交軟件等等。這些大學(xué)生沒(méi)有意識(shí)抵擋住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，在校期間過(guò)分縱容自己，導(dǎo)致自身的專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力不到位，直到畢業(yè)找工作時(shí)，才意識(shí)到自己并沒(méi)有一技之長(zhǎng)，那時(shí)才追悔莫及。

(四)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程有所欠缺

大學(xué)就像一座“象牙塔”有很多的高校并沒(méi)有意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性，過(guò)分重視學(xué)術(shù)，而忽視了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。還有很多學(xué)校會(huì)在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)期，才會(huì)以選修課的形式開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程。與此同時(shí)，有一些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程僅僅向?qū)W生講述了簡(jiǎn)歷的制作技方法和面試的技巧，卻沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體差異進(jìn)行就業(yè)分析，使就業(yè)指導(dǎo)形同虛設(shè)，變成了“形式主義”。有很多的高校教師，在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程的過(guò)程中，還沒(méi)有完全摒棄應(yīng)試教育的思維方式，采取“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生覺(jué)得就業(yè)指導(dǎo)是枯燥乏味的。除此之外，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程大多是以理論知識(shí)的講授為主，沒(méi)有技術(shù)層面上的指導(dǎo)與培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生難以做到學(xué)以致用，動(dòng)手操作能力始終得不到有效的鍛煉和提升。

二、解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的指導(dǎo)對(duì)策和有效建議

(一)大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認(rèn)識(shí)到工作無(wú)貴賤，職業(yè)無(wú)高低，要樹立正確的求職觀。大學(xué)生在求職的過(guò)程中，要找準(zhǔn)自己的定位，從自身的客觀條件出發(fā)，要做到腳踏實(shí)地，積累自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓自己在工作實(shí)踐中不斷提升自己。在求職時(shí)，可以多考慮一些中西部地區(qū)，該地區(qū)的崗位數(shù)量多、需求大，有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。大學(xué)生作為建設(shè)祖國(guó)的中堅(jiān)力量，要響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，去需要人才的民族和地區(qū)，為廣大人民群眾服務(wù)。

(二)大學(xué)生要樹立堅(jiān)定的信念

當(dāng)前大學(xué)生要認(rèn)清當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，樹立堅(jiān)定的信念，不能因?yàn)橐淮问【鸵货瓴徽?，不能因?yàn)榫蜆I(yè)困難就選擇逃避，要端正心態(tài)、樹立自信、堅(jiān)持不懈、努力拼搏。大學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)，要以一顆平常心對(duì)待就業(yè)問(wèn)題，要用樂(lè)觀的心態(tài)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)求職過(guò)程中遇到的各種困難，要做好艱苦奮斗的心理準(zhǔn)備，為自己的美好未來(lái)不斷努力。

(三)增強(qiáng)就業(yè)法律意識(shí)

為了有效避免大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中受到各種條件的歧視，就要增強(qiáng)自身的就業(yè)法律意識(shí)，在就業(yè)過(guò)程中，不能急功近利，也不能意氣用事，要對(duì)行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)有一定的了解，提升自己的就業(yè)法律素養(yǎng)，保證自己的合法權(quán)益受到侵犯的時(shí)候，能利用法律武器保護(hù)自己。只有這樣，才能找到更高質(zhì)量的工作。

(四)提升自身的綜合能力

“打鐵還需自身硬”，當(dāng)前大學(xué)生要想順利就業(yè)，就要提升自身的綜合能力，做到“終身學(xué)習(xí)”，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備、增強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，只有自己掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，才能讓自己在就業(yè)時(shí)有更多的選擇余地。在企業(yè)對(duì)人才需求越來(lái)越高的當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生不僅需要有理論知識(shí)，更需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力、溝通交流能力、合作探究精神和創(chuàng)新精神。因此，為了提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要提升自身的各方面素養(yǎng)，只有這樣，才能在眾多的求職者中脫穎而出。

(五)學(xué)校要重視就業(yè)指導(dǎo)課程

要想更好的解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)校要重視就業(yè)指導(dǎo)課程，在將就業(yè)指導(dǎo)工作真正落實(shí)。與此同時(shí)，教師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要注意到學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好、心理特征、性格特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等等各方面的條件，制定不同的就業(yè)方案，使就業(yè)指導(dǎo)更具備針對(duì)性，讓學(xué)生能根據(jù)自己的人生規(guī)劃和實(shí)踐能力，選擇最適合自己的崗位和工作?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”學(xué)校在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程的同時(shí)，也要給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此來(lái)提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

(六)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)法律意識(shí)

隨著高等教育的普及，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，導(dǎo)致我國(guó)的就業(yè)崗位嚴(yán)重不足，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)形勢(shì)過(guò)于嚴(yán)峻。在這樣的形式和條件下，大學(xué)生們迫于社會(huì)的壓力，就會(huì)在找工作時(shí)操之過(guò)急。很容易在求職時(shí)對(duì)公司和招聘信息不經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考察和辨認(rèn)就貿(mào)然簽訂勞動(dòng)合同，很容易因?yàn)檎`入進(jìn)不良企業(yè)和“騙子公司”而威脅到自身的財(cái)產(chǎn)安全和人身安全。高校要在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)多注意就業(yè)法律相關(guān)知識(shí)的傳輸，要充分意識(shí)到法律素養(yǎng)的重要性，強(qiáng)化培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)法律的意識(shí)。把《勞動(dòng)法》《合同法》等作為選修課的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并做好寓教于樂(lè)、案例分析等有利于學(xué)生接受的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，還可以通過(guò)官方微博、學(xué)校的微信公眾號(hào)等方式和渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律宣傳教育，提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。

(七)學(xué)校可以實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代學(xué)徒制，顧名思義，就是一種學(xué)校與企業(yè)合作式的教育制度，一種將學(xué)習(xí)與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)的一種新型人才培養(yǎng)模式，通過(guò)工作與學(xué)習(xí)的密切結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合?，F(xiàn)代學(xué)徒制讓學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)一些職業(yè)的相關(guān)技能。高校為學(xué)生提供的就業(yè)培訓(xùn)和技能指導(dǎo)，為學(xué)生今后走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相比于傳統(tǒng)學(xué)徒制，現(xiàn)代學(xué)徒制與學(xué)校的教育方式完美結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)校期間就可以了解行業(yè)趨勢(shì)和企業(yè)文化，掌握職業(yè)技能和工作技巧，更有利于培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的全面型人才。

高校在實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中，要慎重選取企業(yè)、崗位和指導(dǎo)人員。保障高職院校的學(xué)生能真正接觸到企業(yè)的核心文化，學(xué)習(xí)到職業(yè)技能。指導(dǎo)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是息息相關(guān)的，指導(dǎo)人員擁有良好的職責(zé)道德素養(yǎng)和較高的職業(yè)技能，就會(huì)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

因此，為了解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，高校就可以試行現(xiàn)代學(xué)徒制，拓寬了培養(yǎng)復(fù)合型人才的發(fā)展通道，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和高職院校教學(xué)質(zhì)量上有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代學(xué)徒制重視言傳身教，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，能讓學(xué)生將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)需要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作技能?，F(xiàn)代學(xué)徒制可以幫助做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生做到學(xué)以致用。讓學(xué)生在離開(kāi)舒適的校園以后，能夠以更從容的態(tài)度面對(duì)社會(huì)，能更輕松的適應(yīng)環(huán)境，能更快速的實(shí)現(xiàn)就業(yè)，能更順利的成為企業(yè)的精英骨干，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。高校要采取上述措施，解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，緩解當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力。