探究實踐育人在高等藝術(shù)院校思想政治教育中的作用

■段佳秋 范浩迪/吉林藝術(shù)學院

我國教育部頒布的文件《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》當中指出了具體在軍事訓練、社會實踐以及實踐教學當中實踐育人作為一種主要形式在教師調(diào)動學生主動性問題當中的作用與影響。學生通過梳理實踐與理論之間的關(guān)系與融合性來達到豐富知識的目的。在高等教育當中，尤其是藝術(shù)院校對于學生思想政治建設(shè)尤為重要。

一、實踐育人是對高等藝術(shù)院校思想政治教育發(fā)展提出的具體要求

(一)發(fā)展中的時代給高等藝術(shù)院校思想政治教育提出了新方向

在市場經(jīng)濟的今天，伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，大學生在學習和思想教育過程中所產(chǎn)生的問題越來越多，尤其是在高等藝術(shù)類院校當中，我國的藝術(shù)院校大多采用藝術(shù)專業(yè)與理論實踐相結(jié)合的發(fā)展模式。而在這其中，學生思想政治教育的新方向為學生教育提供新的動力和發(fā)展目標。我們培養(yǎng)的人才將不再是單一的學生，而是能夠通過實踐找到真知的學生。在社會改革發(fā)展的今天，學生在課堂中學習基礎(chǔ)知識，加上課下的實踐內(nèi)容，結(jié)合發(fā)展形勢和目標，在學生畢業(yè)時，可以選擇多種就業(yè)方式及方向，為學生發(fā)展提供了新的機遇與機會。學生在這個過程中通過實踐教育加強了在擇業(yè)選擇與認知上的自主意識、創(chuàng)新精神等。尤其是在藝術(shù)院校當中，學生更注意培養(yǎng)自己業(yè)務(wù)方面的能力與方法。

實踐性價值彰顯了在思想政治教育當中學生學習專業(yè)技能與實踐相結(jié)合，藝術(shù)院校的學生與普通高等院校的學生在思想教育方面本身存在差異性，高等藝術(shù)院校在專業(yè)課設(shè)置、課程安排上凸顯了專業(yè)發(fā)展的硬道理，在原本的教學計劃當中，思想政治教育有待于提高，關(guān)注學生藝術(shù)能力提升的同時也要關(guān)注學生思想政治的發(fā)展，在重視藝術(shù)院校學生思政教育的同時更要考慮關(guān)注教師對于思想政治課程的興趣度，讓學生參與到思想政治活動當中來。

以畢業(yè)為目的的學習，忽視學生全面發(fā)展的問題。在教育全面改革的今天，大學生就業(yè)形勢日趨激烈，大學生對于畢業(yè)擇業(yè)、升學等問題結(jié)果性明確，造成了在學生思想政治教育中忽視思想政治教育，這就導致了很多工作難以開展，特別是在藝術(shù)高校中，也存在個別學生信仰迷茫、理想信念價值模糊、價值觀扭曲等問題，實踐育人對于藝術(shù)類高等院校來說在思政教育方向是新的方向，順著這個方向和理念我們可以逐漸找到扶正學生價值觀扭曲的路徑。

(二)實踐育人是解決目前高等藝術(shù)院校思想政治教育教學問題的最佳方式

實踐育人強調(diào)學生在親自體驗后，在實踐活動當中的成長、感受與領(lǐng)悟，通過這些能夠使得學生在活動過后自覺創(chuàng)造價值。在日?；顒又?，學校以學生為主體，教師作為輔助者，通過在活動中的鍛煉和反饋，達到教授與教育學生的目的。

在高等藝術(shù)類院校思想政治教育發(fā)展的過程中，學校首先要明確價值定位、教育的目的和培養(yǎng)學生的宗旨，這對于在高等藝術(shù)院校當中的思政教育工作者來說非常重要。大學生在學校受教育期間正是三觀培養(yǎng)的過程，注意學生的人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)有助于學生擁有獨立人格，并且在這個過程當中學生能夠堅定馬克思主義信念，使得學生能夠更快的適應(yīng)社會，做一個合格向上，全面發(fā)展的當代優(yōu)秀大學生。

二、高等藝術(shù)院校思想政治教育重要組成部分——實踐育人

(一)不明晰的當前高等藝術(shù)院校思想政治教育教學定位

思想政治教育課在高等藝術(shù)類院校的設(shè)置當中所占學生總課程量的比重較低，堅守思想政治理論課作為高等藝術(shù)類院校學生在馬克思理論與思想政治教育的主要陣地，對實現(xiàn)高等藝術(shù)類院校學生人才的培養(yǎng)具有重要的作用與意義。在學生的思想政治教育中，授課內(nèi)容、授課教師的學術(shù)素養(yǎng)及在課堂當中的授課形式都能影響學生思想政治教育發(fā)展。從主客觀角度來說，客觀原因是學生的生源情況，藝術(shù)類高等院校大多數(shù)是全國性質(zhì)招生，所以在學生入學時有地域差異，有的對思想政治教育方面比較重視，而有些地區(qū)則忽視了思想政治的教育，導致在入學過程中學生的思想方面差異性較大。一些藝考生從高中到大學，對于思想政治教育的忽視體現(xiàn)在他們的學習目的性不明確，主動性較差，自我約束力較差；教師授課方面，教師在知識更新上以及教具使用等方面存在差異。

其次主管方面，學生普遍存在功利主義傾向。在高校中學生學習情況與專業(yè)息息相關(guān)，和專業(yè)關(guān)聯(lián)大的學習內(nèi)容被放在優(yōu)先的位置，而像思想政治理論課這樣的內(nèi)容在很多學生的眼中學習與不學習差別不大，這造成了學生無法將自己的時間、精力投入到思想政治教育的學習當中去，片面的造成了在高等教育下學生對于學習內(nèi)容的偏離。其次也取決于教師在思想政治教育教學上的素養(yǎng)，教學任務(wù)和教學過程中給學生的觸動性和啟發(fā)性較少，少部分高等藝術(shù)學校中教師本身掌握的馬克思主義相關(guān)知識不牢靠，所以教師在講授相應(yīng)內(nèi)容時沒有吸引力和專注度，從而失去主動性，造成惡性循環(huán)。

(二)實踐育人的展開對高等藝術(shù)院校思想政治教育教學具有促進作用

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是推進大學生理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)的“助推劑”。

學生在實踐的過程中，對自己的專業(yè)全方位提升，同時對自我價值進行判斷，在這個過程中學生不僅能夠以實踐精神帶動理論知識發(fā)展，更重要的是推動了學生在實踐后的成長與體驗。

三、實踐育人有利于高等藝術(shù)院校學生思想政治全面發(fā)展

(1)建立健全國家戰(zhàn)略要求的高等藝術(shù)類院校學生思想政治教育中創(chuàng)造思維與良好習慣，培養(yǎng)人才是國家的需要，是未來發(fā)展的動力，也是落實“創(chuàng)新型國家”的發(fā)展需求和戰(zhàn)略要求。學生只有不斷要求進步，在思想上和行動中才能改善在學生群體中的惰性與習慣問題。

高等藝術(shù)類院校學生作為社會主義的建設(shè)者，要具備創(chuàng)新型人格和思維創(chuàng)以及良好的科學素養(yǎng)，雖然現(xiàn)在對于國際上以科學素養(yǎng)的界定和表述有所不同，但就我國而言，在實踐中，高等藝術(shù)類院校學生要想適應(yīng)社會，必須具備良好的科學素養(yǎng)。

(2)實踐育人有助于高等藝術(shù)類院校思想政治教育功能的進一步發(fā)揮，有助于學生創(chuàng)新型思維和科學素養(yǎng)的養(yǎng)成：①增加學生探索能力，動手實踐開拓創(chuàng)新。在學習的過程當中要提高學生自身的探索能力，積極布置實踐內(nèi)容，讓學生學以致用，通過對理論知識的研習與實踐運用操作，學生能從更多層次上理解理論知識，領(lǐng)悟思想政治教育的意義和目的。②增添社會責任感，堅定信念選擇。從學生發(fā)展的視角出發(fā)，學生在校期間要對其進行全方位的輔導與監(jiān)督，讓學生利用在校學習的知識為社會貢獻自己的力量。結(jié)合自身發(fā)展，增添社會責任感，堅定信念和選擇，在中國特色社會主義道路當中尋找出路與歸宿。③增進學生科學精神的養(yǎng)成，觸達事實真相。學生學習過程中是一個區(qū)分真假、辨別是非黑白的過程，在科技發(fā)展的今天，社會中仍有許多偽科學的案例發(fā)生。學生科學精神的養(yǎng)成，有利于學生在做學問、社會實踐過程中做追求真理、觸達事實真相。從一個學生到一個民族的崛起與復興，科學精神的養(yǎng)成是一個艱苦的過程，但值得每個高等藝術(shù)類院校思想政治教育方向老師們思索。

少年強則國強，少年獨立則國獨立。青年興則國興,青年強則國強。在國家高度重視高等教育體系中學生思想政治工作的新時代背景下,高校不僅要對學生學業(yè)方面給予幫助,而且要提供精神上的幫扶和示范引領(lǐng),這才能達到實踐育人的目的,促進青年學生健康成長,在為學生提供物質(zhì)保障的同時,培養(yǎng)他們的感恩意識和社會責任感。

實踐育人工作是新時代高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的要求，是不斷增強學生理論與實踐結(jié)合,提高學生服務(wù)社會能力的重要環(huán)節(jié)，是作為學生在校期間主動步入社會、檢驗自身的一種重要手段。高校教師在推動實踐育人工作發(fā)展的過程中扮演著重要的角色。以高校教師，尤其是藝術(shù)領(lǐng)域教師工作為契機，探討新時代實踐育人視野下高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑，將思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合,提升學生實踐水平和服務(wù)社會的能力。

最后要探討的是在實踐育人的今天，志愿服務(wù)作為一種培育人、鍛煉人的重要途徑,對弘揚時代精神、傳播社會正能量有著積極作用。它不僅體現(xiàn)了我國的傳統(tǒng)美德與民族精神，更體現(xiàn)了我國對于積極構(gòu)建社會主義和諧社會的具體要求。當前我國大學生志愿服務(wù)實踐雖然取得了初步的成效,但仍存在不少待解決的問題,值得我們深思。

思政教育有著非常重要的作用，它可以改變傳統(tǒng)思政教育形式中存在的題，使高校思政教育能夠得到更好的教育效果，能夠?qū)⒗碚搩?nèi)容應(yīng)用到實踐中去，使思政教育具有更高的實際價值，從而有效提高高校學生的價值取向和思想政治程度。