大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的特征及引導(dǎo)策略研究

■吳翠翠/蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國迎來全新的時(shí)代，即互聯(lián)網(wǎng)信息社會(huì)。在互聯(lián)網(wǎng)信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)社交成為大眾較為中意的社交方法，如網(wǎng)絡(luò)社交在大學(xué)就備受學(xué)生的喜愛。大學(xué)生群體是最具活力、最有朝氣的群體，他們具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)新鮮的事物具有較好的接受能力。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)社交，學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)社交獲取并傳播各類信息，在信息交流期間，找到和自己興趣愛好相同的人，提高自身人際交往能力，也促進(jìn)自身的個(gè)性化發(fā)展。由此可見，可在確保學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為規(guī)范化基礎(chǔ)上，高校大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)。

一、網(wǎng)絡(luò)社交定義

網(wǎng)絡(luò)社交定義為，人與人之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息傳播、信息接收的人際交往過程，是一種關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)化表現(xiàn)。當(dāng)下較為常見的網(wǎng)絡(luò)化社交平臺(tái)包括Tag、Blog等。網(wǎng)絡(luò)社交把虛擬技術(shù)作為基礎(chǔ)，人與人之間利用間接的交往方式溝通和交流，突破時(shí)間和空間的限制，各個(gè)區(qū)域、不同時(shí)間段，人們都可以開展網(wǎng)絡(luò)社交。網(wǎng)絡(luò)社交較為自由，且具有創(chuàng)新性，因此，在應(yīng)用新型社交工具以及平臺(tái)時(shí)，要辯證的看待和應(yīng)用新鮮事物，把法律標(biāo)準(zhǔn)作為約束，注重和人隱私的保護(hù)，這樣才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交的積極影響。

尤其是當(dāng)下高校的大學(xué)生群體，其對(duì)新鮮事物較為好奇，與傳統(tǒng)社交方式相比，其喜歡應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)社交軟件進(jìn)行社交，獲取自己需要的信息。盡管網(wǎng)絡(luò)社交方便學(xué)生的人際交往，可以突破時(shí)間和空間的限制，利于學(xué)生更加高效地開展網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)。但是，需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)社交專用也存在相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生必須樹立安全理念，做好個(gè)人信息保護(hù)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的特征

(一)信息接收量大，可提高學(xué)生人際交往能力

互聯(lián)網(wǎng)信息社會(huì)高速發(fā)展，各互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)研發(fā)出各類社交APP軟件，包括微信、QQ、抖音等，不同形式APP為學(xué)生提供更多數(shù)據(jù)信息，學(xué)生信息接收量較大，利于學(xué)生在各類APP中獲取自己感興趣的內(nèi)容。此外，在各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)交往平臺(tái)上，學(xué)生通過發(fā)表信息、點(diǎn)贊以及轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論等行為，加快信息的傳播，學(xué)生可以通過信息的傳播、交流，找到志同道合的伙伴，提高自身的人際交往能力。

網(wǎng)絡(luò)社交可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體對(duì)個(gè)體以及一對(duì)一、多對(duì)一的人際交往目標(biāo)，利于學(xué)生和學(xué)生之間更好的互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)社交突破空間與時(shí)間的限制，學(xué)生可以在學(xué)校求學(xué)的同時(shí)，和不同職業(yè)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行溝通與交流，利于學(xué)生構(gòu)建屬于自己的社交圈子，認(rèn)識(shí)更多優(yōu)秀的朋友。

(二)進(jìn)行興趣愛好的交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

從科學(xué)技術(shù)文化的發(fā)展歷史進(jìn)展來說，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步促進(jìn)人類活動(dòng)的知識(shí)化、技術(shù)、以及科學(xué)化，改變了人們的價(jià)值體系。網(wǎng)絡(luò)社交主要包括以下幾種類型，包括綜合類型、文化消費(fèi)類型、物質(zhì)消費(fèi)類型、娛樂交友類型等。學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣、愛好、性格特點(diǎn)，選擇滿足自身需求的社交平臺(tái)，交流知識(shí)或者探討感興趣的領(lǐng)域、話題。學(xué)生在各類社交平臺(tái)中，找到滿足自身需求、符合自己興趣點(diǎn)的圈子，與他人討論，利于學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其個(gè)性化的發(fā)展。

此外，網(wǎng)絡(luò)社交具有自由性、創(chuàng)新性特征，滿足大學(xué)生求新的心理。因此，學(xué)生更愿意利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)學(xué)習(xí)、查詢就業(yè)知識(shí)等，利于學(xué)生朝向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交引導(dǎo)策略

(一)營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)社交規(guī)范性

為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交的積極影響，需要相關(guān)部門制定完善的網(wǎng)絡(luò)社交法律標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中通過法律標(biāo)準(zhǔn)約束網(wǎng)絡(luò)社交不合理行為?？偟膩碚f，在網(wǎng)絡(luò)社交中，各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息數(shù)據(jù)較為繁雜，VR技術(shù)和現(xiàn)實(shí)的信息交織，容易導(dǎo)致各類不良的信息以及行為在網(wǎng)絡(luò)中橫行，增加網(wǎng)絡(luò)社交風(fēng)險(xiǎn)。此形勢(shì)下，若是缺失法律制度進(jìn)行約束和管控，定會(huì)出現(xiàn)社交風(fēng)險(xiǎn)。因此，相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交實(shí)施規(guī)范化管理，利用制度約束不良社交行為。

例如，對(duì)智能終端實(shí)施登記管理，要求網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)開展實(shí)名制管理，過濾并篩選各類信息和數(shù)據(jù)。此外，政府部門也要對(duì)有不法行為(如，傳播不良信息)、從事不法活動(dòng)的主體給予懲罰，要求大學(xué)生依據(jù)明確的法律制度，規(guī)范行為，這樣才能切實(shí)做到有法律標(biāo)準(zhǔn)可以依據(jù)，保護(hù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交的安全性。

(二)合理化應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)社交，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社交依賴

目前，大學(xué)生心理疾病中，學(xué)生不良心理以及行為之一就是手機(jī)依賴過于嚴(yán)重，這對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)業(yè)帶來不良影響。從根本上來說，手機(jī)以及智能終端作為科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物對(duì)社會(huì)發(fā)展以及人們的生產(chǎn)生活意義重大，但是需要意識(shí)到的是，物極必反，只有辯證的應(yīng)用，才能發(fā)揮其積極影響。所以，大學(xué)生必須改變以往行為和理念，合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)、終端APP等，這樣才能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交優(yōu)勢(shì)，獲取滿足自身需求的信息，保證社交質(zhì)量。

為了引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)社交，校方應(yīng)在入職前就做好引導(dǎo)教學(xué)工作，利用豐富、多樣的教學(xué)活動(dòng)以及校園生活，減輕學(xué)生對(duì)手機(jī)依賴，吸引學(xué)生的關(guān)注。此外，教師應(yīng)依據(jù)高校教學(xué)要求，制定疏導(dǎo)教學(xué)策略，可結(jié)合本學(xué)校特點(diǎn)，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)環(huán)境，利于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)以及教師交往、交流，而不是在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中沉淪。

例如，針對(duì)學(xué)生就業(yè)來說，學(xué)生若是在課堂上或者學(xué)校組織實(shí)踐活動(dòng)中，面對(duì)面的交流溝通，學(xué)生社交效果將更加顯著，利于學(xué)生之間交流社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，完善不足，更好的就業(yè)和發(fā)展自身。

(三)提升保護(hù)意識(shí)，避免個(gè)人信息被泄露

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交期間，必須提升自身的保護(hù)意識(shí)，避免個(gè)人的信息被泄露。為了提升學(xué)生的個(gè)人保護(hù)意識(shí)，學(xué)校方應(yīng)嘗試?yán)貌煌问剑龑?dǎo)大學(xué)生明辨真假、明辨是非，有效辨別網(wǎng)絡(luò)社交中真?zhèn)位祀s的信息，這樣學(xué)生才能取其精華、去其糟粕，這樣學(xué)生才能獲取對(duì)自身就業(yè)以及生活有應(yīng)用價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，自覺的摒棄那些不良信息、不利于自身發(fā)展的信息，利于大學(xué)生更加正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開展社交活動(dòng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交的積極影響。

此外，在網(wǎng)絡(luò)社交中，學(xué)生也要時(shí)刻的保持自我警惕性，不要隨意泄露自身的隱私，也不要與那些身份不詳?shù)娜艘娒?，提升自身保護(hù)意識(shí)以及能力。這樣才能辨別不法分子的不良行為，以免影響自身的人身安全。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交具有如下特征，網(wǎng)絡(luò)社交中學(xué)生扮演者信息接受者的角色，在與其他主體交流和溝通過程中，有效提升了學(xué)生的人際交往能力。此外，在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)中，學(xué)生可以結(jié)合自己興趣愛好，選擇群組，進(jìn)行交流，利于學(xué)生找到自己興趣、優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交的最大優(yōu)勢(shì)，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，告知學(xué)生應(yīng)合理化應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社交依賴。此外，我國相關(guān)部門也要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)社交，制定網(wǎng)絡(luò)社交相關(guān)的法律法規(guī)，這樣才能營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，避免出現(xiàn)不良社交問題。最后，學(xué)生要提高自我保護(hù)意識(shí)，在交流期間，注重個(gè)人隱私的保護(hù)，避免個(gè)人信息的泄露。做好上述幾個(gè)方面工作，利于營造安全、健康的網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社交優(yōu)勢(shì)。