一起看春天的螞蟻

?張紅梅

春天的草地剛剛冒青，在地下棲息了一冬的螞蟻們探出身子，在嫩綠的葉芽間忙碌地穿梭著。午間出門散步的孩子們一下子就發(fā)現(xiàn)了螞蟻，一個(gè)個(gè)將小臉湊近草地，美滋滋地看著螞蟻工作。不多久，希希就喊起來(lái)：“老師，楊楊說(shuō)要把螞蟻踩死?！奔鸭押托P也在草地上奔跑追逐，看到螞蟻便踩。

生命是什么？生命意味著什么？這對(duì)于孩子而言似乎太遙遠(yuǎn)，枯燥的說(shuō)教毫無(wú)意義，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)孩子們說(shuō)：“知道嗎？這些螞蟻都有一個(gè)好聽的名字，這只叫楊楊，這只叫佳佳，這只叫小凱?！焙⒆觽兟犃?，立即好奇地圍過(guò)來(lái)。小凱著急地問(wèn)：“哪一只是我？”

不一會(huì)兒，每個(gè)幼兒都有了一只屬于自己的螞蟻。他們小心呵護(hù)著，跟著螞蟻在草地上移動(dòng)?！鞍パ剑也灰娏?。”“我看見你進(jìn)洞去了，這下面是螞蟻的家嗎？”楊楊和小凱小聲議論著。

希希抿著小嘴緊緊盯著螞蟻，我知道她很想與它交朋友，又有些害怕。我將手指放在草地上，一只螞蟻?lái)樦萑~爬到我的手心。

“它多小啊?！毕Ｏｓ@異地說(shuō)，“它有好多條腿呀?！?/p>

“你來(lái)數(shù)數(shù)看，它有幾條腿?”

“六條。張老師，這是什么?”

“這叫觸角，它用觸角與別的螞蟻說(shuō)話?！蔽疫呎f(shuō)邊將手慢慢靠近希希的手，螞蟻爬到她手上，希?！肮币宦曅α?。

“看，螞蟻張老師。”小駿突然指著銜了一粒面包屑的螞蟻喊道。

我納悶地問(wèn)：“怎么是我呢?”

“它拿著一個(gè)鈴鼓。”小駿認(rèn)真地說(shuō)。我被他超乎尋常的想象逗樂(lè)了。

孩子們繼續(xù)觀察著螞蟻，他們?cè)诓莸厣闲凶邥r(shí)都變得輕手輕腳，生怕不小心踩到螞蟻好朋友。

午間散步結(jié)束時(shí)，小朋友們舍不得離開，想時(shí)刻都能看到這些新朋友，他們小心捉來(lái)三只螞蟻，放入玻璃罐中，并為它們準(zhǔn)備好泥土和餅干屑，興沖沖地帶回教室。

第二天，孩子來(lái)到教室，直奔螞蟻朋友?？吹叫∥浵伩s在罐底一動(dòng)也不動(dòng)，思林問(wèn)我：“老師，它們是死了嗎？”看著思林那雙滿懷期待的大眼睛，我不忍心告訴她真相，于是回問(wèn)她：“你覺得它們死了嗎？”思林說(shuō)：“我覺得它們還活著，我們把它們放了吧?！蔽掖饝?yīng)了。思林把螞蟻放到了教室外的花叢中。

我問(wèn)思林：“思林，把螞蟻?zhàn)交貋?lái)放到玻璃罐里，這樣好嗎？”思林眨巴著大眼睛大聲說(shuō)：“不應(yīng)該捉回來(lái)，應(yīng)該把它放了?！蔽艺f(shuō)：“你的意思是讓它重新獲得自由？”思林點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著問(wèn)：“那小朋友們就看不到螞蟻了，怎么辦呢？”

思林望向窗外說(shuō)：“可以去教室外面看呀。螞蟻在樹上，我們可以看樹上的螞蟻；如果它在搬東西，我們就看搬

家的螞蟻?！?/p>

我說(shuō)：“如果冬天沒有螞蟻呢？”思林說(shuō)：“我們就看春天的螞蟻?！蔽矣謫?wèn)：“可是我們想很近距離地觀察它們，怎么辦？”思林指著電視說(shuō)：“可以看螞蟻的圖片，也可以在電視上看到它們呀。我們?cè)诓莸乩飮梢粋€(gè)圈，看螞蟻也挺好的。不能把它們捉回來(lái)，它們也要回家的。”

思林已開始體會(huì)到生命是鮮活的、珍貴的。她對(duì)待生命懷有一份尊敬，她告訴我們，可以去教室外面看螞蟻，可以看樹上的螞蟻，可以看春天的螞蟻……無(wú)論如何，不能把螞蟻?zhàn)交貋?lái)，因?yàn)樗鼈兪菍儆诖笞匀坏?，它們有自己的家?/p>

在親近自然中生發(fā)學(xué)習(xí)，能促使孩子提出真問(wèn)題，使得活動(dòng)更具有探究?jī)r(jià)值，也能讓孩子親近自然、感受生命。讓我們帶領(lǐng)孩子走近大自然吧，用生命影響生命，讓孩子敬畏每一個(gè)生靈。