立德樹人根本任務指導下的醫(yī)學院校“三全育人”路徑探析

陳高昂

（漯河醫(yī)學高等專科學校，河南漯河 462002）

黨的十九大報告強調(diào)，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。黨的十九大報告明確提出實施“健康中國”國家戰(zhàn)略。醫(yī)學院校擔負著為新時代中國培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才的重任，將立德樹人融入醫(yī)學教學育人的各環(huán)節(jié)與各方面，提升“三全育人”的針對性和實效性是醫(yī)學院校面臨的重要任務。

1 醫(yī)學院校實施“三全育人”工作的重要意義

醫(yī)學院校實施“三全育人”工作是時代發(fā)展的必然要求，是對“健康中國”國家戰(zhàn)略要求的必然響應。只有明確醫(yī)學人才培養(yǎng)在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的定位和目標，才能更好回應醫(yī)學院校 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。醫(yī)學院校在培養(yǎng)學生時不僅要重視醫(yī)學專業(yè)教育，更要在思想塑造上下功夫，要把社會主義核心價值觀貫穿于醫(yī)學人才培養(yǎng)全過程，引導廣大醫(yī)學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者，提高他們?yōu)槿嗣竦慕】凳聵I(yè)服務的本領與作為社會主義建設者和接班人的責任擔當。

1.1 大學階段是進行醫(yī)學生思想政治教育的重要時期

習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。那么，與其他專業(yè)相比，醫(yī)學專業(yè)具有課業(yè)任務重、學習壓力大、需要保持終生學習的職業(yè)特點。大學階段的醫(yī)學生處于開啟漫長的醫(yī)學專業(yè)學習的啟蒙階段，是醫(yī)生職業(yè)成長成才的“拔節(jié)孕穗期”，此時遵循教育規(guī)律，利用教育先機，精心引導和栽培，可為未來社會健康事業(yè)建設者扣好“第一粒扣子”。由于醫(yī)學生將來要承擔治病救人的工作，他們的道德素養(yǎng)及政治覺悟水平關系到整個社會醫(yī)學事業(yè)的進步。醫(yī)學生在正確的教育和引導下能夠扎實形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造良好的職業(yè)道德素質(zhì)。因此，對醫(yī)學生進行思想政治教育，對于培養(yǎng)符合時代要求的有本領、有情懷、有靈魂的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀醫(yī)學人才具有重要意義。

1.2 “三全育人”是幫助大學生樹立正確人生觀、價值觀的重要載體

新時代的醫(yī)學生思想活躍，具有很大不確定性，同時也具有極強的可塑性。有的大學生自我意識空前活躍，具有強烈的自我意識追求，同時對學習課本之外的新鮮事物具有強烈的興趣和參與積極性。然而，由于他們涉世不深、社會經(jīng)驗不足，思想過于單純且不成熟，容易受到他人的影響和左右。個別大學生由于缺乏正確的政治立場和態(tài)度，極易被各種錯誤的價值觀和其他不利的社會思潮所影響。部分醫(yī)學生對專業(yè)學習保持有強烈的求知欲和好奇心，但是對于醫(yī)學專業(yè)的理解程度還不夠深刻，無法更好地理解他們將來要承擔的社會責任，表現(xiàn)出重視個人利益而漠視社會責任感的現(xiàn)象。因此，醫(yī)學院校實施“三全育人”有助于醫(yī)學生樹立正確的人生觀、價值觀。

1.3 “三全育人”是幫助醫(yī)學生應對多元文化沖擊的重要抓手

當代大學生朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。新時代大學生思想動態(tài)總體上同社會發(fā)展步伐相協(xié)調(diào),他們擁護中國共產(chǎn)黨的領導,看待問題理性客觀,價值取向務實多元,學習態(tài)度比較端正。然而，隨著全球一體化進展，國際間的經(jīng)濟、文化交流不斷加強，醫(yī)學生的價值觀的形成不可避免地受到各種不同意識形態(tài)、文化及價值觀的影響，導致少數(shù)學生在國家意識、民族意識方面稍顯薄弱。部分學生心理發(fā)育不成熟導致對各種信息缺乏鑒別能力，負能量的信息也極易對他們的心理和思想產(chǎn)生不利影響。醫(yī)學院校實施“三全育人”有助于醫(yī)學生應對多元文化的沖擊。

2 基于立德樹人的醫(yī)學院校“三全育人”體系實施路徑

對醫(yī)學生的教育，關系到國家教育和衛(wèi)生健康事業(yè)的發(fā)展。在2020 年9 月發(fā)布的《國務院辦公廳關于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》中，在基本原則上要求以新內(nèi)涵強化醫(yī)學生培養(yǎng)，要加強救死扶傷的道術、心中有愛的仁術、知識扎實的學術、本領過硬的技術、方法科學的藝術的教育，培養(yǎng)醫(yī)德高尚、醫(yī)術精湛的人民健康守護者。實現(xiàn)“三全育人”，要以立德樹人為核心。進入新時代，各醫(yī)學院校積極推進探索多種路徑的大學生思政教育，聚焦實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人的“三全育人”模式，在全國范圍內(nèi)呈現(xiàn)出嶄新局面。要牢牢把握立德樹人的根本任務，把立德樹人融入高校內(nèi)涵式發(fā)展，根據(jù)新時代醫(yī)學教育發(fā)展的新形勢、新要求，把立德樹人和“三全育人”有機結合起來，探索二者融合育人的新機制，從而有效調(diào)動學校的各部門、各類人員積極構建“三全育人”工作體系。

2.1 醫(yī)學院校要做好頂層設計，達成育人共識

醫(yī)學院校要將立德樹人貫穿于高校黨建工作之中，促進從嚴治教，創(chuàng)新高校黨建育人工作機制。醫(yī)學院校應該主動將思想政治工作的主體責任“扛在肩上”，在“三全育人”工作中要做好謀篇布局。要建立各類人員積極參與“三全育人”的工作清單制度，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，整合一切可以整合的資源，利用一切可以利用的措施，形成以專任教師、黨政干部、輔導員為育人主體，學生家庭、優(yōu)秀校友為補充的全員育人新格局。

2.2 醫(yī)學院校要構建多方協(xié)同的常態(tài)化育人體系

醫(yī)學院校要把立德樹人融合到學生的日常生活中去。要逐步形成輔導員、班主任、領導干部多方協(xié)同的常態(tài)化育人模式，始終占領思政教育的主陣地。輔導員在日常學生管理中抓住時機，充分利用新媒體技術與學生在線交流，激發(fā)社會正能量，線下通過舉辦黨團日活動、主題班會、社會實踐等形式，講好中國故事。要積極選拔專業(yè)課教師做兼職班主任，與輔導員共同關注學生的心理健康。要制定領導干部聯(lián)系班級制度，學校領導干部定期聯(lián)系班級，傾聽學生的訴求，為學生答疑解惑，拉近學生和學校之間的距離，打造全方位的“立德樹人”體制機制。

2.3 醫(yī)學院校要加強文化育人，探索以文化人新路徑

校園文化建設是第二課堂的主旋律，也是思想政治工作隊伍的主要職責。醫(yī)學院校一要推進“傳統(tǒng)文化振興工程”，實施“中華經(jīng)典誦讀工程”，建設好“漯河歷史文化研究院”。二要創(chuàng)新“校園文化推廣工程”，挖掘經(jīng)典醫(yī)德故事、醫(yī)學箴言的育人工作，發(fā)揮校史校風校訓校歌的教育作用，編輯出版校史系列叢書，拍攝歷史紀錄片，推進校歌傳唱。

2.4 醫(yī)學院校要實踐聯(lián)動跟進，打通育人“最后一公里”

實踐育人是醫(yī)學院校思政工作者的共同職責。一要把醫(yī)學院校的專業(yè)基礎課、專業(yè)課、通識課實踐教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、軍事理論課與校外社會實踐有機融合，促進醫(yī)學院校實踐育人上新臺階。二要積極推進醫(yī)學院校實踐教學改革的步伐，逐步制定和完善實踐教學標準，提高實踐教學針對性，增加實踐教學在總學時中的比重，凸顯實踐學分在學分制中的重要地位。三要探索建立校外社會實踐項目支持計劃，積極開展學生校外志愿服務認證評體系，引導醫(yī)學生進行暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐、“志愿服務西部計劃”等，組織實施一批新時代與醫(yī)學教育結合緊密的實踐育人精品項目。

2.5 醫(yī)學院校要完善制度體系，保障“三全育人”長效機制

管理育人是“三全育人”中促進高校水平提升的重要基礎。醫(yī)學院校要統(tǒng)籌聯(lián)動學校各領域、各崗位教職員工，充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的綜合育人功能，構建一體化育人體系。全面統(tǒng)籌辦學治校各領域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，凝聚育人共識，廣泛宣傳發(fā)動，推動“機制建設”與“文化營造”相結合。