大學生提筆忘字背景下的漢字傳承探析

鄭高非凡 何欣

（咸陽師范學院，陜西咸陽 712000）

1 漢字傳承至今的原因

1.1 國家和民族的延續(xù)

中國的國家和民族具有延續(xù)性，其他的三個文明古國現(xiàn)在幾乎都不存在了，現(xiàn)在的埃及人和古代的埃及人完全是不同的民族，國家和民族都消亡了，語言文字怎么可能延續(xù)下去呢？

1.2 中國文字文化長期領(lǐng)先于周邊

在古代中國文化長期領(lǐng)先于周邊各國，秦漢，隋唐，宋元等三次文化發(fā)展的高潮時期都是當時世界上最強盛的王朝，國家統(tǒng)一，疆域遼闊，綜合國力居當時世界領(lǐng)先地位。長期以來中國一直都是高度集中的中央集權(quán)國家，形成了統(tǒng)一的多民族的封建國家，各民族間聯(lián)系和經(jīng)濟文化交流的持續(xù)與不斷加強，封建國家在科技發(fā)明中起了相當重要的組織和支持作用，許多發(fā)明和科技成就，是由國家組織和領(lǐng)導的。古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，封建經(jīng)濟的繁榮為科技文化的發(fā)展提供了必要條件，也形成了發(fā)展需求。中國古代歷朝歷代都非常重視教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，為科技文化事業(yè)的發(fā)展提供了人才條件。中國文化源遠流長，是世界上唯一一個沒有中斷歷史的文明古國，為科技成果的繼承創(chuàng)造了條件。清朝以前，中國歷代統(tǒng)治者大都實行對外開放政策，中外文化交流不斷，中國人民善于吸取外來優(yōu)秀文化的精華。

1.3 表意文字變化小

中國的文字是表意文字，其他三大文明古國中的巴比倫和印度都使用的是表音文字。表意文字的特點是無論讀音如何變化但字形變化不大，而表音文字就需要根據(jù)讀音變化而變化。而語言的讀音在歷史上的變化是很大的。比如印度，印度人至今使用的梵語字母，但現(xiàn)在的印度語發(fā)音和古梵語早就沒有共同點了。所以就算是梵語寫出來印度人也只會讀而不知道到底是什么意思。

1.4 漢字隨時代不斷簡化

漢字作為書面符號，在實際書寫過程中追求“簡，明，快”是導致形體演變的主要原因，同時漢字的使用頻率、社會化程度以及書寫材料、工具等的改變也是重要的原因。漢字的書寫目的主要是為了記錄的傳遞信息，漢字的社會應用具有一定的隨意性，存在個人變體和錯別字等不規(guī)范現(xiàn)象；漢字使用頻率，古今漢字使用頻率高的漢字筆畫數(shù)相對較少，反之，不經(jīng)常使用的字筆畫數(shù)就多。經(jīng)常使用的漢字簡化程度高；漢字普及程度，記錄常用詞或者通用詞匯的漢字普及程度高，普及度高的漢字規(guī)范化程度也高；文字材料的改變，不同的材料，制約了漢字的書寫速度和形體效果。漢字歷史上使用過各種材料。造紙術(shù)發(fā)明以來，曾經(jīng)使用過龜甲獸骨、鐘鼎陶器碑石簡牘、絲綢布帛，這些材料的成本、刻寫的難易程度、需要的工具等也各個不相同。造紙術(shù)發(fā)明以后的一千多年里，都是以紙張為書寫材料?，F(xiàn)在進入信息化時代，使用計算機進行漢字處理，多數(shù)情況下通過鍵盤屏幕和磁盤等作為載體材料實現(xiàn)漢字的“書寫”；文字工具的改變，不同的工具，同樣制約著漢字的書寫速度和形體效果。筆的演變經(jīng)歷了“刀筆－軟筆－硬筆－機筆”幾種類型。現(xiàn)在，傳統(tǒng)的工具并沒有完全退出歷史舞臺。毛筆作為書法藝術(shù)的工具，仍然被許多人學習和使用；刀筆在很多地方仍然是作為篆刻工具使用著；但是另外也應當看到，這些特殊的工具也在逐漸被電腦技術(shù)所取代，例如現(xiàn)在的電腦刻字，可以小到名章、公章，大到碑文、壁畫，各種材料包括大理石、銅鋁板材，都可以順利地刻寫。只要字庫中有的字體就可以刻出來。

1.5 漢字的包容性強

中華文化本身具有很強的包容性，在歷史的融合中漢字當然會不斷吸收新的詞匯。并且在漢語的發(fā)展過程中，也有吸收外來詞，吸收外來詞的原則主要有漢化與洋化，我們的漢字融合了很多不同地區(qū)的詞語，所以說漢字具有很強的包容性。

2 大學生認知下的漢字現(xiàn)代化

2.1 漢字現(xiàn)代化的原因

時代大背景的改變，當今世界是一個世界信息化、網(wǎng)絡化、國際化的世界科技發(fā)展趨勢及方向，使用漢語語法現(xiàn)代化緊跟世界科技發(fā)展潮流。隨著計算機的發(fā)展，社會會進入高速信息公路時代，我國的漢語也必須進入信息處理時代。伴隨著計算機中文操作系統(tǒng)的問世，漢字鍵盤輸入技術(shù)發(fā)展非常迅速。目前已申請專利的漢字編碼方案已逾千種，中文輸入法形成了“萬碼（馬）奔騰”的局面。傳統(tǒng)的漢字記錄方法—“紙+筆”，逐漸被“主機+鍵盤”所取代。漢字的現(xiàn)代化時代已經(jīng)到來。

2.2 漢字現(xiàn)代化的影響

在中國的綜合國力不斷發(fā)展的今天，我們的漢字影響日益擴大。這將意味著漢字將會被越來越多的人學習和使用，從各方面考慮，我們的漢字也步入現(xiàn)代化的歷程。漢字現(xiàn)代化后，會將更多的漢文化傳播到更遠的地方，在世界快速發(fā)展的今天我們需要更多的人來了解認識我們的漢文化，在此基礎(chǔ)上，漢字的現(xiàn)代化將會讓我們的漢字傳播更加簡便，快捷。

2.3 漢字現(xiàn)代化的意義

漢字與世界文化接軌，漢字的現(xiàn)代化擴大漢字的影響力，使?jié)h字的傳播范圍更廣。

3 漢字傳承對大學生的影響及意義

3.1 漢字傳承對大學生日常學習的影響

漢字傳承對大學生日常生活會有很大影響，大學生是一個相對較大的社會群里，并且他們中的大多數(shù)人都會去接觸更多的人群。對漢字傳承來說，他們是一個橋梁，他們連接著學校與社會，如果他們能夠更好地傳承漢字，對我們社會來說將會是百利而無一害的。所以漢字傳承對我們大學生提出了更高的要求。

3.2 漢字傳承對大學生人際交往方式的影響

如果我們能夠?qū)h字有更好的傳承，那么我們將會擁有更高品質(zhì)的交際圈，會讓我們在日常的交往中更加靈活自如地使用漢字，讓我們的交流更加幽默化，在交流中給人輕松愉快的交流體驗，這樣我們將會有更多的人愿意和我們交流，可以在交流中提高自己交往人群的品質(zhì)。

3.3 漢字傳承有利于增加大學生的責任感和使命感

社會對大學生提出了更高的要求，如果我們可以直面挑戰(zhàn)，那么在接下來的日子里，我們將會感受到一種成就感，在這種成就感中對自我有更加清晰的認知，對我們身上的責任感和使命感有一個近距離清晰的認識和體驗。有利于在以后的日子里我們會以更加嚴格的要求自己，在面臨種種困難時，更容易激發(fā)我們的責任感和使命感，我們會有更大的勇氣去面對未來生活中的困難。

3.4 漢字傳承有利于提高大學生的自我認同

在我們的成長過程中，我們對社會給我們的任務發(fā)起挑戰(zhàn)，并且成功地迎接這次挑戰(zhàn)，那么這將會讓我們更加認同自己，也會在這種自我認同中不斷前進，成功的總結(jié)經(jīng)驗會，我們再次踏上征程時會更加從容，在面對失敗時也會有勇氣再次出發(fā)。

4 大學生在漢字現(xiàn)代化不斷推進的當下能做些什么

4.1 大學生提高書寫漢字的頻率

我們大學生在校園里，可與選擇更多的機會去用本子和筆書寫漢字，也可以開展相關(guān)方面的社團活動，例如書寫大賽、簽名展等，為書寫漢字創(chuàng)造更多的機會。教師也可以在條件允許的情況下適當?shù)牟贾眉堎|(zhì)版作業(yè)，這樣也有利于提高大學生書寫漢字的頻率。

4.2 大學生可以帶動身邊人書寫漢字的頻率

大學生會接觸到社會中不同的人群，在接觸過程中可以或多或少告訴他們書寫漢字的重要性，也可以以自身的行為來帶動身邊人去提高書寫漢字的頻率，我們需要在一個快節(jié)奏的時代里靜下心來感受漢字的美。

5 結(jié)語

漢字是我們傳承文化的重要媒介，所以漢字不能停下它發(fā)展革新的腳步，我們需要根據(jù)時代的特點以及漢字自身所獨有的特點來不斷發(fā)展革新漢字。在這個過程中，大學生對漢字的傳承肩負著一定的責任，大學生需要在以后的日子里不斷地探索漢字的傳承方式，以及漢字怎樣可以和時代有更加緊密地聯(lián)系。試圖將我們的文化更加快速廣泛地傳播出去。漢字將會是未來最具生命力的文字，我們需要為他增加更多的枝葉，精心呵護讓漢字散發(fā)它強大的生命力。同樣我們大學生也是呵護漢字大樹的重要力量，所以我們不能掉以輕心，我們需要先讓自己成長起來，才能用自己所學的知識來讓漢字不斷地在生長。作為未來社會的中堅力量，現(xiàn)在的我們需要不斷深入探討本專業(yè)知識，以求未來在祖國需要的地方發(fā)光發(fā)熱。