全面從嚴(yán)治黨背景下高校師德建設(shè)研究

李良玉

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南開(kāi)封 475003）

古人云：“師者，人之模范也?！苯處熥鳛槿祟?lèi)文明的傳承者，肩負(fù)著傳播知識(shí)、教化思想和培育新人的重任，教師思想道德素質(zhì)的提升至關(guān)重要。作為新時(shí)代的教育工作者，一定要以習(xí)近平關(guān)于師德建設(shè)的重要論述為根本遵循，堅(jiān)守教育初心，勇?lián)耸姑?/p>

1 習(xí)近平關(guān)于師德建設(shè)的重要論述

2012年11月，習(xí)近平在同中外記者見(jiàn)面時(shí)指出，“打鐵還需自身硬”，落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)根本途徑在于教師應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)。2014年，習(xí)近平在北京師范大學(xué)座談會(huì)上提出，“好老師要有‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去’的奉獻(xiàn)精神”，要尊重、愛(ài)護(hù)、寬容學(xué)生，堅(jiān)守教育初心。2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，廣大教師要堅(jiān)定理想信念，提高政治站位，深刻銘記肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記在不同時(shí)間、不同場(chǎng)所發(fā)表的關(guān)于教師職業(yè)道德的講話，逐步形成師德建設(shè)的重要論述，為加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)教師隊(duì)伍師德建設(shè)指明了正確方向。

2 師德的基本內(nèi)涵和構(gòu)成要素

2.1 師德的基本內(nèi)涵

廣義的“師德”是指教師的綜合素質(zhì)，包括理想信念、政治素養(yǎng)、職業(yè)道德等方面。狹義的“師德”主要指教師在特定職場(chǎng)扮演特定角色應(yīng)當(dāng)具備的道德品質(zhì)，是協(xié)調(diào)教師與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及其他社會(huì)關(guān)系的道德規(guī)范的總稱(chēng)。

2.2 師德的構(gòu)成要素

（1）職業(yè)理想。教師的職業(yè)理想是教師從事教育事業(yè)具有的抱負(fù)和追求，是培養(yǎng)和造就高水平師資隊(duì)伍的關(guān)鍵。要潛心鉆研，努力培養(yǎng)扎實(shí)的學(xué)識(shí)，任勞任怨，默默耕耘三尺講臺(tái)。

（2）職業(yè)責(zé)任。教師要始終保持對(duì)教書(shū)育人事業(yè)的熱忱，認(rèn)真履職盡責(zé)，自覺(jué)將教師的職業(yè)責(zé)任轉(zhuǎn)化為道德義務(wù)，對(duì)黨負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。

（3）職業(yè)紀(jì)律。教師的職業(yè)紀(jì)律是教師從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)章制度，是維持正常教學(xué)秩序的前提，是保證教師在職業(yè)活動(dòng)中為人師表的基本準(zhǔn)則。

（4）職業(yè)良知。教師作為人類(lèi)文明的傳承者，是深受社會(huì)尊重的職業(yè)，要不斷增強(qiáng)敬業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感，堅(jiān)守良知，言傳身教，以和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)幫助祖國(guó)花朵茁壯成長(zhǎng)。

（5）職業(yè)公平。教師的職業(yè)性質(zhì)決定教師要公平公正的對(duì)待每位學(xué)生，給予學(xué)生無(wú)差別的關(guān)愛(ài)，充分尊重和保障每位學(xué)生受教育的權(quán)利，一視同仁，為國(guó)鑄魂育人。

3 全面從嚴(yán)治黨背景下高校師德建設(shè)的重要意義

3.1 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要

習(xí)近平總書(shū)記曾指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須通過(guò)教育立德樹(shù)人，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。高校教師肩負(fù)著傳播知識(shí)、教化思想的重任，要不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，增強(qiáng)為黨育人，為國(guó)育才的自覺(jué)性。

3.2 建設(shè)高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍的需要

高校青年教師是國(guó)家高等教育中具有廣闊發(fā)展前景的師資隊(duì)伍。但是，也存在著政治信念松懈、吃苦耐勞精神缺乏等缺陷，加強(qiáng)高校師德建設(shè)，有利于培養(yǎng)造就一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、有特色的青年教師隊(duì)伍。

3.3 建設(shè)優(yōu)良的教風(fēng)和校風(fēng)的需要

優(yōu)良教風(fēng)是優(yōu)良校風(fēng)形成的前提，教風(fēng)作為師德的外在表現(xiàn)，歸根到底取決于教師隊(duì)伍的師德水平。加強(qiáng)高校師德建設(shè)，以勤勉擔(dān)當(dāng)務(wù)實(shí)的精神積極融入教學(xué)科研工作，為營(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)和校風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

4 全面從嚴(yán)治黨背景下高校師德建設(shè)的基本原則

4.1 以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是凝聚全國(guó)各族人民加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基本道德規(guī)范。全面從嚴(yán)治黨背景下，加強(qiáng)高校師德建設(shè)，要充分培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以德立身，以德施教。

4.2 以“四有”好老師為標(biāo)準(zhǔn)

習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，是新時(shí)代條件下黨和國(guó)家對(duì)師德建設(shè)的明確要求，加強(qiáng)高校師德建設(shè)，要以培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師為根本遵循。

4.3 以“四個(gè)相統(tǒng)一”為要求

加強(qiáng)高校師德建設(shè)，要堅(jiān)持教書(shū)與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以“四個(gè)相統(tǒng)一”為根本要求規(guī)范高校教師的教學(xué)工作和日常行為。

4.4 以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人為導(dǎo)向

我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)，決定了我們的教育要以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人為根本導(dǎo)向。加強(qiáng)高校師德建設(shè)，增強(qiáng)教師為人師表的自覺(jué)性，能夠潛移默化地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，順利成長(zhǎng)成才。

5 全面從嚴(yán)治黨背景下高校師德建設(shè)存在的主要問(wèn)題

5.1 教師師德建設(shè)自律意識(shí)不強(qiáng)

現(xiàn)在高校的青年教師入職前基本沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教師職業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深刻。特別是一些青年教師步入工作崗位后，面對(duì)繁重的教學(xué)科研任務(wù)，只關(guān)注與自身利益相關(guān)的事情，逐步忘記教書(shū)育人的初心，缺乏思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的自律意識(shí)。

5.2 教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不充分

教師黨支部作為高校黨組織的基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)中影響高校黨員教師先鋒模范作用發(fā)揮的問(wèn)題普遍存在。部分高校教師重教學(xué)科研，輕政治理論學(xué)習(xí)；部分高校教師黨支部活動(dòng)形式單一，工作方式落后，嚴(yán)重阻礙高校教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。

5.3 師德建設(shè)體制機(jī)制不完善

當(dāng)前部分高校師德建設(shè)體制機(jī)制不夠完善，難以形成教師師德建設(shè)的可靠支撐。招聘制度方面，重學(xué)歷學(xué)位，輕師德師風(fēng)；教育培訓(xùn)方面，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性的制度體系，師德建設(shè)流于形式；考評(píng)獎(jiǎng)懲方面，重教學(xué)工作量、科研成果等硬性指標(biāo)，輕工作作風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等軟性指標(biāo)。

5.4 校園文化環(huán)境不健康

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，使意識(shí)形態(tài)交鋒更加激烈。高校教師特別是青年教師容易受到西方思想的影響，導(dǎo)致社會(huì)主義信念動(dòng)搖，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)缺乏應(yīng)有認(rèn)識(shí)。此外，高校存在重科研輕教學(xué)、重智育輕德育的問(wèn)題致使師德建設(shè)活動(dòng)流于形式。

6 全面從嚴(yán)治黨背景下高校師德建設(shè)的路徑選擇

6.1 加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)自律意識(shí)的培養(yǎng)

（1）積極培養(yǎng)師德自律意識(shí)。高校教師要樹(shù)立崇高的理想信念，增強(qiáng)自警、自省和自律意識(shí)，努力提升職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)教育技能。日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，要慎獨(dú)克己，真心誠(chéng)意地為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事、解難題，增進(jìn)與學(xué)生的真摯感情。

（2）努力實(shí)現(xiàn)師德規(guī)范內(nèi)化。高校教師要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，鞏固學(xué)習(xí)成果，真正做到學(xué)懂弄通、入腦入心，要深刻認(rèn)識(shí)到只有掌握豐富的師德理論規(guī)范，才能做到學(xué)以致用，內(nèi)化于心、外化于行，更好地履行崗位職責(zé)。

（3）牢固樹(shù)立師德榮辱觀。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到利益的驅(qū)動(dòng)容易誘發(fā)校園投機(jī)取巧、弄虛作假等師德失范現(xiàn)象，高校教師應(yīng)當(dāng)始終保持教師職業(yè)的使命感和榮譽(yù)感，以人格魅力潛移默化地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，以學(xué)術(shù)造詣循序漸進(jìn)地開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。

6.2 充分發(fā)揮高校教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用

（1）培育教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校教師黨支部要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合當(dāng)前高校師德建設(shè)存在的問(wèn)題，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流開(kāi)展師德教育活動(dòng)，不斷提升教師職業(yè)道德素質(zhì)，充分彰顯新時(shí)代高校黨員教師的高尚師德。

（2）教育教師愛(ài)崗敬業(yè)，以師德鑄師魂。全面從嚴(yán)治黨背景下，高校要充分發(fā)揮教師黨支部“師德建設(shè)抓黨建，抓好黨建促師德”的戰(zhàn)斗堡壘作用，做到黨性教育常態(tài)化，指引黨員教師增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，以師德鑄師魂，對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

6.3 完善高校師德建設(shè)體制機(jī)制

（1）組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。首先，要成立專(zhuān)門(mén)的師德建設(shè)組織，制定切實(shí)可行的師德建設(shè)方案，抽調(diào)德高望重的優(yōu)秀教師對(duì)全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)。其次，要充分發(fā)揮教職工大會(huì)的作用，對(duì)師德表現(xiàn)突出的教師予以表彰，對(duì)師德存在問(wèn)題的教師予以懲處。高校還要加大資金和時(shí)間的投入，師德建設(shè)任重道遠(yuǎn)，需要常抓不懈，也需要足夠的資金定期開(kāi)展建設(shè)研究工作。

（2）監(jiān)督反饋機(jī)制。師德建設(shè)成效的取得，不僅取決于教師自覺(jué)加強(qiáng)師德提升，還取決于外部的監(jiān)督反饋機(jī)制。高校要組建專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督工作組，重點(diǎn)檢查教師是否存在違反師德規(guī)定的行為，對(duì)確有問(wèn)題的教師及時(shí)糾治。此外，還要更加注重發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督的作用，設(shè)立師德信箱進(jìn)行信息線索的收集和反饋，依紀(jì)依法充分保障群眾監(jiān)督權(quán)利的行使。

（3）激勵(lì)保障機(jī)制。高校應(yīng)當(dāng)完善師德建設(shè)激勵(lì)保障機(jī)制，切實(shí)提升教師加強(qiáng)師德培養(yǎng)的積極性。高校教師教學(xué)科研任務(wù)繁重，待遇不高，特別是青年教師在購(gòu)房、成家等方面具有現(xiàn)實(shí)的困難，高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)師德表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，公開(kāi)表彰，廣泛宣傳。

（4）考核評(píng)價(jià)機(jī)制。建立健全師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制是加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的重要舉措，高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)和“四個(gè)相統(tǒng)一”要求，明確師德考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，完善師德量化考核標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)降低教學(xué)科研指標(biāo)比例，提高師德建設(shè)指標(biāo)比例，更加突出師德師風(fēng)的重要性。

6.4 構(gòu)建健康的校園文化環(huán)境

構(gòu)建健康的校園文化環(huán)境，是加強(qiáng)師德建設(shè)的環(huán)境要素，也是重要手段。高校要廣泛開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，還可以組織“最美教師”評(píng)選活動(dòng)，注重加強(qiáng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)全校教師立德樹(shù)人的積極性，指引教師自覺(jué)規(guī)范言行舉止，推進(jìn)高校師德建設(shè)落到實(shí)處。

7 結(jié)語(yǔ)

師德是教師的靈魂。馬克思曾說(shuō)：“道德是一種實(shí)踐精神?！备咝煹陆ㄔO(shè)就是教師在教育實(shí)踐中師心高尚和師行規(guī)范的和諧統(tǒng)一。全面從嚴(yán)治黨背景下，高校只有不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，才能充分踐行以德施教、以德育人的理念，真正做到為黨育人，為國(guó)育才。