探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略

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摘要：閱讀，可以啟發(fā)學(xué)生的思維與智力，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展。閱讀，可以讓學(xué)生獲得寶貴的文化財(cái)富與精神財(cái)富，潛移默化地陶冶著學(xué)生的情操。近年來，隨著課程改革的不斷推行與深入，小學(xué)語文教育得到了很好的發(fā)展。為此，在語文閱讀教學(xué)過程中，教師要提高閱讀教學(xué)的重視，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用有效的教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略

新課標(biāo)指出，語文閱讀教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在文章的理解、體驗(yàn)、思考以及感悟中，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)得到豐富的思想與情感。但就目前的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，閱讀教學(xué)模式太過陳舊，大多數(shù)的語文教師都在照本宣科地講解與分析，學(xué)生也只是專注于聽和記，學(xué)生被動(dòng)的接收語文知識(shí)，影響了自主能力的提升。這樣的教學(xué)形式看似有效，實(shí)則對(duì)于教學(xué)效率的提升沒有太大的作用。為此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)形式，通過有效的教育手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀教學(xué)的效率。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要意義

首先，閱讀量有效提升，能提高學(xué)生分析能力。小學(xué)是學(xué)生打下良好基礎(chǔ)的重要階段，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生理解能力和獲取重要信息能力的培養(yǎng)具有重要的作用。對(duì)于小學(xué)生來講，對(duì)于事物的認(rèn)知比較局限，而閱讀可以幫助學(xué)生拓展知識(shí)范圍，增強(qiáng)學(xué)生的見識(shí)。在大量的閱讀中，學(xué)生可以逐漸的掌握文章的主旨，能夠理清文章的脈絡(luò)，從而全面提升學(xué)生的分析能力。其次，閱讀可以幫助學(xué)生獲得豐富知識(shí)累積，從而提高學(xué)生寫作能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀可以幫助學(xué)生獲得豐富的文化知識(shí)，使學(xué)生學(xué)到多種類的文化內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生開闊視野，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。閱讀量增加了，學(xué)生的知識(shí)累積也會(huì)增加，能夠?yàn)閷W(xué)生的習(xí)作累積豐富的素材。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，學(xué)生可以在知識(shí)的海洋中汲取更多的養(yǎng)分，使學(xué)生累積到大的寶貴財(cái)富。最后，閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生累積更多的閱讀經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生全神貫注的閱讀時(shí)，就會(huì)與文章的思想情感產(chǎn)生共鳴，從而有利于提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

二、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率的有效策略

1.營(yíng)造良好閱讀教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

愛好是學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，能推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生興趣時(shí)，將會(huì)積極參與閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生的閱讀水平逐步提高。所以，教師要提高閱讀教學(xué)的效率，就必須為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。能激發(fā)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣。讀書時(shí)間充裕是改善閱讀環(huán)境的保證，教師可從兩方面著手。首先，在閱讀指導(dǎo)中，教師要給學(xué)生留出一定的閱讀和思考時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定合理的閱讀計(jì)劃，使學(xué)生能合理安排閱讀時(shí)間。在閱讀過程中，教師要引起學(xué)生深入思考，使學(xué)生能夠積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀效率。其次，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這樣不但可以提高閱讀能力，而且可以激發(fā)學(xué)生的思考，為深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，老師還可以在班上設(shè)置圖書角，讓學(xué)生把自己喜歡的書拿到圖書角，讓學(xué)生多閱讀、讀好書，讓他們沉浸在豐富的閱讀環(huán)境中。

2.豐富閱讀教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)小學(xué)生來說，理解很多東西主要是以圖象為基礎(chǔ)。所以，在閱讀指導(dǎo)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力。大多數(shù)教師在繁體中文閱讀指導(dǎo)時(shí)采用的是閱讀指導(dǎo)的講解與分析方法。這一教學(xué)形式通常是逐字分析，但容易影響學(xué)生的情感體驗(yàn)，不利于學(xué)生的理解。報(bào)告的深刻含義信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于學(xué)科教育領(lǐng)域，并為廣大師生所喜愛。

因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能，創(chuàng)新教學(xué)方法，把信息技術(shù)與我國(guó)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)熱情。從主題和影響的角度，教材中有許多精心挑選的優(yōu)秀文章。但對(duì)小學(xué)生來說，目前還不能完全把握和理解文章的內(nèi)容，因此，教師可以借助信息技術(shù)，創(chuàng)造有利于學(xué)生理解主題、思想、情感的閱讀指導(dǎo)情境。以及提高學(xué)生閱讀能力。信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，能將中國(guó)復(fù)雜而抽象的知識(shí)具體化、形象化。舉例來說，在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇文章時(shí)，很多同學(xué)都沒有去過小興安嶺，因此對(duì)小興安嶺的具體描述不清楚。所以，教師可以利用信息技術(shù)，向?qū)W生展示小興安嶺的真實(shí)場(chǎng)景。有利于加深學(xué)生對(duì)報(bào)道內(nèi)容的理解，深刻把握主題、思想感情，提高報(bào)道效率。閱讀與學(xué)習(xí)。利用信息技術(shù)，利用視頻、圖像、音頻等技術(shù)，直觀地呈現(xiàn)文章內(nèi)容，并通過創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在情境中產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而獲得豐富的感官體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

結(jié)語

總之，閱讀是漢語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的漢語核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力有著重要作用。實(shí)施新課程改革后，教師應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑。老師的讀書教育重要性的認(rèn)識(shí)、學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)、對(duì)現(xiàn)狀的深刻了解、積極的教育形態(tài)的改變、激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣、閱讀指導(dǎo)的效率、提高學(xué)生的閱讀理解能力、語言的綜合能力、提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的個(gè)性和能力的有效方法。

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