小學(xué)課堂教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展

楊旭

摘要：從課堂教學(xué)出發(fā)，以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為中心，輔以校方的軟硬件支持，創(chuàng)新科學(xué)教學(xué)方式方法，以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn)，才能全方位實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的進(jìn)步。本文立足于小學(xué)科學(xué)教學(xué)角度，分析了小學(xué)科學(xué)教學(xué)促進(jìn)科學(xué)思維發(fā)展的策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);思維;課堂教學(xué)

引言：科學(xué)思維方式的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提升對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)來說至關(guān)重要。不僅能夠提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更有助于幫助學(xué)生從小學(xué)階段起就開始培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性發(fā)散思維的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一直以來，這也是我們教師在課堂教學(xué)中不斷摸索前進(jìn)的重要內(nèi)容。隨著教育改革的不斷深化，學(xué)生思維能力培養(yǎng)越發(fā)重要，因此，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)促進(jìn)科學(xué)思維發(fā)展的策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

1緊跟時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

為了能夠有效地改變現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀，在新課改的背景下教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新的教學(xué)理念不斷地融入到自己的思想中。學(xué)校可以多組織教師參加一些教研工作，學(xué)習(xí)那些比較先進(jìn)的學(xué)校的教學(xué)模式。在新課改的影響下，教師要結(jié)合自己實(shí)際的教學(xué)情況，不斷地完善教學(xué)工作中的不足之處，不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)模式與方法。教學(xué)工作的進(jìn)步，最主要的發(fā)展動(dòng)力就是教師，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，也是教學(xué)工作的參與者，教師要從學(xué)生的發(fā)展和需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來構(gòu)建新的教學(xué)模式，拉近與學(xué)生之間的距離，拓寬教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過豐富教學(xué)手段，能夠更好地吸引學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體設(shè)備來設(shè)置一些科學(xué)小游戲，由此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，他們的積極性和創(chuàng)造性也能得到更好地發(fā)展。這對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)工作來說非常地重要，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的思維，采用新的教學(xué)模式來適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，有針對(duì)性地解決其中的各項(xiàng)問題，這樣才能達(dá)到更好的效果。

2構(gòu)建引導(dǎo)問題，啟發(fā)學(xué)生的想象力

教師可以通過設(shè)置引導(dǎo)問題，來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師在完善教學(xué)模式的時(shí)候，最主要的就是要從學(xué)生的需求還有學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)來做好相關(guān)的工作，這樣能夠設(shè)置更好的引導(dǎo)問題，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)科學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn)還有知識(shí)內(nèi)容，教師要合理地構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)熱鬧的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索心理，還要開展具體的實(shí)踐活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中更好地理解科學(xué)知識(shí)，從而主動(dòng)地進(jìn)行思考。在小學(xué)階段，學(xué)生的意識(shí)還不夠成熟，在思考問題的時(shí)候不能充分地考慮到各個(gè)方面，這樣就給教學(xué)工作提出了新的目標(biāo)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分地利用學(xué)生的好奇心，這樣能夠在科學(xué)課學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，突破自己，提高自己的能力。

例如，在對(duì)“太陽和影子”這一課程進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生講解有關(guān)太陽的相關(guān)知識(shí)，教師可以搜集相關(guān)的短片或者動(dòng)畫片來播放給學(xué)生看，學(xué)生可以在這個(gè)過程中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，這種教學(xué)的方法既能夠使學(xué)生在放松的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，又能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以以問題的形式來引出本次課程的主題：“我們每天都會(huì)與太陽見面，在太陽光下就會(huì)出現(xiàn)影子”并詢問學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的理解，教師還可以提問：“在不同的時(shí)間段，影子的形狀和長(zhǎng)短都是不同的，這是為什么？”通過設(shè)置相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，這時(shí)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考。

不論采取什么方式，最終的目的都是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生在實(shí)踐中更好地觀察周圍的生活，將自己的所學(xué)知識(shí)能夠運(yùn)用到實(shí)際的生活中來，這樣學(xué)生對(duì)于各種好奇事物的認(rèn)識(shí)也就越來越深入，這對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)工作來說具有重要的意義。教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷地創(chuàng)新教學(xué)手段，緊跟新課改的要求，構(gòu)建完整的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)在小學(xué)階段的學(xué)生的心理已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，所以教師必須要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取豐富的教學(xué)手段，來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

3鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，提升學(xué)生的洞察力

對(duì)于科學(xué)課來說，親自實(shí)踐不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地創(chuàng)造，在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容?？茖W(xué)學(xué)科本身就是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)生本身又比較好動(dòng)，所以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)來做好相關(guān)的教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有重要的意義。教師需要為學(xué)生提供一個(gè)良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，足夠的教學(xué)設(shè)備能夠讓學(xué)生更好地開展具體的工作。教師要根據(jù)教學(xué)工作的安排來開展相關(guān)的活動(dòng)，為學(xué)生安排一些教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行實(shí)踐操作。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生要利用自己的所學(xué)知識(shí)，靈活地應(yīng)對(duì)各種問題，這樣就能不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使得學(xué)生能夠在操作的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。例如，在對(duì)漂浮這些現(xiàn)象進(jìn)行處理的時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)放在不同的物質(zhì)中它的漂浮程度是不同的，為了能夠搞清楚這個(gè)問題，教師可以為學(xué)生提供不同的物質(zhì)，把一個(gè)球放在里面，觀察漂浮的情況，小組中不同的人員來負(fù)責(zé)不同的工作，將各種問題詳細(xì)地記錄下來，這樣就能進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)果。

在這個(gè)過程中，教師要監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成自己的工作，只有通過自己實(shí)際的動(dòng)手操作，學(xué)生才能從中學(xué)到真正的知識(shí)，加深印象，從而對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深入地認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)在的發(fā)展中，教師要針對(duì)具體的情況來完善相關(guān)的教學(xué)工作，使學(xué)生在這個(gè)過程中可以更好地把握各項(xiàng)內(nèi)容。教師要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，使學(xué)生能夠在實(shí)踐操作中養(yǎng)成勤于思考和動(dòng)手的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)工作來說，學(xué)生的發(fā)展和需要就是教學(xué)的目標(biāo)，教師要掌握更多好的方法，來更好地完善自己的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。面對(duì)現(xiàn)在的發(fā)展環(huán)境，只有不斷地提高學(xué)生自身的能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的地位。小學(xué)階段的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效率是非?？斓?，而且對(duì)各種事物都充滿好奇心，他們比較單純，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造更好的環(huán)境，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

不同的學(xué)習(xí)情況又直接表現(xiàn)為在思維方式、動(dòng)手能力與表達(dá)能力上。進(jìn)而體現(xiàn)出除了同齡人的共性特征外，更多地表現(xiàn)為個(gè)人獨(dú)有的特質(zhì)。這就需要教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中，對(duì)其所表現(xiàn)出的個(gè)性化特征中的良性部分予以正確引導(dǎo)，對(duì)其中的不良習(xí)性予以矯正，做到因材施教。而因材施教的本質(zhì)便是要教師在傳道授業(yè)的過程中根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成自身健康的個(gè)性特征。

首先，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好全面的調(diào)查，為學(xué)生建檔立卡，并進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)跟蹤。在具體做法上，可以采取半?yún)⑴c式的觀察法與參與式的談話法與家訪法等多種形式相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況、人際交往情況、生活情況做到全面了解和掌握，并將情況以學(xué)生檔案或心理疏導(dǎo)卡片的方式予以保存;其次，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征，在保證不偏科的情況下，因材施教地適當(dāng)給予符合其個(gè)性特征的學(xué)科方面的指導(dǎo)。尤其是在陷入學(xué)習(xí)困境的過程中，給予幫助;最后，則是利用多種機(jī)會(huì)，給予并鼓勵(lì)其在全班同學(xué)面前展示，通過給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式強(qiáng)化興趣學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生這些個(gè)性特征表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就體現(xiàn)為其獨(dú)有的興趣與創(chuàng)新。尤其是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，如果說教條式的培養(yǎng)是為學(xué)生打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那個(gè)性化的培養(yǎng)才更能夠打開學(xué)生的創(chuàng)造天地。

結(jié)論：綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)知，從科學(xué)的觀察方法入手，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性得到良好激活，讓學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)之中，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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