人教版數(shù)學(xué)教學(xué)案例：多邊形的面積

鐘為泉

一、課題：《多邊形的面積》年級：小學(xué)?學(xué)科：數(shù)學(xué)

二、教材分析：

《多邊形的面積》這一課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過剪切、平移等方式，把握多邊形面積面積公式，通過教師的引導(dǎo)完成《多邊形的面積》學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會利用理論知識解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、學(xué)情分析

在小學(xué)階段，學(xué)生天生具有好奇心理，有著好玩的天性，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分站在學(xué)生角度進(jìn)行考慮，利用學(xué)生心理，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，使其更好的參與到知識學(xué)習(xí)中，同時小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師可以適當(dāng)加深學(xué)習(xí)難度，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，一定會出現(xiàn)各種各樣問題，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身育人職能，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性點(diǎn)撥。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)生愛動手實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)多邊形面積計(jì)算方式，把握計(jì)算公式。

2.能力目標(biāo)：利用理論知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識后，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：把握平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算公式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過自己動手實(shí)踐推導(dǎo)出多邊形面積計(jì)算公式。

六、設(shè)計(jì)思路與理念;

自新課改以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到了重視，對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，教師不僅要傳輸學(xué)生知識與基本技巧，也要將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)全面發(fā)展作為教學(xué)重點(diǎn)方向，而《多邊形的面積》是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要組成部分，在開展教學(xué)過程中，教師應(yīng)革新教學(xué)觀念，采用多元化教學(xué)方式，堅(jiān)持以生為本教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建更多的自主學(xué)習(xí)平臺，使其成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中真正的小主人，讓學(xué)生可以通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，把握幾種多邊形面積計(jì)算公式，進(jìn)一步提高學(xué)生思維能力，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，應(yīng)充分站在學(xué)生角度考慮，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)高效化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

七、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)：通過設(shè)計(jì)針對性問題，引發(fā)學(xué)生對問題的思考。

2.小組合作學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論活動。

3.情境創(chuàng)設(shè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。

4.微課教學(xué)：借助信息技術(shù)，使學(xué)生做好充分課前準(zhǔn)備。

八、教學(xué)過程

1.制作微課視頻，督促學(xué)生預(yù)習(xí)知識點(diǎn)

教師將數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行提煉，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，錄制微課視頻內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)教師錄制視頻內(nèi)容，對視頻內(nèi)容進(jìn)行下載和儲存，使得學(xué)生可以做好充分課前準(zhǔn)備活動。

2.情境創(chuàng)設(shè)，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

教師：同學(xué)們，我們在之前學(xué)習(xí)過正方形和長方形的面積公式，你們知道除了正方形和長方形有面積，還有哪些圖形有面積呢？

學(xué)生根據(jù)教師問題進(jìn)行回答。

教師利用多媒體展示面積的定義。

教師：只要是封閉圖形它們都是有面積的，下面我們一起來探索多邊形的面積公式。

3.導(dǎo)入新課，傳輸新知

教師利用多媒體展示課件--《多邊形的面積》

教師：老師給你們準(zhǔn)備了各種各樣的圖形，看看這些圖形都能拼成那些新的圖形。

學(xué)習(xí)任務(wù)一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：利用教師下發(fā)的學(xué)習(xí)道具，拼出新的圖形。

學(xué)習(xí)形式：小組合作形式。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與思維特點(diǎn)，將學(xué)生分成幾人小組，同時在小組中選取小組組長，確保小組合作實(shí)效性。

學(xué)生完成活動。

教師：同學(xué)們，在拼圖形的時候，你們都發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生根據(jù)教師問題進(jìn)行回答。

教師利用多媒體展示：

1.兩個一樣的三角形形可以拼成平行四邊形。

2.兩個三角形可以拼成長方形。

3.平行四邊形裁剪后可以拼成平行四邊形。

4.三角形可以轉(zhuǎn)為為三角形與長方形

教師：同學(xué)們，我們知道長方形和正方形的面積公式是長乘寬，那么根據(jù)這樣推算，我們能不能知道平行四邊形與三角形還有梯形的面積。

學(xué)習(xí)任務(wù)二

學(xué)習(xí)內(nèi)容：推導(dǎo)三角形、平行四邊形面積。

學(xué)習(xí)形式：小組合作學(xué)習(xí)。

教師：同學(xué)們真棒，通過推算我們知道了三角形面積=底乘高除以2.梯形面積=（上底+下底）乘高除以2.

教師：同學(xué)們，你們的推導(dǎo)正確嗎？下面給大家時間重新推導(dǎo)一下面積公式。

5.游戲活動，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果

教師：同學(xué)們，下面老師帶領(lǐng)大家做一個游戲，看看你們對知識掌握情況怎樣。

游戲內(nèi)容：老師作為出題人，給每個學(xué)生出不同題目，考察學(xué)生對理論知識的印象。

游戲規(guī)則：正確率最高的學(xué)生獲得獎勵與鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

6.鞏固練習(xí)，開拓學(xué)生思維

教師：請同學(xué)們完成書后習(xí)題。

在此過程中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行巡視，幫助學(xué)生更好參與到知識學(xué)習(xí)中。

7.教師總結(jié)

教師：同學(xué)們，在這節(jié)課中我們通過以前學(xué)習(xí)的長方形和正方形面積公式，推出來平行四邊形、三角形以及梯形面積，值得表揚(yáng)的是很多同學(xué)都能積極參與到知識學(xué)習(xí)中，雖然也有部分學(xué)生出現(xiàn)溜號行為，希望你們下一次可以改正這個問題，下一節(jié)課中一定會表現(xiàn)的更好，

九、教學(xué)反思

這節(jié)課主要是通過學(xué)生自主實(shí)踐，推出了面積公式，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也是非常積極，取得了良好學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，首先是使用微課教學(xué)方式，微課視頻具有短小、精簡的特點(diǎn)，學(xué)生在課前可以了解自己的不足，在課堂上有重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向。在教學(xué)過程中，使用小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生之間相互幫助、相互討論，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)。同時，游戲活動方式主要是活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，把原本靜態(tài)數(shù)學(xué)課堂變成動態(tài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)結(jié)束后，我構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系，在一方面帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識點(diǎn)進(jìn)行回顧，另一方面，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的問題。本次教學(xué)活動仍有很多不足的地方，像教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不當(dāng)?shù)?，在下一?jié)課中，我一定會吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，打造具有趣味性教學(xué)課堂，推進(jìn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。