能力培養(yǎng)模式下的應(yīng)用電子技術(shù)高水平專業(yè)建設(shè)

何經(jīng)偉　周明理

摘要：高水平的專業(yè)建設(shè)，包含專業(yè)規(guī)范、師資隊伍等多個方面，是一項系統(tǒng)性的建設(shè)工程。隨著信息技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，智能化、網(wǎng)聯(lián)化的生產(chǎn)模式，已經(jīng)成為了社會的發(fā)展趨勢，所以在能力培養(yǎng)模式下，應(yīng)用電子技術(shù)高素質(zhì)的人才培養(yǎng)，成為了部分院校應(yīng)用電子技術(shù)高水平專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，也是各類技術(shù)型院校實現(xiàn)長期發(fā)展的首要任務(wù)，所以在應(yīng)用電子技術(shù)的實踐教學(xué)中，教師要對實踐路徑進(jìn)行不斷的分析，從而使本專業(yè)的學(xué)生以較高水平的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)應(yīng)用電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng);電子技術(shù);高水平專業(yè);建設(shè)路徑

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，應(yīng)用電子技術(shù)人才的培養(yǎng)，順應(yīng)了社會的發(fā)展需求。如何快速提升應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，成為了眾多院校的研究對象，對此教育工作者對其進(jìn)行了科學(xué)探究，并根據(jù)時代的發(fā)展趨勢，提出來一系列新型的思想觀點，為我國教育的不斷改革，提供了堅實的思想基礎(chǔ)。應(yīng)用電子技術(shù)高水平專業(yè)建設(shè)工作，能夠輔助教師建立具有時代特色的教育體系，能夠不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推動教育的不斷改革，在一定程度上提升了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，能夠擁有高水平的專業(yè)能力。

一、應(yīng)用電子技術(shù)高水平專業(yè)建設(shè)的基本原則

（一）堅持教育特色性原則

應(yīng)用電子技術(shù)高水平專業(yè)建設(shè)，需要教師結(jié)合本專業(yè)的教育特點，將培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的教育目標(biāo)，通過靈活、豐富的教學(xué)形式，不斷滲透到日常的專業(yè)教學(xué)中，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，能夠?qū)Ρ緦I(yè)的技術(shù)要點，進(jìn)行詳細(xì)、深入的探究活動，從而在不斷的學(xué)習(xí)中，使其能夠以較高的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，使其在學(xué)習(xí)過程中，逐步積累較高的專業(yè)素養(yǎng)，為社會的發(fā)展提供動力。教師要對應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)特點進(jìn)行有效探究，從而明確自身的教學(xué)目標(biāo)，使其結(jié)合本專業(yè)特點，制定產(chǎn)教融合的教學(xué)內(nèi)容，使其以較強(qiáng)的工匠精神，投入到日后的工作中。

（二）結(jié)合定量定性教育評價原則

在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，為了能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，教師往往會采用定量評價的方式，對學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)，雖然其具有精確化、便捷化的特點，但對學(xué)生個性化的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)品質(zhì)、等方面，不能進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，所以不能對學(xué)生進(jìn)行全面的評價，使其具有一定的局限性，使應(yīng)用電子技術(shù)高水平專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，受到了一定程度的制約。定性評價側(cè)重點在學(xué)生的品質(zhì)方面，其評價內(nèi)容更加廣泛，將當(dāng)代“人本思想”進(jìn)行了充分展示，所以應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教師，要將定量定性的教育評價，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而從多個角度對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行全面的教學(xué)評價，使其能夠明確自身的發(fā)展目標(biāo)，從而進(jìn)行高水平的專業(yè)建設(shè)。

二、應(yīng)用電子技術(shù)高水平專業(yè)的建設(shè)路徑

（一）構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式

隨著教育制度的不斷改革，教師要想在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中，全面落實教育部的相關(guān)要求，就需要其以培育人才、完善人格為主要教學(xué)目標(biāo)，通過構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生要堅定自己的理想，從而不斷提升自身的道德修養(yǎng)。通過構(gòu)建家校聯(lián)合的共育環(huán)境，不斷提升應(yīng)用電子技術(shù)，高水平專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，從而形成高水平的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。為了有效提升本專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)，學(xué)校要定期召開相關(guān)的技術(shù)研討會，使教師能夠積極探索新型的人才培養(yǎng)模式，推動高水平專業(yè)建設(shè)的速度。教師要結(jié)合當(dāng)代應(yīng)用電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢，將教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用電子技術(shù)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有機(jī)融合，通過學(xué)校、企業(yè)的合作，將本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與相關(guān)企業(yè)的人才要求，進(jìn)行高效對接，使本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容能夠高度符合實際的崗位需求。

（二）創(chuàng)新開放式技師培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)生只擁有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對其實際操作能力的培養(yǎng)，也是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的主要教學(xué)任務(wù)。為了向社會輸出高素質(zhì)的專業(yè)人才，使其擁有較高水平的從業(yè)資格，學(xué)校要不斷完善開放式技師培養(yǎng)機(jī)制，使其在校期間的學(xué)習(xí)，能夠得到國家相關(guān)專業(yè)的官方認(rèn)可，經(jīng)過不懈的努力，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，為其擁有較好的從業(yè)機(jī)會，打下堅實的基礎(chǔ)，使其在企業(yè)的實際操作中，不斷積累工作經(jīng)驗，通過實踐操作尋找自己理論知識的不足，以便其有針對性、目的性的進(jìn)行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，從而有效提升自身的綜合能力，使其在學(xué)校、企業(yè)的學(xué)習(xí)中，自主意識的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以便在實際的操作中，積累更豐富的工作經(jīng)驗，從而取得更高水平的資格認(rèn)證，將開放型技師培養(yǎng)機(jī)制的優(yōu)勢，發(fā)揮到最大。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

學(xué)生能否擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)，與教師的專業(yè)能力有很大的關(guān)系。為了有效推動應(yīng)用電子技術(shù)高水平專業(yè)建設(shè)的發(fā)展速度，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，使學(xué)生能夠以較高的專業(yè)素養(yǎng)，快速適應(yīng)社會的發(fā)展。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立學(xué)校、企業(yè)雙向帶頭人的制度，帶動師資隊伍的建設(shè)，通過相關(guān)專業(yè)項目的開發(fā)，為年輕教師提供更多的鍛煉機(jī)會，使其擁有較高的綜合能力，為學(xué)生專業(yè)問題的解答，提供良好的服務(wù)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)的方式多種多樣，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)、座談會、技術(shù)交流研討會等活動，有針對性的提升本專業(yè)教師的整體素養(yǎng)，從而使其以較高的綜合能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實踐活動。

總結(jié)

要想對應(yīng)用電子技術(shù)，進(jìn)行高水平專業(yè)建設(shè)，就需要教師不斷深入了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，將實踐、理論教育進(jìn)行有機(jī)融合，對現(xiàn)有的教學(xué)模式，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新改革，從而使本專業(yè)的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，通過不斷的實踐探索、積累豐富的操作經(jīng)驗，使其能夠在日后的工作中，靈活的運用所學(xué)知識，高度實現(xiàn)自身的社會價值，確保自身擁有較高的市場競爭力，為應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才質(zhì)量的提升提供保障。

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[3]趙永勝.高職院校高水平專業(yè)建設(shè)研究[J].教育與職業(yè)，2019（14）：29-35.

作者簡介：

一作：何經(jīng)偉，1988年10月，男，漢族，湖南邵陽人，碩士研究生，職稱：講師，研究方向：信號處理/智能控制，工作單位：北海職業(yè)學(xué)院。

二作：周明理，（1983.05-），男，漢族，廣西浦北人，大學(xué)本科，職稱：副教授、高級實驗師，主要研究方向為控制工程、電工電子技術(shù)，工作單位：北海職業(yè)學(xué)院。