加強中職國通語教學的舉措

楊洪娟

摘要：近年來，國家對于職業(yè)教育的重視程度越來越高，社會中對高素質(zhì)技術型人才的需求度也在不斷提升。在這種情況下，職業(yè)教育中的實踐技術教學比重越來越大，而忽視了文化科目的理論教學內(nèi)容，這使得中職學校的發(fā)展受到了一定的限制，這對于中職學生的文化程度提升是存在影響的。在中職學校的國通語教學過程中，有相當一部分中職生由于自身學習基礎較為薄弱，學習積極性無法得到保障。面對這種情況，我們必須加強中職國通語的教學舉措，提升中職學生學習國通語的積極性。

關鍵詞：中職;國通語教學;教學措施

隨著我國教育體制的發(fā)展，中職學?，F(xiàn)如今的整體教學理念與方式方法是存在一定不足的，這些問題會導致中職學校國通語教學的發(fā)展受到限制。例如一些中職學生的國通語學習基礎較差，對國通語無法提起學習興趣等都是影響國通語教學的主要原因，這對于中職學校國通語教學來說是存在一定的影響性的。

一、設計課前預習教學模式，培養(yǎng)中職學生學習習慣

首先，中職教師需要注意的一點就是，中職學生學習基礎薄弱并不意味著就本身不具備良好的學習能力。在這個基礎上，有相當一部分中職學生是因為在學習前沒有良好的預習而導致在學習中跟不上教學進度的，因此影響了中職生的學習積極性，在接下來的國通語學習中很容易降低學習效率，在這個基礎上，教師需要引導學生開展預習學習，通過這種方式先讓學生對教學內(nèi)容的大概情況產(chǎn)生一個具體的印象。然后再學習的過程中就能跟上教學進度，提升自身的國通語學習能力，培養(yǎng)一個良好的學習習慣。

二、利用信息技術方式教學，提升中職學生學習興趣

中職教師可以充分利用信息技術的教學方式開展國通語教學，切實激發(fā)中職學生的學習熱情，產(chǎn)生學習吸引力。在教授國通語時，教師可以運用多媒體設備，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成更直觀的形式來展現(xiàn)到學生眼前，通過視頻、音頻、圖片與文字的形式讓學生的精神注意力始終保持在國通語教學課堂之上，充分提升中職學生學習國通語的積極性與專注力，營造一個優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境。此外，為了保障中職生能夠深刻理解國通語的知識內(nèi)容，教師可以在完成一個階段的教學后對前面所學習的內(nèi)容展開復習回顧，讓中職生以游戲活動的形式來增加自身的記憶力與運用能力，可以通過表演國通語課文中的對話場景，讓學生通過角色扮演的形式來進行對話閱讀，提升國通語的課堂吸引力，提升中職生的國通語學習能力。

三、創(chuàng)建小組合作形式學習，幫助中職學生協(xié)同發(fā)展

中職學校開展國通語教學時，需要教師明確的一點就是學生的學習能力是并不相同的?；谶@個情況，中職教師就可以開展助學活動，讓掌握程度好的學生來引導掌握程度較差的學生，提升他們的國通語運用能力，通過這種活動能夠充分發(fā)揮學生的作用，加深自身對知識的理解與認知，讓學習能力較為薄弱的學生能夠適應當前的教學模式，在教學中教師應該尊重每一位學生，不能因為學習成績的差異性來差別對待學生，在教學中教師應該肯定中職學生學習國通語時做出的努力，以此來提升中職學生的學習熱情，強化他們的國通語運用能力。最后，中職教師通過小組合作形式的學習方式來讓中職生劃分成若干個組進行合作學習，在學習過程中應該將小組成員的學習能力均衡化，達到一個平衡的教學效果，實現(xiàn)協(xié)同進步的學習目標。這樣一來，學習好的學生能夠繼續(xù)保持自身的學習水平，繼續(xù)穩(wěn)步向前，學習一般的學生能夠認清自身的不足，提高國通語的運用能力，而至于學習基礎較差的中職生，可以正視自己與其他學生的差距，保持良好心態(tài)達到學習要求。

四、引導學生開展課外閱讀，提升中職學生國通語能力

在開展國通語教學課程中，中職教師應該提升學生閱讀課外書的興趣，提升自身的知識儲備量，讓學生了解傳統(tǒng)文化、天文地理以及文化藝術等諸多領域的內(nèi)容，通過這種方式來提升自身的國通語理解與運用能力。學生方面，可以通過多閱讀課外書籍來提升自身的語言掌握能力，提升對國通語的學習興趣，在閱讀的過程中循序漸進的提升閱讀書籍的難度與深度，通過這種方式來達到國通語的學習目的。

五、結(jié)語

綜上所述，在開展國通語教學時，中職教師應該及時更新自身的教學思想，創(chuàng)新教學模式，讓中職生能夠充分提升對國通語的教學興趣。此外，應該引導學生提升各類活動的參與性，在學習國語的過程中積極進行實踐練習，以此來達到應有的國通語學習效果。為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的技術應用型的專業(yè)人才，這對于中職學校未來的發(fā)展也是極具現(xiàn)實意義的。

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