文旅融合背景下寧波市博物館研學(xué)教育初探

丁潔雯

早在2015年，國家文物局、教育部等部門就已聯(lián)合發(fā)文，認(rèn)定203家博物館、紀(jì)念館為研學(xué)實踐基地。2016年，國家文物局又委托江蘇、浙江、山東、廣東、湖北等省文物局開展博物館青少年教育功能提升活動，要求建立各省博物館青少年教育資源項目庫，推進(jìn)博物館研學(xué)活動的開展。2017年初，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布相關(guān)文件，要求充分利用歷史文化資源優(yōu)勢，規(guī)劃設(shè)計專題研學(xué)旅游線路。在頂層設(shè)計推動下，博物館研學(xué)從教育活動開展的物質(zhì)載體，到課程內(nèi)容的研發(fā)設(shè)計，再到“游”“學(xué)”合一、文旅結(jié)合，已基本進(jìn)入軌道，成為博物館教育中的重要項目，亦是寧波市博物館未來發(fā)展的重要內(nèi)容之一。

博物館研學(xué)概念梳理及其特征分析

博物館研學(xué)，是由教育和文旅等部門聯(lián)合發(fā)起，立足于博物館資源，讓中小學(xué)生以集體參與的方式，在博物館場所開展研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗相結(jié)合的教育活動。根據(jù)教育部2020年統(tǒng)計數(shù)據(jù)，“十三五”期間，已遴選出622個全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地和營地，開發(fā)出6397門研學(xué)實踐課程和7351條精品線路，其中約有220家博物館（紀(jì)念館、科技館）入選全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地，約占總數(shù)的三分之一。在文旅融合的大背景下，作為“學(xué)”與“研”有機(jī)融合的博物館研學(xué)，已日益成為社會關(guān)注的焦點和民眾參與的重要文化項目。

博物館研學(xué)在研學(xué)旅行體系中獨(dú)具特色。2015年施行的《博物館條例》明確指出，教育功能在博物館功能體系中是極為重要的一環(huán)。而博物館研學(xué)教育的施教人員、受教群體、研學(xué)內(nèi)容等均相對成熟。博物館宣教部工作人員負(fù)責(zé)施教，社會公眾尤其是未成年人是主要受教群體，教育內(nèi)容以博物館展陳為主線，通過對主題陳列歷史脈絡(luò)的梳理和具體藏品的品鑒學(xué)習(xí)，傳播與弘揚(yáng)歷史知識和傳統(tǒng)文化。教育途徑則有現(xiàn)場講解、專題講座以及各類體驗性活動與互動交流等。博物館內(nèi)的社教教室與活動區(qū)域、展廳空間等則共同構(gòu)成了研學(xué)教育環(huán)境。通過各元素的組合，基本構(gòu)成相對獨(dú)立的教育體系。同時，博物館研學(xué)教育還獨(dú)具優(yōu)勢：體現(xiàn)教育的公平性，為社會公眾提供平等的共享文化資源的機(jī)會；內(nèi)容豐富多彩，涵蓋社會歷史、藝術(shù)、自然科技、地域民俗等，并可隨著臨展、特展的引進(jìn)常換常新；具有自由開放的教育環(huán)境，將教育與旅游有機(jī)結(jié)合，可在互動游覽中學(xué)習(xí)等。

寧波市博物館研學(xué)教育推行現(xiàn)狀概述

近年來，寧波博物館研學(xué)教育已取得初步成果。2019年，寧波共有4家博物館成為浙江省中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地（第一批），分別為河姆渡遺址博物館、保國寺古建筑博物館、寧波博物館、寧波中國港口博物館，其中河姆渡遺址博物館和保國寺古建筑博物館均被列為全國中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地。此外鄞州區(qū)的雪菜博物館、慈溪市的徐福紅木博物館、奉化區(qū)博物館等被列為寧波市中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地。2020年，寧波市教育局發(fā)起寧波市首批中小學(xué)生研學(xué)旅行精品線路評選活動，設(shè)計出八條研學(xué)線路，其中天一閣、保國寺、寧波博物館、寧波幫博物館、上林湖越窯青瓷博物館、寧波中國港口博物館等在其列。

在保國寺古建筑博物館，研學(xué)課程分為四大板塊，通過參觀游覽、知識競答、搭建模型、拓展活動四個板塊的有機(jī)組成，讓學(xué)生在游覽中學(xué)習(xí)古建筑知識，在體驗中感受榫卯結(jié)構(gòu)的智慧，在拓展中體驗研學(xué)的魅力與活力。保國寺古建筑博物館以獨(dú)具特色的研學(xué)課程，成為寧波市博物館研學(xué)教育的先行者。

寧波市博物館研學(xué)教育推進(jìn)的策略分析

根據(jù)寧波市文物事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃，目前全市備案博物館總數(shù)為57家，其中國家一二三級博物館總量為13家。但這些博物館中，已啟動博物館研學(xué)教育，且成效顯著的并不多。博物館研學(xué)教育的進(jìn)一步提升發(fā)展勢在必行，建議從以下幾方面展開工作。

進(jìn)一步豐盈博物館研學(xué)的主題和內(nèi)容。通常而言，博物館研學(xué)的主題決定于其館藏資源及其承載的歷史文化信息與價值。應(yīng)進(jìn)一步深入開展對館藏資源的整理研究、文化梳理，厘清不同的主題及其發(fā)展脈絡(luò)，為研學(xué)教育的開展提供理論基礎(chǔ)與謀劃方向。同時，館內(nèi)引進(jìn)的臨展和特展也可成為研學(xué)主題和內(nèi)容的重要構(gòu)成。臨展和特展展出周期相對較短，主題和內(nèi)容相對靈活多變，是博物館研學(xué)教育的有益補(bǔ)充。

進(jìn)一步加強(qiáng)研學(xué)課程的設(shè)計開發(fā)。研學(xué)課程的專業(yè)性、趣味性、參與度直接影響著博物館研學(xué)教育的質(zhì)量。專業(yè)的研學(xué)課程更能體現(xiàn)博物館研學(xué)的教育屬性。建議研學(xué)課程的設(shè)計開發(fā)參照“前置課程+實地探訪+體驗式課程”的模式展開。緊密圍繞研學(xué)主題，做好前期知識儲備；以趣味性、參與度高的實地探訪，加深學(xué)生對相關(guān)知識的了解和認(rèn)知；在體驗式課程中，進(jìn)一步升華提煉，實現(xiàn)研學(xué)效果最大化。

進(jìn)一步拓展博物館研學(xué)教育的外延。博物館作為文化遺產(chǎn)展示與宣傳的重要陣地，其教育活動不應(yīng)局限于場館之內(nèi)，而應(yīng)將全大市文物資源融進(jìn)其研學(xué)教育體系之中。寧波市擁有豐富的文化遺產(chǎn)資源。2014年，中國大運(yùn)河申遺成功，寧波躋身世界文化遺產(chǎn)城市行列；2016年，上林湖越窯遺址、永豐庫遺址、天童寺、保國寺被列入“海上絲綢之路”申遺點。全市各級文物保護(hù)單位（點）總量達(dá)611處，其中國保單位33處、省保單位87處、市保單位10處、區(qū)縣（市）保單位481處，另有文物保護(hù)點1087處、“三普”（第三次全國文物普查）登錄點6349處。各博物館應(yīng)立足自身特色，梳理匹配相契合的文化遺產(chǎn)資源，將研學(xué)教育從館內(nèi)延伸到館外，更好地推進(jìn)城市文脈與歷史文化的傳承與教育。

進(jìn)一步提升博物館研學(xué)教育隊伍建設(shè)。專業(yè)的施教隊伍是研學(xué)教育質(zhì)量的保障。建議立足于博物館宣教和科研專業(yè)人員，組建和培養(yǎng)一支研學(xué)教育隊伍，既能開展生動的現(xiàn)場講解和參與性活動，又能開設(shè)專業(yè)的專題知識講座。同時加強(qiáng)施教人員的繼續(xù)教育，通過“導(dǎo)師制”“培訓(xùn)制”“人才引進(jìn)制”等系統(tǒng)提升措施，鼓勵施教人員鉆研業(yè)務(wù)、提升專業(yè)素養(yǎng)，以扎實的理論基礎(chǔ)、淵博的歷史文化知識，開展優(yōu)質(zhì)的博物館研學(xué)教育活動。

進(jìn)一步推進(jìn)研學(xué)教育產(chǎn)品研發(fā)。結(jié)合研學(xué)教育課程，適時開發(fā)專題研學(xué)教材、模具、繪本、文創(chuàng)產(chǎn)品等，成為研學(xué)教育的有益補(bǔ)充，讓博物館研學(xué)課程更具特色與趣味，并通過代表性教育產(chǎn)品打響研學(xué)教育品牌，讓博物館研學(xué)教育走進(jìn)更多人的生活。

（作者單位：寧波市文化遺產(chǎn)管理研究院）責(zé)任編輯：楊 芝