國內(nèi)老年思想政治教育研究綜述

胡 畔

(安徽開放大學 文法與教育學院，合肥 230022)

思想政治工作是黨的獨特優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)，是政治工作、經(jīng)濟工作和其他一切社會工作的生命線。習近平總書記對思想政治工作高度重視，他在黨的十九大報告中強調(diào)“加強和改進思想政治工作”。當前中國特色社會主義進入新時代，從國際形勢看，各種思想文化的交流、交鋒更加頻繁；從國內(nèi)形勢看，普惠式改革轉(zhuǎn)向攻堅式改革，整合社會共識的任務日益艱巨。因此充分發(fā)揮思想政治教育功能對國家穩(wěn)定、社會發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。隨著科技的進步，人們生活質(zhì)量不斷改善，老年人平均壽命相對延長，人口老齡化問題日漸突出。據(jù)2019國家統(tǒng)計年鑒，全國65歲以上人口比重為11.9%。我國老齡化程度已經(jīng)高于國際平均水平。針對一個人口占比如此之大的社會群體加強思想政治教育，既是貫徹以人民為中心的發(fā)展思想的內(nèi)在要求，也是維護國家安全、社會和諧穩(wěn)定的重要舉措。

一、研究現(xiàn)狀

目前國內(nèi)學者在老年思想政治教育方面積累了一定的研究成果，在中國知網(wǎng)以“老年”“思想政治教育”為主題關鍵詞進行聯(lián)合檢索(2020-12-04)，得到文獻總量為120多篇。對文獻進行分析可知，老年思想政治教育是相對比較新的課題，相關論文數(shù)量在2018年之后出現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢?？梢灶A見，未來相關發(fā)文量很大可能會繼續(xù)保持增長態(tài)勢。現(xiàn)有的老年思想政治教育的對象群體主要包括城市老年人、離退休人員等，實施老年思想政治教育的主體包括老年大學、老干部局等，針對老年人思想政治教育的內(nèi)容涵蓋國情教育、思想政治工作、思想教育、政治教育、時政等。

研究內(nèi)容方面，學者們主要從老年思想政治教育的意義、主體、內(nèi)容、方法、問題與對策等方面展開研究。

(一)老年思想政治教育的意義

學界對老年思想政治教育的意義和作用認識較為一致，均充分肯定了老年思想政治教育的重要性，學者們分別從宏觀、微觀等不同視角進行了分析。宏觀層面，如張國指出西方發(fā)達國家和平演變我國的步伐隨著全球化進程在加速，且手段越來越隱蔽，通過老年思想政治教育，可以有效防范錯誤言論、虛假信息等對少數(shù)老年人的迷惑和誤導。孫愛萍認為加強老年人思想政治教育，能夠凝聚廣大老年人及社會各界力量，促進社會安定團結(jié)。微觀層面，如穆光宗認為對老年人開展國情教育可以讓老年人樹立自信、自尊的意識，形成積極老齡觀，創(chuàng)造老年價值。此外，如張先飛、姜璠等從學科建設的角度，認為加強老年人思想政治教育有利于豐富老年教育內(nèi)涵。

(二)老年思想政治教育的主體

教育者與教育對象是思想政治教育的兩個基本要素，老年人作為老年思想政治教育的教育對象得到了學界的一致認定，但是對于老年思想政治教育者的界定，不同學者卻有著不同的理解。如葉忠海認為老年大學是我國開展老年教育的主體及重要形式,老年大學作為老年思想政治教育的主陣地,應擔負起主體責任。周紹斌指出社區(qū)在老年人思想政治教育中優(yōu)勢明顯，是老年人思想政治教育的重要主體。李德高提出發(fā)揮老年黨員的模范帶頭作用和橋梁紐帶作用，依靠老年人自己教育自己。還有的研究者提出順應信息技術和社會發(fā)展，不斷豐富老年人思想政治教育主體，如司開林提出最大化發(fā)揮新媒體功能，加強老年大學微信公眾平臺建設。

(三)老年思想政治教育的內(nèi)容

學者們認為老年思想政治教育主要內(nèi)容應包括理想信念、國情、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、時事政治、法律法規(guī)等。如季楓認為老年人思想教育應包括馬克思主義唯物論和無神論教育、國際形勢和國內(nèi)形勢政策教育、法制教育和老年權益觀教育、老年道德觀和幸福觀教育、老年心理健康教育、社會角色轉(zhuǎn)換理論教育。張婷認為應弘揚自立自強、參與互助的新型老年文化，開展積極養(yǎng)老觀、科學養(yǎng)老觀教育。

(四)老年思想政治教育的方法

常見的老年思想政治教育方法包括疏導教育法、激勵教育法、感染教育法、案例教育法等。其中，疏導教育法如吳鋼波提出可以采取召開座談會、個別談話、家庭走訪等形式，與老年人開展對話，加強與老年人的溝通；激勵教育法如陳春勉提倡“以教促學”，發(fā)揮老黨員在社會閱歷、理論功底方面的優(yōu)勢，對青少年進行革命傳統(tǒng)教育、社會主義核心價值觀教育等；感染教育法如李曉麗提出將思想政治教育因素蘊含在老年人文體活動內(nèi)容設計中，老年教育的課程設計堅持馬克思主義文化教育方向等；案例教育法如賈玉環(huán)提出組織老年人參觀改革開放成就展、實地參觀農(nóng)業(yè)公司等，用改革開放成果教育老年人，堅定他們走中國特色社會主義道路的信心。也有學者如朱詩立、孫百亮等提出老年人關心關注的焦點、痛點正是思想政治教育的發(fā)力點，通過解決老年人實際困難可以達到思想政治教育的目的。

(五)老年思想政治教育工作中存在的問題

一是思想認識不到位。從國家政策視角，如劉桂青等學者認為政府對思想政治教育的投入更側(cè)重青少年，對老年思想政治教育重視程度不夠。從社會視角，如孫百亮等學者指出，人們通常認為老年人只要享受晚年休閑生活即可，對老年人思想政治教育不夠重視。從個體視角，如朱志遠等指出有的老年人認為國家發(fā)展和社會進步與自身關系不大，更傾向于選擇實用技能或娛樂休閑的課程。

二是教師隊伍有待加強?，F(xiàn)有的教師隊伍中專業(yè)思想政治教師嚴重匱乏，大部分思政專業(yè)師資集中在青少年思想政治教育領域，尤其農(nóng)村地區(qū)專業(yè)教師不足，老年思想政治教育者更多是村委會工作人員，對思政教育工作認識不夠全面深入，老年思想政治教育基礎差。此外，翟美玲等學者指出對思想政治教師工作評價標準不夠明確，導致教師工作積極性不高。

三是老年思想政治教育針對性不強。無論在生理上還是心理上，老年人都與年輕人有所區(qū)別，他們在學習動機、學習能力等方面都具有一定的特殊性，而現(xiàn)有的老年思想政治教育未能準確契合老年人群體特殊性和個體差異性，教育實效性降低。如孫百亮認為現(xiàn)有的老年思想政治教育與現(xiàn)實生活中的實際問題聯(lián)系不緊密，不能解決老年人思想上的困惑。

四是體制機制保障不到位。如施健提出地方的教育局、民政局、文化局、街道等均是老年教育主管部門，造成老年思想政治教育工作存在歸口不一、分工不明確、發(fā)展不均衡等問題。

(六)老年思想政治教育發(fā)展的對策建議

一是課程教學方法多元化。如劉桂青認為要盡量避免枯燥的授課形式，推動傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代技術的結(jié)合，促進互動形式在老年思想政治教育中的應用。二是加強師資隊伍建設。如孫百亮提出要在老年思想政治教育師資力量方面給予支持，為老年人聘請德才兼?zhèn)涞乃枷胝握n教師。三是加強體制機制建設。國家層面應建立黨委統(tǒng)一領導，行政、政工干部為骨干，相關職能部門共同承擔的老年思想政治教育機制；社會層面，社區(qū)、開放大學系統(tǒng)、各級老年大學、養(yǎng)老院、老年協(xié)會等組織應通力配合，構建全社會共同支持的老年思想政治教育服務管理體系。

二、研究進展與不足

(一)進展

通過對國內(nèi)近年來老年思想政治教育的梳理，我們可以看到老年思想政治教育研究是在不斷發(fā)展和進步的，相關研究逐漸深入和細化。

一是老年思想政治教育內(nèi)容不斷拓展。從馬克思主義唯物論和無神論教育、國際形勢和國內(nèi)形勢政策教育為主，到增加法制教育(如老年人權益觀教育)、生命教育(如老年心理健康教育、社會角色轉(zhuǎn)換教育、養(yǎng)老教育)等，已經(jīng)越來越豐富。

二是對老年思想政治教育主體的研究不斷深入。學者們不僅認為老年大學是老年思想政治教育的主體，還開始關注其他社會組織尤其是社區(qū)在實施老年思想政治教育中的重要作用，同時學者們也開始以開闊的目光探究新媒體在實施老年思想政治教育中的重要作用。

三是研究方法不斷改進。近年來，學者們不僅使用文獻研究法、跨學科研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，還開始傾向于實證研究法、個案研究法等。研究方法的不斷改進，完善了老年思想政治教育研究的體系，有利于更加全面深入地分析老年思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題。

(二)不足

盡管對老年思想政治教育的研究已經(jīng)取得了一定的進展，但仍然能夠發(fā)現(xiàn)有些研究還可以繼續(xù)深化、細化，研究方法也可以更加多元化。以下從研究對象、研究內(nèi)容、研究方法三個方面分析現(xiàn)有研究存在的一些不足，期待在未來的研究中得到改進。

1.研究對象方面

現(xiàn)有研究大多數(shù)關注的是離退休干部、老年大學學員等在城市生活的老年人的思想政治教育，而對農(nóng)村老年人思想政治教育研究略顯不足。物質(zhì)方面，與同一地區(qū)的城市相比，農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展水平相對落后，農(nóng)村老年人生活條件還有待進一步改善。思想方面，一方面大多數(shù)農(nóng)村老人受傳統(tǒng)農(nóng)村文化影響，較為保守，加之農(nóng)村老人普遍受教育程度較低，還有部分老人存在封建迷信思想，導致農(nóng)村老年人很難準確理解領會國家政策，容易被不法分子利用；另一方面，由于經(jīng)濟來源不穩(wěn)定，一旦他們身體狀況出現(xiàn)問題或遇到重大變故，就容易出現(xiàn)消極情緒，并且有些農(nóng)村老人長期處于空巢狀態(tài)，消極情緒缺乏暢通的排解渠道，很容易產(chǎn)生焦慮、悲觀甚至抑郁情緒。因此，加強農(nóng)村老年思想政治教育不僅有利于幫助農(nóng)村老人適應時代發(fā)展，還有利于農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定和社會主義新農(nóng)村建設。但是已有的研究對農(nóng)村老年思想政治教育研究成果還不是很多，對農(nóng)村老年思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究還比較缺乏。

2.研究內(nèi)容方面

已有研究突出老年思想政治教育的意義和價值，而對新時代老年人對思想政治教育的需求研究和創(chuàng)新研究略顯不足。一是需求研究不足。老年思想政治教育的意義和價值不僅僅在于促進國家穩(wěn)定、社會和諧，還在于關注并滿足老年人精神方面的需求。但是老年人思想政治教育需求的研究沒有得到重視，現(xiàn)有研究更多關注老年思想政治教育內(nèi)容，但是鮮有學者對現(xiàn)有的教育內(nèi)容與老年人的心理需求契合度進行分析，如老年人對哪些內(nèi)容更加關注，哪些內(nèi)容更加能夠激發(fā)老年人的學習興趣和學習熱情，現(xiàn)有的老年思想政治教育還需要增加哪些內(nèi)容等。二是創(chuàng)新研究不足。已有研究對老年思想政治教育方式方法創(chuàng)新研究較多，而對內(nèi)容的創(chuàng)新研究明顯不足。

3.研究方法方面

現(xiàn)有研究更多采用文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方法，而基于數(shù)據(jù)分析和具體案例的實證研究較少，研究方法有待進一步多元化。老年思想政治教育研究作為教育科學研究的一種，應從教育實踐出發(fā)，做到價值研究與事實研究相結(jié)合，定性研究與定量研究相結(jié)合，參與性研究與控制性研究相結(jié)合。但是目前很多學者都是通過概括國內(nèi)部分地區(qū)老年思想政治教育的現(xiàn)狀，對老年思想政治教育進行籠統(tǒng)的、宏觀的介紹，更傾向于定性研究。同時，在分析老年思想政治教育存在的問題時，現(xiàn)有的研究也多是進行宏觀概括，缺少以某一地區(qū)或者某一老年大學為例，以實際數(shù)據(jù)為基礎，進行具體案例的分析和研究。

三、研究展望

老年思想政治教育研究是一個與教育教學實踐緊密貼合的研究領域，也是需要教育研究重點關注的話題。未來老年思想政治教育研究期待在以下四個方面取得積極進展：

一是解決老年思想政治教育針對性不強的問題。通過實證研究，分析思想政治教育的傳授環(huán)節(jié)和接受環(huán)節(jié)中，傳授者和接收者在認知上的誤區(qū)，深入研究現(xiàn)有的思想政治教育內(nèi)容和形式是否符合老年人教育需求、自身特點和時代發(fā)展方向等，探討老年思想政治教育供需是否匹配。如通過調(diào)查了解老年人參加課程學習的動機、期望通過課程學習達到什么樣的目的、傾向于怎樣的學習方式、期待哪些類型的學習活動等，因地制宜、因材施教，提高老年思想政治教育的實效性。

二是解決農(nóng)村老年思想政治教育研究不夠充分的問題。農(nóng)村老年教育是老年教育中較為薄弱的一環(huán)，而農(nóng)村老年思想政治教育又是農(nóng)村老年教育中的薄弱環(huán)節(jié)。社會上普遍對農(nóng)村老年教育不夠重視，尤其是對農(nóng)村老年人思想政治教育重要性認識不足。農(nóng)村老年群體相對于城市老年群體擁有自身不同的特點，通過加強實證研究，了解農(nóng)村老年人參與學習者的年齡結(jié)構、性別比例、家庭狀況、個人興趣、學習效果等，探索如何以農(nóng)村老年人喜聞樂見的形式，將培育和踐行社會主義核心價值觀等思政內(nèi)容納入農(nóng)村老年教育課程等也是亟須解決的問題。

三是解決老年思想政治教育師資隊伍研究不夠深入的問題。教學質(zhì)量和教育效果取決于教育者的素質(zhì)。盡管許多學者已經(jīng)注意到了老年思想政治教育工作存在著專業(yè)人員匱乏，部分教師素質(zhì)不夠高等問題，但現(xiàn)有的研究鮮有從師資隊伍建設的視角去研究老年思想政治教育發(fā)展的策略，老年思想政治教育師資隊伍建設仍需深入研究，如老年思想政治專業(yè)教師準入門檻如何設置，什么樣的教師對老年人具有說服力，老年人對教師有何種期許和要求，教師的評價標準如何科學設置等，都是值得我們深入探討的問題。

四是老年思想政治教育研究的方法應不斷趨向多元化。通過對近年老年思想政治教育相關論文的系統(tǒng)分析，傳統(tǒng)研究方法運用比例雖然有所下降，但是仍占有主導地位，量化研究比例仍然偏低。期望今后定量研究方法進一步被學者們重視，倡導思辨研究和實證研究相結(jié)合，定性研究與定量研究相結(jié)合，老年思想政治研究方法的應用將更加規(guī)范、科學、多樣。