初探“安吉游戲”與冠軍城市文化融合后的本土游戲模式

董梅

游戲是幼兒的天性，是幼兒生活和學(xué)習(xí)的特有方式，更是他們身心和心靈成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。字典將動(dòng)詞“游戲”定義為：“在某項(xiàng)活動(dòng)或比賽中打發(fā)時(shí)間或得到愉悅?！彼c集體比賽或運(yùn)動(dòng)相關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)性因素，從這個(gè)定義可以看出，參加游戲活動(dòng)的目的是獲得快樂，對(duì)兒童而言尤其重要。

一、“安吉游戲”初認(rèn)知

安吉幼教人抱著讓游戲點(diǎn)亮孩子的生命，這個(gè)堅(jiān)定信念進(jìn)行了一場(chǎng)歷時(shí)十九年把游戲還給孩子的革命。 “安吉游戲”是浙江省安吉縣幼兒游戲教育的簡(jiǎn)稱，曾獲得中國基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，作為一種游戲教育的形式，覆蓋了整個(gè)安吉縣所有幼兒園。在美麗的安吉沙水街水渠旁，秋千上草地里，孩子們專注投入，在”安吉游戲”中幼兒是游戲的主宰者，而教師只是為了兒童提供游戲的材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境、并保證它們游戲的時(shí)間及安全同時(shí)要敏感地解讀出兒童游戲行為背后的發(fā)展?！鞍布螒颉笔莾和螒驒?quán)利的回歸，孩子們?cè)谧杂勺灾鏖_放的，游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。通過游戲幼兒發(fā)展運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，探索思考學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的想法和感受，學(xué)會(huì)交往與合作，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

二、立足本土尋內(nèi)涵

第一次接觸“安吉游戲”我被安吉孩子們游戲中快樂、自信的眼神所吸引，那是童年對(duì)游戲的渴望，更是成人后童年不留遺憾的寫照。游戲會(huì)貫穿人的一生，只是游戲的形式隨著人的成長(zhǎng)而變化，嬰兒的探索自己的手腳是游戲、幼兒的角色表演是游戲、少年的業(yè)余愛好比賽也是做游戲。不參加任何形式的游戲的人往往更容易受到精神壓力、抑郁或厭倦情緒的困擾?！鞍布螒颉睂儆谧灾饔螒颍莾和袡C(jī)會(huì)選擇游戲內(nèi)容且自始至終不受成人干擾或沒有成人參與的情況下出現(xiàn)的。這種游戲是兒童自主創(chuàng)造的游戲，因?yàn)樗?dú)具創(chuàng)造性的意義因此在幼兒的游戲記憶力最深刻，也更能長(zhǎng)久地吸引兒童的興趣。

安吉和東北的自然條件有著別樣的差距，夏秋季節(jié)東北的孩子可以在室外實(shí)施搭建、區(qū)角、沙池水池的游戲，可進(jìn)入漫長(zhǎng)的冬季，室外的天氣制約了孩子們的游戲空間和想象，白雪皚皚的冬季孩子們不能像安吉孩子那樣輕裝上陣樂在其中，獨(dú)特的地域文化和自然優(yōu)勢(shì)為我園冬季自由游戲活動(dòng)創(chuàng)造了獨(dú)特的資源和機(jī)緣，我們將“冰雪文化”確立為我們冬季游戲項(xiàng)目，讓東北孩子享受寒冬這份大自然獨(dú)特恩賜。

三、冰雪文化樂童年

七臺(tái)河市是短道速滑冠軍的搖籃，以楊洋、王濛、范可欣為代表的世界短道速滑冠軍都是七臺(tái)河籍的代表，多年來七臺(tái)河的冠軍精神深深影響著每一個(gè)市民，我們?yōu)楣谲姄u籃而驕傲，更為能培養(yǎng)出一批批七臺(tái)河籍的短道速滑選手而驕傲?；诘赜蛱攸c(diǎn)和地域文化我們從認(rèn)知（了解氣候和天氣的變化）、情感（通過角色游戲練習(xí)各種角色）、語言（嘗試使用新的詞語，嘗試表達(dá)自己身體的變化）、身體（在速滑訓(xùn)練和冰上游戲中發(fā)展協(xié)調(diào)能力）、社會(huì)性（體驗(yàn)冰雪提升社會(huì)期望行為）等方面入手，開始嘗試完整的冬季冰雪只有游戲項(xiàng)目。

1.“冰情雪趣印童年”冰雪節(jié)活動(dòng)

我校依托冰雪特色，連續(xù)三年開展“冰情雪趣印童年”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。冰雪節(jié)特色活動(dòng)成為家長(zhǎng)和孩子最喜歡的特色活動(dòng)之一，運(yùn)動(dòng)會(huì)上萌娃和家長(zhǎng)開展抽冰嘎、拉雪爬犁、冰上推小車等游戲，親子間在雪地里追逐奔跑，張著嘴感受雪花的冰涼，投擲雪球感受著，雪打在身上的冰冷和刺激，躺在雪地里，仿佛自身融化在雪中，冰雪游戲讓幼兒學(xué)在其中，樂在其中，玩在其中。

2.“冰天雪地”萌娃創(chuàng)新大賽

在寒冬飄雪的日子，我們將操場(chǎng)分成若干個(gè)活動(dòng)區(qū)，萌娃們?cè)诨顒?dòng)區(qū)內(nèi)堆雪人、搓雪球、鉆冰洞……每個(gè)活動(dòng)區(qū)的作品都竟不相同，每個(gè)區(qū)域都閃爍著萌娃的創(chuàng)新，有的萌娃開展跳冰洞競(jìng)賽;有的萌娃在雪地里印手印、腳印;有的萌娃用腳印踩出了愛心、小兔子、燈籠等形狀，每個(gè)區(qū)域都成了萌娃天然的畫板，孩子們相互合作、互助、分享在冰天雪地中的快樂。

3.“龍娃速滑隊(duì)”冠軍傳承者

2018年我園在全國速滑教練趙小兵的指導(dǎo)下籌建七臺(tái)河首個(gè)“龍娃速滑隊(duì)”，隊(duì)員最小年齡四周歲，我們采取室內(nèi)和室外同步訓(xùn)練的方式，通過器械的輔助進(jìn)行跳躍、平衡的訓(xùn)練，在活動(dòng)中提高幼兒的精細(xì)動(dòng)作技能、大肌肉動(dòng)作技能以及肌肉控制能力，速滑隊(duì)的訓(xùn)練不僅有助于幼兒自信心和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，更為幼兒提供了挑戰(zhàn)并用于冒險(xiǎn)的能力。

冬季速滑小隊(duì)的訓(xùn)練磨練了孩子們的意志，在很多人看來冬季孩子就要在溫室里呵護(hù)，可身處冬奧冠軍之鄉(xiāng)的孩子們卻在零下寒冬在冰上舞蹈，有的萌娃在冰上不僅能正滑還能在冰上單腿滑，這些都是孩子們獨(dú)自創(chuàng)造出的“冰上舞蹈”更是幼兒嘗試體育游戲的碩果。

我們將速滑事業(yè)要從娃娃抓起的精神進(jìn)行了最好的詮釋，速滑運(yùn)動(dòng)已經(jīng)納入幼兒園特色課程，在全園普及，中心幼兒園為幼兒從小植根奧林匹克精神，幼兒園將作為冠軍城市孩子文化自信的起航之地，在孩子心中燃點(diǎn)燃奧運(yùn)精神之夢(mèng)，傳承傳播星星之火，讓他們?cè)诠谲姵鞘械姆諊谐砷L(zhǎng)為新一代的冠軍城市人自豪代言。