解析互聯(lián)網(wǎng)+下高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式

嚴(yán)健

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和應(yīng)用，創(chuàng)造了一個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時(shí)代。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高校人才培養(yǎng)模式、教學(xué)理念都發(fā)生了重大變化。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)也要根據(jù)社會(huì)用人方向，創(chuàng)新教學(xué)模式，解決教學(xué)存在的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、電商思維和實(shí)踐能力。文章結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+下高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的問題，就如何創(chuàng)新高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式提出了幾點(diǎn)建議，希望有助于提高高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多合格的電商人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ?高職 ?電子商務(wù) ?教學(xué)模式

高職電子商務(wù)專業(yè)是在電子商務(wù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門課程?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，也促進(jìn)了電子商務(wù)的繁榮發(fā)展。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的專業(yè)需求越來越高，電子商務(wù)人才缺口也不斷加大。高職院校是培養(yǎng)電商人才的重要陣地，但是，在互聯(lián)網(wǎng)下，高職傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)需要。高職院校需要以教學(xué)模式改革為突破口，解決當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的各種問題。

1高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

從最近幾年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告可知，近些年來，我國(guó)網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的比例不斷提升，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模也不斷發(fā)展壯大。這些，都是我國(guó)電子商務(wù)快速發(fā)展的反映。不過，與我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展形成鮮明對(duì)比的是，我國(guó)電子商務(wù)人才短缺。雖說許多院校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，逐步建立了涵蓋計(jì)算機(jī)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷和物流在內(nèi)的電子商務(wù)學(xué)科體系，培養(yǎng)出了一批實(shí)用性電子商務(wù)人才。但是，當(dāng)前許多學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中都存在各種問題，許多學(xué)生通過學(xué)習(xí)都只是掌握了簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技巧、商務(wù)與貿(mào)易理論知識(shí)，但是對(duì)電子商務(wù)管理、運(yùn)維、法律等缺少了解，社會(huì)需要的電子商務(wù)人才尤其是商務(wù)型電子商務(wù)人才、技術(shù)性電子商務(wù)人才和戰(zhàn)略性電子商務(wù)人才緊缺。

1.2高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

就目前來說，高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)存在的問題主要有目標(biāo)模糊、課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法陳舊等。所謂教學(xué)目標(biāo)模糊，指許多高職院校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的定位不合理，教學(xué)目標(biāo)多元化，不知道該往哪個(gè)方面努力。因此，在課程體系建設(shè)中，他們本著“大而全”的目的，構(gòu)建了寬泛而重心指向不明的教學(xué)體系，電子商務(wù)沒有突出高職特色。這樣一來，在電子商務(wù)教學(xué)中，老師涉及的知識(shí)面非常廣，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，但是，他們學(xué)習(xí)的知識(shí)過于寬泛，許多內(nèi)容都非常陳舊，跟不上電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展步伐，這對(duì)學(xué)生專業(yè)發(fā)展、未來就業(yè)來說，都是不利的。此外，由于發(fā)展前景不明，上升渠道狹窄，所以許多高職院校都存在師資不足的問題，而且，由于師資培訓(xùn)跟不上，許多教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力也相對(duì)較低。在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，許多教師采用的都是填鴨式教學(xué)法，關(guān)于電子商務(wù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)問題，許多老師都很少涉及。加上實(shí)踐基地建設(shè)落后，學(xué)生缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，所以，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)實(shí)踐缺少聯(lián)系。這樣一來，學(xué)生雖然能通過電子商務(wù)教學(xué)掌握一些知識(shí)，但是他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力都較弱，根本無法滿足企業(yè)用人需求。

2互聯(lián)網(wǎng)+下電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新建議

2.1分層設(shè)置課程體系，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系

高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的電子商務(wù)人才，推動(dòng)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。但是，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，高職院校需要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)新興電子商務(wù)企業(yè)的需求，以及傳統(tǒng)企業(yè)的電子商務(wù)轉(zhuǎn)化需求，強(qiáng)化電子商務(wù)專業(yè)課程體系的系統(tǒng)性、層次性，提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生在掌握電子商務(wù)知識(shí)的同時(shí)，具備電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能，為學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、輕松工作打好基礎(chǔ)。那么，如何完善電子商務(wù)專業(yè)課程體系呢？高職院校要結(jié)合電子商務(wù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)用人需求，以計(jì)算機(jī)、商務(wù)、經(jīng)濟(jì)、管理等電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，構(gòu)建集通識(shí)教育課程、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程模塊于一體的學(xué)科課程體系，分層次、遞進(jìn)式構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)課程體系，打通校內(nèi)外教育資源鏈路，縮短學(xué)校教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)需求間的距離，培養(yǎng)合格人才。然后，明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)實(shí)際人才需求為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以書本知識(shí)、課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)為主線開展教學(xué)，將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)用到課堂教學(xué)中去，創(chuàng)建人、機(jī)一體化的多維信息交互環(huán)境，讓學(xué)生借助信息技術(shù)了解電子商務(wù)流程和原理。根據(jù)電子商務(wù)的特點(diǎn)，高職院校還要建設(shè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)與企業(yè)合作，讓學(xué)生體驗(yàn)、觀察生活，積極參與各種電子商務(wù)活動(dòng)、與網(wǎng)絡(luò)化活動(dòng)，促使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)信息間的相互關(guān)系，借助鍛煉讓學(xué)生進(jìn)行思維應(yīng)用，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的目的。

2.2搭建網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育

在互聯(lián)網(wǎng)+下，豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生探究知識(shí)、專業(yè)學(xué)習(xí)提供了便利，也使電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)新成為了可能。如今，在電子商務(wù)教學(xué)中，許多老師都發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)安排與設(shè)計(jì)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生開展電子商務(wù)知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，從而增加了課堂的信息量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。但是，真正意義上的電子商務(wù)絕不僅限于知識(shí)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力才是檢驗(yàn)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，高職院校要根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要，加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師通過在職進(jìn)修、課題研究、商業(yè)實(shí)踐等途徑提高專業(yè)素養(yǎng)和能力，夯實(shí)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，高職院校要根據(jù)教育部“從知識(shí)轉(zhuǎn)向發(fā)展、從繼承轉(zhuǎn)向創(chuàng)新”的教學(xué)需求，以培養(yǎng)電子商務(wù)“雙創(chuàng)型”人才為目的，加大學(xué)校創(chuàng)業(yè)街、創(chuàng)業(yè)科技園建設(shè)，開設(shè)學(xué)校淘金電商工作室，開發(fā)可以服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生開發(fā)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行電商實(shí)踐牽線搭橋，以培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.3產(chǎn)教融合相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)用性較強(qiáng)，學(xué)生將來要想在電子商務(wù)實(shí)踐中游刃有余，必須要經(jīng)常參加實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)，借助實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)將掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)電子商務(wù)人才的重要陣地，需要在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中將產(chǎn)教融為一體，拓寬實(shí)踐教學(xué)空間，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力。為此，高職院校要在開展電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生開展各種商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。如高?？梢耘c其他高校、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)合作開展電子商務(wù)類活動(dòng)、賽事，讓學(xué)生通過活動(dòng)掌握網(wǎng)上電子商務(wù)談判、物流管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技巧。也可以讓學(xué)生以團(tuán)體的形式參加一些創(chuàng)業(yè)比賽，如參加阿里巴巴全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)商挑戰(zhàn)賽，參加大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽，借助比賽發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?；蛘邉?chuàng)設(shè)項(xiàng)目合作小組，讓學(xué)生在勤工儉學(xué)、假期時(shí)間，參與電子網(wǎng)站、電商平臺(tái)賣家的廣告設(shè)計(jì)、銷售策略及網(wǎng)站維護(hù)工作，鍛煉學(xué)生的合作、交際和溝通能力。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+下的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)要想培養(yǎng)出更多應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型電子商務(wù)人才，需要高職院校發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)操能力。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的電子商務(wù)人才，為我國(guó)電商行業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

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