論少兒舞蹈教育中趣味化課堂的打造

少兒教育是最基礎(chǔ)的教育，少兒舞蹈教育是少兒教育全面發(fā)展中不可缺的重要組成部分，社會的不斷發(fā)展，越來越多的家長為孩子選擇舞蹈課程，所以在少兒舞蹈教育中打造趣味化課堂尤為重要。通過在藝齊舞蹈工作室觀察和研究少兒舞蹈課堂，深刻領(lǐng)悟到打造趣味化課堂的重要性，趣味化課堂是少兒舞蹈教育的獨(dú)特魅力之一.它是引領(lǐng)孩子們愛上舞蹈的重要工具.

長期以來，少兒舞蹈教育都缺乏一個科學(xué)又系統(tǒng)的教學(xué)理論，它沒有被真正的認(rèn)識，沒有被真正的重視了解。學(xué)習(xí)舞蹈的少兒人數(shù)不斷的上升，舞臺上的少兒舞蹈作品也是百花齊放，多姿多彩?？扇藗儧]有意識到少兒舞蹈教育的作用及重要性，認(rèn)為只是簡單的跳舞，只要會跳就行，沒有真正的走進(jìn)舞蹈，走進(jìn)舞蹈教育，忽視了孩子們的真正的感受與想法，也忽視了少兒舞蹈教育。少兒，尤其是剛進(jìn)入舞蹈啟蒙階段的低幼孩童，他們本身具有頑皮，活潑好動，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，他們會哭鬧，注意力集中的時長根據(jù)年齡不同而不同，因此會在上課的時候“走神”不聽課，跳舞的時候不聽從老師的安排，亂跑亂跳亂追趕……很多少兒舞蹈教師不理解少兒成長身心發(fā)育特點(diǎn)，就會把課堂的種種表現(xiàn)簡單的處理成孩子們難纏，不守紀(jì)律，而經(jīng)常面對少兒的頑皮就會失去耐心，經(jīng)常以批評或懲罰手段來阻止少兒的行為。表面上來看.這種方式會帶來暫時的安靜，守紀(jì)律，但時間一久，孩子們還是會情不自禁的好動，如果舞蹈教師一直以同樣的方式來管控課堂，課堂紀(jì)律只會不好，課堂效果也只會直線下降，因?yàn)楹⒆觽儧]有被有趣的課堂吸引.久而久之，導(dǎo)致少兒的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，遲到曠課的現(xiàn)象也會越來越嚴(yán)重，孩子們會覺得舞蹈課很痛苦，枯燥無味。導(dǎo)致不喜歡舞蹈，不想上舞蹈課。

總結(jié)來看，少兒教育缺乏趣味化的原因大致有以下幾點(diǎn)： 少兒舞蹈教學(xué)模式單一、教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)陳舊、少兒舞蹈教學(xué)方法缺乏趣味性、少兒舞蹈課堂過于成人化。為了解決少兒舞蹈教育缺乏趣味性等問題，我們可以從音樂，活動實(shí)踐，教學(xué)風(fēng)格教學(xué)模式等方法來打造少兒舞蹈教育的趣味化課堂。

1.選擇適合少兒心理特點(diǎn)的音樂。

舞蹈的進(jìn)行離不開音樂的配合，少兒舞蹈更不例外，基于少兒的心理特點(diǎn)，他們更喜歡一些節(jié)奏分明，歡快可愛，歌詞易懂，旋律易記的音樂，所以少兒舞蹈教師可以選取這類音樂來進(jìn)行舞蹈練習(xí)，比如：在訓(xùn)練少兒的節(jié)奏感時，選擇對比度強(qiáng)的音樂《游泳》這首歌的節(jié)奏是四四拍，比如：在對少兒進(jìn)行軟開度和能力訓(xùn)練時，他們會覺得枯燥乏味，舞蹈老師應(yīng)該選擇一些歡快可愛，且容易讓他們學(xué)會唱的音樂來提高少兒的積極性，《好寶寶》和《小甜甜》等歡快的音樂就比較適合軟開度和能力的訓(xùn)練，少兒舞蹈教師在舞蹈教學(xué)的過程中，可以充分利用適合少兒特點(diǎn)的音樂，將少兒帶入特定的情境，讓舞蹈訓(xùn)練充滿趣味性，讓少兒能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈，享受舞蹈，喜愛舞蹈。

2.教師的教育風(fēng)格和方式。

首先要當(dāng)好一名少兒舞蹈教師，要學(xué)會適當(dāng)?shù)慕o予孩子正確的表揚(yáng)和鼓勵，對他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步進(jìn)行肯定，也是一種很積極的強(qiáng)化方式。把自己當(dāng)作孩子的好朋友，激勵孩子應(yīng)獲得的賞識和贊揚(yáng)，孩子的每一個進(jìn)步都要不要吝嗇，老師的贊美就是對孩子來說最好的要求。做好做足備課工作，熟練掌握教材，根據(jù)教材的要求不斷地創(chuàng)新，不斷提高自身，與時俱進(jìn)。因?yàn)椴粩嗟貙W(xué)習(xí)和提高，充實(shí)你的教學(xué)內(nèi)容，提高你的教學(xué)水平。為少兒營造合適的舞蹈教學(xué)氛圍，少兒舞蹈教師要根據(jù)少兒身心發(fā)展特點(diǎn)，以及她們興趣愛好等進(jìn)行音樂，游戲，活動等教學(xué)氛圍的營造。積極組織和舉辦實(shí)踐活動，讓她們在表演過程中既有參與感也有成就感提高對舞蹈的熱愛和興趣。具有新型，新穎的教學(xué)，遵循學(xué)生成長規(guī)律與其相結(jié)合，教師應(yīng)該具有自己風(fēng)格，設(shè)計(jì)出新的教學(xué)方式，并且能積極引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，能讓學(xué)生接受具有新鮮的，新穎的，充滿趣味性的新課堂。作為少兒舞蹈教師有著一套屬于自己獨(dú)特的又適合于使用少兒舞蹈的教學(xué)方法。

3.教學(xué)模式多彩多樣

少兒舞蹈教師在舞蹈教學(xué)過程中，有計(jì)劃有組織地進(jìn)行教學(xué)，采用合適的教學(xué)素材，增加一定的趣味性和開放性。激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣，以多樣的素材內(nèi)容豐富舞蹈，這樣才能不斷地吸引少兒積極的學(xué)習(xí)。如：用故事教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，善于利用故事情節(jié)，例如舞蹈小作品<小蝌蚪找媽媽>，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用故事情節(jié)來創(chuàng)設(shè)情境或通過故事導(dǎo)入課堂，激起孩子們的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣;用寓意教學(xué)法，一般來說，少兒舞蹈也是群舞居多，群舞要求動作的整齊度，整體動作要整齊離不開每一位舞蹈參與者的努力練習(xí)，在反復(fù)練習(xí)每一個動作的過程中，如果不采用科學(xué)有趣的方法那少的學(xué)習(xí)積極性會很快降低，所以在需要反復(fù)練習(xí)時，可以讓每個動作都賦予意義;用游戲教學(xué)法，根據(jù)少兒愛玩的特征，在舞蹈課堂中實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲，例如一起”開火車”的游戲練習(xí)手臂動作的動律感，讓她們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈，還能強(qiáng)化少兒對美的認(rèn)識也能逐漸增強(qiáng)幼兒的注意力，激發(fā)其創(chuàng)新意識等。用道具教學(xué)法，例如

通過觀察研究分析，到最后得出結(jié)論，少兒教育是最基礎(chǔ)的教育，少兒舞蹈教育對少兒的作用不可忽視，對少兒身心發(fā)展也有著非常重要的作用，少兒舞蹈教育要求德智體美全面發(fā)展，也是培養(yǎng)并促進(jìn)少兒認(rèn)全面發(fā)展的的重要途徑之一，它的目的不僅僅是追求少兒對肢體，動作的訓(xùn)練和掌握，而是通過舞蹈教育，讓少兒獲得身心和性格的共同發(fā)展。所以在少兒舞蹈教學(xué)過程中，要重視少兒的生理特點(diǎn)抓住少兒的心理特點(diǎn)，采取具體合理的措施不斷地提升舞蹈的趣味性，讓少兒能積極參與舞蹈教學(xué)，享受舞蹈帶來的樂趣，讓舞蹈教師也能夠輕松地達(dá)到舞蹈教學(xué)目的?？傊の痘n堂模式的構(gòu)建是必要的，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要全心努力和大膽革新，從語言內(nèi)容教法和教學(xué)方式等不同方面進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)新，為少兒舞蹈課堂打造一條趣味化的道路。

本文為湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目 S202012303059X藝齊舞蹈工作室成果之一.

作者簡介：

楊欣慧，性別：女，籍貫：湖南，民族：漢族，職稱：無/學(xué)生，學(xué)歷：本科，出生年月：1999.11.5，研究方向：少兒舞蹈。