黨史文化在高校課程思政建設(shè)中的路徑研究

陳欣桐 周家樂

摘要：黨史文化蘊(yùn)含著先進(jìn)的文化價(jià)值，是中國(guó)共產(chǎn)黨人優(yōu)秀的革命精神和先進(jìn)的思想品質(zhì)的體現(xiàn)。新時(shí)代下高校注重將黨史知識(shí)融入“課程思政”，有助于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向、弘揚(yáng)工匠精神，樹立文化自信、道路自信、制度自信、理論自信。高校應(yīng)從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師黨史文化素養(yǎng)，構(gòu)建黨史校園文化體系等方面探索黨史文化資源融入“課程思政”的實(shí)現(xiàn)路徑，努力培養(yǎng)時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：四個(gè)自信、黨史文化、課程思政、路徑研究

2020 年 1 月，習(xí)近平總書記提出“四史”教育，即要學(xué)習(xí)“黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史”，在思想政治教育工作中實(shí)現(xiàn)“以史鑒今、資政育人”[1]?！八氖贰睂W(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)就是黨史文化學(xué)習(xí)，可見黨史文化在高校思想政治教育中具有十分重要的地位，將黨史文化融入高校思政課教學(xué)之中，具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

一、黨史文化融入高校思政課的價(jià)值體現(xiàn)

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）?！兑庖姟分赋?，思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)，是一切工作的生命線。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力[2]。其時(shí)代意義和教育價(jià)值有以下兩方面：

（一）為大學(xué)生思想政治教育提供了優(yōu)質(zhì)資源

黨史蘊(yùn)含著先進(jìn)的文化價(jià)值，是中國(guó)共產(chǎn)黨人優(yōu)秀的革命精神和先進(jìn)的思想品質(zhì)的體現(xiàn)。無論在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)在實(shí)踐過程中，都能夠堅(jiān)持馬克思主義信仰，能夠保持黨的先進(jìn)性，堅(jiān)持為人民謀利益，并且最終取得了新民主主義革命的勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命實(shí)踐過程中所體現(xiàn)出來的理想信念、思想作風(fēng)以及精神風(fēng)貌，與當(dāng)代思想政治教育的內(nèi)容不謀而合，并且表現(xiàn)出一定的時(shí)代特性，不斷與時(shí)俱進(jìn)，擴(kuò)充著思想政治教育的內(nèi)容。由此可見，黨史文化可以成為大學(xué)生思想政治教育的思想理論基礎(chǔ)，更是推進(jìn)課程思政建設(shè)的有力抓手，豐富教學(xué)內(nèi)容，筑牢課堂主陣地建設(shè)[3]。

（二）提升高職思政課工作站位

思政課的核心任務(wù)是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作，其關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)與長(zhǎng)治久安。高校應(yīng)通過在思政課教學(xué)中融入黨史文化，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)地位與作用，并以黨史文化為理論武器，樹立起中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信與文化自信，使高校思政課的工作站位得到提升[4]。

二、黨史文化在課程思政中的實(shí)踐運(yùn)用

2019年 1 月 17 日，習(xí)近平總書記在天津南開大學(xué)考察調(diào)研時(shí)講道 ：“學(xué)校是立德樹人的地方。愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷[5]?！蓖ㄟ^紅色文化資源在課堂主陣地的運(yùn)用，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“紅色”精神實(shí)質(zhì)，提升“紅色”思想境界，從而筑牢課堂主陣地，同時(shí)其蘊(yùn)含了豐富的思政內(nèi)涵、紅色基因和價(jià)值導(dǎo)向功能[6]，將其有效運(yùn)用到“課程思政”中，能夠更好地發(fā)揮育人效果。

（一）將思政理論課程建立成黨史教育的主陣地

思想政治理論課是學(xué)校傳承國(guó)家思想政治，偉大方針的主陣地。學(xué)校要積極做好思政課教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)黨史教育資源融入思政必修課程，貫穿思政課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教案設(shè)計(jì)、考核內(nèi)容全過程。充分發(fā)揮育人作用，將高校共建教育基地情況納入思政課程整體教學(xué)規(guī)劃，為開展黨史主題教育活動(dòng)、專業(yè)及社會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建一體化黨史育人體系做好理論鋪墊;及時(shí)總結(jié)固化黨史文化融入思政課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，組織開展典型黨史教育教學(xué)案例評(píng)選，打造具有中國(guó)共產(chǎn)黨特有的文化資源特色的思政金課。

三、黨史文化融入課程思政的實(shí)踐路徑探索

高校是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前打磨自我品格、提升個(gè)人素養(yǎng)的重要一站。作為高校承辦者要重視挖掘黨史教育的功能優(yōu)勢(shì)，并不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)在黨史教育方法調(diào)整中的引領(lǐng)，進(jìn)而幫助黨史教育真正獲得用武之地?？偠灾?，社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期，黨史教育應(yīng)該從一下兩個(gè)方面進(jìn)行探索。

（一）提高思政課教師的黨史文化理論水平

思政課教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極提升黨史文化理論水平，做到能夠深刻理解黨史文化的政治意義、理論作用與現(xiàn)實(shí)價(jià)值，使黨史文化在思政課教學(xué)中的政治核心作用得以充分發(fā)揮，創(chuàng)新教學(xué)方法，傳遞黨史文化教育內(nèi)容，提升學(xué)生的黨史文化素養(yǎng)與個(gè)人精神境界。教師需要打破理論教學(xué)的空洞與枯燥，使黨史文化教育與學(xué)生思想和社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使課堂生動(dòng)活潑。

（二）為黨史教育打造濃厚的文化氛圍

中國(guó)共產(chǎn)黨黨史里折射的是共產(chǎn)黨人遭遇生存困境時(shí)的不怕犧牲的大無畏精神。因此如何蓄積暗推力，是大學(xué)生深度走進(jìn)黨史、品讀黨史、理解黨史的前提保證。一方面，要重視在校園環(huán)境中植入黨史文化，使得黨史文化隨處見。另一方面，要重視開展活動(dòng)，對(duì)于黨史教育氛圍營(yíng)造的推動(dòng)作用。2017 年是十九大勝利召開年，今年是建國(guó)100周年，要將各種黨的慶祝節(jié)日利用起來，創(chuàng)新開展“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員大家說”等評(píng)議、演講活動(dòng)，推選出屬于某個(gè)高校、某個(gè)院系、某個(gè)班級(jí)的“共產(chǎn)黨員 先鋒”，打造精神榜樣，增強(qiáng)榜樣的示范帶動(dòng)與引領(lǐng)力。大學(xué)生就會(huì)在黨史文化的影響下，習(xí)慣性對(duì)照檢查自身，進(jìn)而成長(zhǎng)為信仰堅(jiān)定、品學(xué)兼優(yōu)的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。

四、結(jié)語(yǔ)

黨史文化是思政教育的優(yōu)質(zhì)資源。高校思政教育要重視黨史文化的功能優(yōu)勢(shì)，同時(shí)創(chuàng)新 思路與方法深度挖掘黨史文化資源，提升黨史文化教育水平，建立科學(xué)、靈活的教育機(jī)制，能夠讓高校學(xué)生獲得模范引領(lǐng)的同時(shí)，更能自覺對(duì)照、堅(jiān)定信仰、提升自覺性，成長(zhǎng)為黨和國(guó)家發(fā)展事業(yè)的優(yōu)秀接班人[7]。

參考文獻(xiàn)：

[1]高金華.增強(qiáng)大學(xué)思政課實(shí)效性的三個(gè)根本要素[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué).2014（5）：149-152.

[2]中共中央.《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》[R].2021.07.

[3]耿思嘉.紅色文化資源在課程思政建設(shè)中的路徑研究[J].北京教育（高教）.2021.02.10.

[4]穆標(biāo).黨史文化融入高職院校思政課的路徑探析[J].時(shí)代報(bào)告.2021.02.25.

[5]學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó).習(xí)近平2019年1月17日在天津考察[EB/OL].（2019-01-18）[2020-12-20].

[6]楊棟.課程思政視域下甘肅紅色資源的價(jià)值和運(yùn)用[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，42（3）：297-302.

[7]蔣沫沫.高校思政教育中黨史教育的功能優(yōu)勢(shì)及實(shí)踐途徑[J].喀什大學(xué)學(xué)報(bào).2019.08.30

作者簡(jiǎn)介：

陳欣桐（1989—），男，漢族，湖南湘潭人，哲學(xué)碩士，單位：中材鋰膜有限公司

周家樂（1995—），男，漢族，湖南湘潭人，管理學(xué)士，單位：湘潭理工學(xué)院