高職護理教育與臨床護理發(fā)展的適應現(xiàn)狀及對策研究

張學蓮

摘要：隨著生活水平和醫(yī)療水平的不斷提高，人們的平均預期壽命逐漸增加，醫(yī)療問題已成為全社會普遍關(guān)注的民生問題。護理作為醫(yī)療過程中不可或缺的一部分，在決定治療結(jié)果方面起著關(guān)鍵作用。高等職業(yè)護理教育為護理行業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的新鮮血液。培訓高素質(zhì)，高技能的護理人員是提高臨床護理效果的最有效措施。

關(guān)鍵詞：高職護理教育;臨床護理;發(fā)展;現(xiàn)狀;對策

引言

高效的醫(yī)療護理不僅可以減輕患者的痛苦，而且可以幫助患者快速康復，給患者一種家的感覺，最重要的是可以顯著提高患者及其家屬對整體醫(yī)療護理的滿意度。因此，要使醫(yī)療服務讓人們滿意，是提高護理行業(yè)整體水平的最佳途徑之一。高等職業(yè)護理教育是培養(yǎng)專業(yè)護理人才的高級場所。提高高職護理教育水平，促進高職護理教育發(fā)展，臨床護理適應是提高護理水平，培養(yǎng)具有較強專業(yè)知識和臨床實踐適應能力的護理人才，提高整體醫(yī)療素質(zhì)的主要途徑。

1.高職護理教育與臨床護理發(fā)展的適應現(xiàn)狀分析

護理專業(yè)對臨床護理中應用知識和解決突發(fā)問題的能力要求很高。在高職護理教育中，應注意使高職護理教育與臨床護理發(fā)展相適應。其中，臨床護理是護理教育中非常重要的一個階段，臨床護理更是理論與實踐經(jīng)驗完美結(jié)合的一部分。其中，培養(yǎng)合格的護理專業(yè)人才是護理教育的目的，需要更好地將理論知識與實踐相結(jié)合。

1.1高職護理教育缺乏權(quán)威固定教材

我國高等職業(yè)護理教育起步較晚，為我國護理學的發(fā)展做出了巨大貢獻，但沒有統(tǒng)一實用的教材和教學內(nèi)容。沒有統(tǒng)一的教材，高職教師會推薦課外讀物作為教材。沒有統(tǒng)一的教材，很難保證高職護理教育中傳授給學生的護理知識和技能是正確的。具有權(quán)威性的統(tǒng)一教材是高職護理教育與護理實際工作相結(jié)合的重要方面。

1.2高職護理課程體系老舊

在今天的科學和技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的新技術(shù)、新設備在護理工作中，使用這些新技術(shù)、新設備可以減輕病人的痛苦，幫助病人恢復的很快，但在當前的高職護理教育的教科書，但缺乏這些技術(shù)的引入，設備。這可能會導致高職學生在護理教育結(jié)束后不使用護理設備的問題。

1.3高職護理教育缺乏實習學習

目前，我國高職護理教育普遍注重課堂理論知識教育，而忽視實踐環(huán)節(jié)。雖然課堂教學可以增加理論知識的積累，但很難快速提高實踐能力和應對突發(fā)事件的能力。由于護理是一項實踐性很強的工作，缺乏實習經(jīng)驗的學生往往無法勝任護理工作，在工作中也很難冷靜處理突發(fā)事件。

1.4護理教育和臨床護理之間需要更多的進行有機的結(jié)合

其中，在我國護理教育行業(yè)整體上，對如何將護理教育與臨床護理實踐有機結(jié)合有一些看法。能否標準化是衡量護理人員素質(zhì)的重要標準。主要有臨床護理計劃和臨床護理教學是否能達到相關(guān)標準，可以保健計劃在執(zhí)行的過程中很好的達到預期效果的臨床護理實踐、護理單元教學條件和教學設施可以滿足相關(guān)的要求和水平護理教育和臨床護理的地方之間的有機結(jié)合。因此，在實際的教學過程中，我們需要更多的相關(guān)分析，如何更好的將上述相關(guān)標準與現(xiàn)狀相適應，從而為兩者的發(fā)展方向提供一定的幫助。

2.高職護理教育與臨床護理適應現(xiàn)狀簡析

2.1高職護理教育不具備權(quán)威固定教材

雖然高職護理教育在我國護理學的發(fā)展中取得了顯著的成就，但我國高職護理教育起步較晚，教材和教學內(nèi)容缺乏實用性和固定性。因此，高職教師推薦課外閱讀材料作為教材，很難保證教師傳授給學生的護理知識和技能準確無誤。目前，編制權(quán)威的固定教材是高職護理教育和臨床護理工作的關(guān)鍵。

2.2高職護理教育缺乏實踐性學習

目前，在我國的高等職業(yè)護理教育中，對實踐學習的重視還不夠，只注重課堂上的理論知識。雖然課堂可以積累更多的理論知識，但很難培養(yǎng)學生的實踐能力，更不用說處理突發(fā)事件的能力。由于護理工作具有很強的實踐性，所以缺乏實踐經(jīng)驗的學生一般很難勝任該工作，在緊急情況下很難保持沉著冷靜的心態(tài)。

2.3高職護理教育與臨床護理嚴重脫節(jié)

當今社會發(fā)展的步伐越來越快，為社會培養(yǎng)護理人才，高校更要注重創(chuàng)新，與時俱進，不斷更新自己的人才培養(yǎng)計劃，順應社會的發(fā)展。高職護理教育在我們國家，然而，許多教學內(nèi)容沒有更新，所以不能符合當前臨床護理的要求，隨著社會的快速發(fā)展，人們的各個方面也發(fā)生了巨大的變化，尤其是在護理概念、模式和技術(shù)，教材的內(nèi)容顯然不適應當前臨床需求。

3.高職護理教育與臨床護理發(fā)展方向

3.1 及時更新教材豐富教學內(nèi)容

高職院校護理教育的教學重點是讓學生掌握處理護理工作中常見問題的方法，提高處理實際護理工作中突發(fā)問題的能力。然而，就目前的高職護理教育體系而言，存在教科書知識落后的趨勢，許多新興的儀器設備沒有一一引進，給高職護理教育的發(fā)展帶來了障礙。讓真正護理在護理一線經(jīng)驗豐富的老員工和專業(yè)的醫(yī)學研究人員參與了高職護理教育教材編譯可以極大地豐富學生接觸到的知識，讓高職護理學生在學習的過程中，獲得盡可能多的新知識、新技術(shù)，能在最短的時間學習最多，最全面的，最實用的護理知識和技能。

3.2實踐能力鍛煉，優(yōu)化教育形式

護士資格考試改革的人文社會科學知識發(fā)展來看，目前臨床護理人文知識需求的比例越來越高，所以護理教育教學，改變傳統(tǒng)的課程體系，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標和學校位置，從社會人才的能力和質(zhì)量，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，平衡課程的專業(yè)知識，人文社會科學知識與醫(yī)學知識的比重，加強學生人文背景和專業(yè)技能的培養(yǎng)，以適應護理工作的需求。在教學過程中，應加強理論與實踐的聯(lián)系。單純依靠課程理論教學是不能滿足課程標準的。通過實踐課程加深知識理解，將實踐作為護理教學的重點。案例教學、情景教學等教學方法，可以通過角色扮演讓學生實踐，討論和辯論，提高學生的人文素養(yǎng)和職業(yè)意識，改變傳統(tǒng)教學過程中忽視學生的職業(yè)情感、態(tài)度和價值觀，提高學生的人文關(guān)懷意識和能力，以促進學生在未來工作的服務意識和職業(yè)道德。

3.3對高職護理教育的實踐性學習進行重視

護理是一項要求學生堅持不懈的工作。對于具有一定護理知識的護生來說，實踐學習是全面提高護理水平的機會。對于許多新職業(yè)護理專業(yè)的學生來說，實際的護理工作與課本上的護理工作有很多差異，遇到一些問題時感到無助。實踐是將課本中的知識與實際工作中的問題相結(jié)合的好機會。高職院校的護理實踐中，經(jīng)驗豐富的護士導師應該為每個學生安排以便實習生的工作有了更深層次的了解他們從事和充實自己的能力勝任未來的工作通過觀察老護理老師處理問題的方式和接觸病人和他們的家屬。

4.結(jié)束語

醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展不僅增加了人類的平均壽命，也對醫(yī)療衛(wèi)生工作的發(fā)展提出了新的要求。高等護理職業(yè)教育是我國護理專業(yè)人才的主要來源。提高高職院校護理教育水平，促進護理教育與臨床護理工作相適應，是提高高職院校護理工作質(zhì)量的關(guān)鍵。通過分析護理教育的發(fā)展現(xiàn)狀在中國高等職業(yè)教育，作者發(fā)現(xiàn)的部分無適應性之間在高職護理教育和臨床護理工作，并發(fā)現(xiàn)新的方向發(fā)展的護理教育在高職教育在中國全面提高醫(yī)療護理水平。

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