淺談探究式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

楊積貞

摘要：隨著新一輪課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中地理教育的質(zhì)量和整體有效性得到了顯著提高。要使學(xué)習(xí)方法在高中地理教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，突出教學(xué)的巨大效益，，本文首先概述了探究式學(xué)習(xí)的方法，然后概述了在高中地理教育中加強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)的有效措施，探究高中物理教學(xué)的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：探究;高中;地理;教育;運(yùn)用;

引言：

在新課程背景下，高中地理非常重視學(xué)生在情景下的理解，以提高學(xué)生處理地理信息的能力和實(shí)踐機(jī)會(huì)。在地理教育背景下，地理教師應(yīng)善于用學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。近年來(lái)，中國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)和實(shí)施，也使教育的重心從盲目傳播知識(shí)轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，從注重學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，在高中地理教育背景下，教師應(yīng)該提高學(xué)生的科學(xué)技能。這種創(chuàng)造性的教學(xué)方法具有一定特點(diǎn)，學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)更注重學(xué)生的創(chuàng)新思維，為了從根本上提高教育的質(zhì)量和效率，教師應(yīng)建議學(xué)生積極探索和分析教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，在教育情境下，結(jié)合小組合作，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、加強(qiáng)探究式地理教育在高中的應(yīng)用

許多教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不利于高中生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。鑒于新課程改革和素質(zhì)教育，高中地理教師應(yīng)突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的積極作用，明確學(xué)生和教師在正常課堂活動(dòng)中的位置。高中地理教師應(yīng)發(fā)揮重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解釋“地球自轉(zhuǎn)造成晝夜交替”的內(nèi)容，高中地理教師應(yīng)明確本章的教育重點(diǎn)，讓學(xué)生充分了解日夜交替的原因和現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地球儀和手電筒來(lái)展示晨線出現(xiàn)的過(guò)程，這種教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維有很大幫助。高中地理教師可以讓學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)演示，在一定程度上進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)校積極性。

二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

學(xué)校地理教師應(yīng)在正常的教育過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，而良好的師生關(guān)系也有利于促進(jìn)教學(xué)方法在高中地理教育中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生通常不會(huì)對(duì)老師的觀點(diǎn)提出問(wèn)題。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)使課堂變得枯燥、沉悶、死氣沉沉，根本無(wú)法提高學(xué)校的教育效率。為消除師生之間的距離，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中地理教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況選擇更好的教學(xué)方法，嘗試在課程教學(xué)中使用有趣的語(yǔ)言，提高學(xué)生對(duì)高中地理的好奇心，在小組教育的背景下，高中地理教師還可以為高高中生提供更科學(xué)的指導(dǎo)，在一定程度上進(jìn)一步提高探究式高中地理教育的質(zhì)量。

三、營(yíng)造開放式的探究環(huán)境

輕松開放的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于加強(qiáng)師生之間的交流，在高等教育地理學(xué)習(xí)中起著關(guān)鍵作用。然而，學(xué)校需要將學(xué)生與教師之間的互動(dòng)過(guò)程聯(lián)系在一起，。因此，高中地理教師應(yīng)該在常規(guī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造良好的探究式教學(xué)環(huán)境，并在與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。

四、加強(qiáng)與日常生活的融合

高中地理知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)學(xué)生的記憶要求較高。但高中地理知識(shí)中有些與日常生活有很大聯(lián)系，有些與日常生活聯(lián)系不大，高中地理教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該與日常生活出現(xiàn)的現(xiàn)象相聯(lián)系，盡量消除學(xué)生對(duì)高中地理的疏離感。高中地理教師在“自然災(zāi)害”一章中授課，教師可以聯(lián)系日常生活中的社會(huì)事件，講述真實(shí)的社會(huì)自然災(zāi)害，這在一定程度上可以讓學(xué)生對(duì)高中地理產(chǎn)生興趣。高中地理教師可以讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)提問(wèn)并找到答案，這樣學(xué)生就可以理解地理的重要性。

五、多媒體技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用

目前來(lái)看，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)被積極應(yīng)用。使學(xué)生對(duì)原始的地理有更廣泛的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使用多媒體技術(shù)可以通過(guò)充分突出教學(xué)在學(xué)習(xí)中的價(jià)值，從根本上提高高中地理教育的質(zhì)量和有效性，減少學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的難度。

六、提高學(xué)生與老師的交流熱情

學(xué)校應(yīng)該為高中生創(chuàng)造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于師生之間的交流，對(duì)高中生學(xué)習(xí)起到很好的反響作用?？茖W(xué)探究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)和建立自己的知識(shí)不在于教師的教學(xué)，也不在于教師的教學(xué)過(guò)程。因此，教師在日常教學(xué)工作中應(yīng)積極營(yíng)造好的教學(xué)環(huán)境，在探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生之間的有效交流，通過(guò)學(xué)生之間的相互合作激發(fā)和補(bǔ)充。老師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)造一個(gè)探究和教育的場(chǎng)景。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理時(shí)，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)太多。認(rèn)為許多知識(shí)是記憶內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活無(wú)關(guān)。因此，許多學(xué)生害怕在學(xué)校學(xué)習(xí)地理，學(xué)校很難培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這一現(xiàn)象的主要原因是教師對(duì)課堂教育缺乏興趣。學(xué)生怎樣才能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？因此，課堂教學(xué)中的教師應(yīng)將高中地理所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建學(xué)習(xí)課程。

七、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的探究積極性

老師應(yīng)該把握時(shí)代主題和社會(huì)焦點(diǎn)，緊密結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以提高人文地理的比重。這就是為什么在高中地理教育中，我們應(yīng)該讓學(xué)生了解提問(wèn)的重要性，認(rèn)識(shí)到探究式教學(xué)的重要性，讓他們表達(dá)自己對(duì)一些地理問(wèn)題的內(nèi)在想法和解決方案，拓展學(xué)生的探索思維。教師在教育中向?qū)W生講述地理歷史和地理現(xiàn)象時(shí)，還應(yīng)注意介紹一些有價(jià)值和值得探索的問(wèn)題，允許學(xué)生獨(dú)立探索，教師應(yīng)在學(xué)生探究過(guò)程中提供適當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力不僅可以提高，而且可以養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。因此，我們可以讓學(xué)生暢所欲言，探索現(xiàn)實(shí)生活中的一些新問(wèn)題，新情況，，這樣學(xué)習(xí)才能真正在課堂上進(jìn)行，從而在一定情況下進(jìn)一步加強(qiáng)高高中生的地理學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：

總之，教師培訓(xùn)在高中地理教學(xué)中起著非常重要的作用。高中地理的內(nèi)容很復(fù)雜，為了提高高中地理教育的質(zhì)量和效率，我們必須在高中地理教育的實(shí)際實(shí)施中發(fā)揮重要作用。建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造更加和諧開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)與日常生活的結(jié)合，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)。

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