試論聲樂教學(xué)在高職院校音樂教育中的作用

摘要：高職院校音樂教育當(dāng)中聲樂教學(xué)是非常重要的，要提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，就需要開展不同層次的音樂教育，音樂對人的發(fā)展有著非常重要的影響，提高音樂修養(yǎng)能夠促進(jìn)智力的提升，高職音樂教育作為高職教育體系當(dāng)中的一部分，需要不斷改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，而聲樂教學(xué)就是這樣一種提高高職學(xué)生音樂審美能力的有效路徑。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);音樂教育;高職院校

引言：

隨著素質(zhì)教育在我國教育體系下的不斷發(fā)展，對于學(xué)生在各個方面的能力要求也在不斷提高，高職教育作為高等教育的重要組成部分，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才做出了巨大貢獻(xiàn)，社會不僅需要高素質(zhì)技能人才，而且需要德智體美勞兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人才，音樂教育在高職教育當(dāng)中也越來越備受關(guān)注，本文通過對聲樂教學(xué)在高職院校音樂教育當(dāng)中的作用進(jìn)行相關(guān)研討和分析，為以后此方面的研究提前做好準(zhǔn)備。

一、高職院校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）聲樂教學(xué)方法單一

高職聲樂教學(xué)由于高職院校性質(zhì)的規(guī)定，更加重視聲樂教學(xué)的實(shí)踐性，在聲樂教學(xué)當(dāng)中還是按照原來的教學(xué)方法進(jìn)行聲樂教學(xué)，缺乏先進(jìn)方法或者說教學(xué)方法上有許多要改進(jìn)的地方，教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南針，沒有良好的教學(xué)方法就算聲樂知識學(xué)的非常扎實(shí)，依然不能夠?qū)W好聲樂，學(xué)習(xí)不好聲樂，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是一種非常大的缺失[1]。

（二）缺乏相應(yīng)地專業(yè)聲樂教師

在高職聲樂教學(xué)環(huán)節(jié)里面，專業(yè)的聲樂教師是學(xué)生聲樂知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，沒有專業(yè)的聲樂教師做支撐，學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的專業(yè)性便無從談起，隨著國家對高職教育的越來越重視，在職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)上為高職學(xué)生配備了專業(yè)的技術(shù)教師。但是另外一方面，由于音樂教育在高職教育當(dāng)中不受重視，導(dǎo)致音樂教學(xué)落后于技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，有的學(xué)校的聲樂教師是聘請來的，有的聲樂教師由于專業(yè)技術(shù)的突出應(yīng)聘到了高職院校，但是缺乏聲樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣聲樂教學(xué)在教師隊(duì)伍上就出現(xiàn)了問題。

（三）教學(xué)內(nèi)容過于保守

豐富多樣的聲樂教學(xué)內(nèi)容可以提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)積極性，在上聲樂課的時候教師如果能提前補(bǔ)充先進(jìn)的聲樂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在上聲樂課的時候定會有很積極的反映。反觀有些高職院校，在聲樂教學(xué)內(nèi)容上沒有絲毫的改變，不能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新使用，甚至連聲樂教材都是用的以前的聲樂教材，除此之外照搬音樂院校的教學(xué)模式，在這樣的情況下會嚴(yán)重打擊學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、聲樂教學(xué)的重要作用

（一）可以促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升

聲樂教學(xué)有多種不同的唱法，通過不同的唱法可以提高學(xué)生的歌唱能力以及音樂鑒賞能力。聲樂教學(xué)用藝術(shù)化的語言將人類的嗓音結(jié)合起來，通過對不同歌詞的演唱，融入自己的思想感情，以此完成整個音樂表演，高職聲樂教學(xué)使得學(xué)生在音樂教育當(dāng)中，能夠應(yīng)用自己的嗓音，通過歌詞來抒發(fā)情感，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，不僅有效提高了學(xué)生的音樂歌唱能力，還將學(xué)生的情感代入歌唱當(dāng)中，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力（高職學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在現(xiàn)階段也非常大，既要學(xué)習(xí)理論知識，還要進(jìn)行實(shí)踐操作，在聲樂課當(dāng)中學(xué)生可以自由歌唱，有利于減輕學(xué)業(yè)壓力）通過長時間的練習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高職學(xué)生的主要任務(wù)是技能和知識的學(xué)習(xí)，既然是技能和知識的學(xué)習(xí)，就不得不提到創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是學(xué)生知識和技能學(xué)習(xí)的高級表現(xiàn)，有了創(chuàng)新能力就可以得出自己的看法，加之以實(shí)踐，能夠起到舉足輕重的作用[2]。高職聲樂教學(xué)也是如此，在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，聲樂教學(xué)是音樂的重要表現(xiàn)，也是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)要傳承就必須進(jìn)行理論上的創(chuàng)新，因?yàn)槁晿方虒W(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力，沒有創(chuàng)造力，聲樂發(fā)展就會裹足不前，在音樂教學(xué)過程中聲樂教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新能力的提升可以使聲樂教學(xué)更加具有實(shí)踐上的功效，學(xué)習(xí)好聲樂知識可以使學(xué)生發(fā)揮想象力，從而更好的培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）有利于學(xué)生藝術(shù)價值觀的培養(yǎng)

學(xué)好聲樂知識能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想價值觀，像許多著名的音樂家，如德國音樂家貝多芬，奧地利音樂家莫扎特等等，都是世界著名的音樂家，他們在聲樂上有很高的造詣，由于受到音樂的熏陶，他們的藝術(shù)價值觀都異于常人，由于他們的杰出貢獻(xiàn)，為后人留下了寶貴的音樂財富。藝術(shù)價值觀的培養(yǎng)是需要時間的，聲樂教學(xué)可以讓學(xué)生理解音樂作品當(dāng)中所蘊(yùn)含的深意，可以讓學(xué)生明白音樂是人類藝術(shù)的瑰寶。聲樂教學(xué)當(dāng)中需要融入自己的情感，在歌唱過程中才能使歌唱更加具有感染力，學(xué)生在這種音樂氣氛的熏陶下會更加能體會作品當(dāng)中作者的思想情感，有利于學(xué)生藝術(shù)價值觀的構(gòu)建和培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

聲樂教學(xué)在音樂教育當(dāng)中的作用不容置疑，對于高職學(xué)校的學(xué)生而言，除了要掌握基礎(chǔ)的聲樂知識以外，還需要掌握聲樂的識別技巧和歌唱方法，聲樂教學(xué)教會學(xué)生怎么樣對音樂進(jìn)行創(chuàng)作，不同音樂風(fēng)格需要聲樂方法進(jìn)行識別，學(xué)生的歌唱需要聲樂來鑒賞，為此，需要教師和學(xué)生共同提高聲樂教學(xué)在音樂教育當(dāng)中的地位和作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬亞麗.高職院校聲樂教學(xué)與民族音樂文化的傳承[J].文藝生活·文海藝苑，2020，000（002）：212-213.

[2]謝元熠，陳芳，朱雅瑋.如何加強(qiáng)高職院校聲樂教學(xué)中的德育滲透[J].知識經(jīng)濟(jì)，2020（5）：132-133.

作者簡介：張蕾，女，漢族，1981年11月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，遼寧彰武，國家二級演員，民族聲樂演唱與教學(xué)。