黎仕貴
當代名師錢守旺認為:在新課程背景下,一堂成功的數(shù)學課應該具備“新”、“趣”、“活”、“實”、“美”的特點。而其中的“新”、“趣”、“活”、“美”都是為了激發(fā)學生的學習興趣。猶太民族只占世界人口的百分之零點幾,卻占有世界財富的八分之一。這得益于他們科學的教育方法:在孩子十個月大小時,他們將蜂蜜滴在書本上,讓孩子去舔舐,讓孩子感知書是甜的,跟書本打交道是甜美的,從而造就了一個熱愛學習的民族,一個優(yōu)秀的民族??梢?,興趣才是最好的老師。
一、導入要激趣
導入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié),俗話說“良好的開端是一半”,它好比一首樂曲的前奏,優(yōu)美的前奏總讓人有一種美好的渴望。低年級數(shù)學課一般可采用猜謎、講故事、游動物園、逛數(shù)學超市等方式導入,這是由低年級兒童喜新、好奇、直接興趣為主的特征決定的。中、高年級則應以揭示學習目的、創(chuàng)造懸念等方式導入,它更符合高年級學生好探索、注意相對穩(wěn)定間接興趣為主的年齡特征。如筆者在“長方形的面積”一課時的導入:我們的教室里是水泥地面,猜一猜,該買多少塊地磚合適呢?筆者話音剛落,教室里馬上熱鬧起來,“多買些,用不完退?!薄百I八百?!薄荚獾搅藦娪辛Φ姆瘩g,卻沒有滿意的答案。然后引導學生探究,結果學習熱情非常高,因為他們明確了學習目的,又迫切的想知道正確答案。
二、新授有樂趣
新授階段是一堂課的主體部分,是一個艱苦探索的過程,要變“苦學”為“樂學”,筆者常采用的方法有:1、重視利用教具、學具、插圖和電化教學手段,讓學生多感官參與教學活動。2、采用多自主探究,合作交流,少講授的學習方式,讓學習真正成為學習的主體。3、多真誠的鼓勵,不批評,對學生出現(xiàn)的錯誤,既要包容,又要深挖,使其融化,再讓他“體面”的坐下去。從而建立和諧的師生關系,營造輕松愉快的教學氛圍。4、注意設問的巧妙性、啟發(fā)性、指導性,讓學生少走彎路,提高效率,更多的體會成功的快感。
例:“分數(shù)的基本性質”教學片段
師(多媒體出示):你有什么發(fā)現(xiàn):
生(直觀感受得出):1/2=2/4=4/8
師(啟發(fā)性提問):你有什么問題嗎?
生:三個分數(shù)的分子、分母都不同,為什么會相等呢?
師(鼓勵學生拿出學具,合作探究)
生(匯報)……
師(真誠表揚):你們真的太聰明了,還能找出與它們相等的分數(shù)嗎?
生(動手操作后得出):1/2=2/4=4/8=3/6=5/10=10/20……
師(指導性):根據(jù)這些分數(shù)能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?
小組討論后匯報
生:分數(shù)的分子、分母同乘以(除以)相同的數(shù),分數(shù)的大小不變。
生:分數(shù)的分子、分母同加上(減去)一個數(shù),分數(shù)的大小不變(全班哄笑)。
師(呵護):我們聽聽他的理由好嗎?
生:如1/2=(1+1)/(2+2)=2/4、4/8=(4-2)/(8-4)=2/4
師(深究):為什么要這樣加、減呢?
生:因為這樣就把分子、分母同時擴大(縮?。┝?倍,分數(shù)的大小就不變(全班掌聲,生2“體面”地坐下)。
師(深究):分數(shù)的分子、分母同乘以(除以)任何一個相同的數(shù),大小都不變嗎?
生(嘗試、驗證、完善規(guī)律,體驗成功)。
三、練習有興趣
鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、培養(yǎng)能力的重要手段,要讓學生人人都有興趣完成作業(yè),低年級可采用開火車、摘蘋果、奪紅旗等游戲式練習;中、高年級可采用沖關、問題挑戰(zhàn)等富有激勵性練習方式。
總之,要提高學生學習興趣,外在方面,要依靠教師研究恰當?shù)慕虒W方法來激發(fā);內在方面,要充分發(fā)揮教學本身的內在魅力去吸引學生,只有讓學生搭快樂之舟,才能使其在知識的浩海乘風破浪。