以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

摘要：隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)走進(jìn)了課堂，各大院校開(kāi)始設(shè)立微機(jī)課堂，可見(jiàn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。中職中的學(xué)生正是一個(gè)鍛煉學(xué)生性格、使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的時(shí)期，所以中職的教師在教學(xué)時(shí)，要以教學(xué)為導(dǎo)向，明確教學(xué)目的，教師精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，為用人企業(yè)提供專業(yè)人才，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。在中職教學(xué)中，教師應(yīng)該增強(qiáng)知識(shí)的靈活性、為學(xué)生布置好學(xué)習(xí)氛圍，令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。本文將分別對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的問(wèn)題、重要性和策略進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向;中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)教學(xué)

在中職學(xué)校中，大多數(shù)是學(xué)習(xí)不好或者中考失利的學(xué)生，他們本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大，讓他們學(xué)習(xí)是難的，所以在中職教學(xué)中，教師應(yīng)該在課堂中加入新鮮的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)習(xí)在中職學(xué)生中重新扎根、生長(zhǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)可以教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)使學(xué)生畢業(yè)后有一技之長(zhǎng)，在中職學(xué)校方面也應(yīng)與一些招人企業(yè)聯(lián)手，讓學(xué)生在畢業(yè)后有班上，大大的提高中職學(xué)生的工作率，使得學(xué)習(xí)不好的學(xué)生能夠用技術(shù)掙錢，避免現(xiàn)在許多學(xué)生在畢業(yè)后找不到工作就回家。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的重要性

在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于學(xué)生大多數(shù)是學(xué)習(xí)不好想學(xué)個(gè)一技之長(zhǎng)養(yǎng)家糊口的，他們的年齡都不大，并且對(duì)專業(yè)的知識(shí)一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，所以在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)中，可以更快的使學(xué)生和教師明白學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生在對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能豐富自身的計(jì)算機(jī)使用技巧、提升自身的綜合素質(zhì)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有明白學(xué)習(xí)的作用，就會(huì)使學(xué)習(xí)的效率大大降低，但是如果以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，可以大大提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的問(wèn)題

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確

在我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)中，我國(guó)企業(yè)需要的專業(yè)性人才越來(lái)越多，所以我國(guó)因?yàn)檫@種情況，為我國(guó)需要專業(yè)性人才的企業(yè)創(chuàng)造了很多培養(yǎng)專業(yè)人才的學(xué)校，很多學(xué)生在學(xué)校畢業(yè)后可以直接進(jìn)入企業(yè)工作，這樣既可以減少企業(yè)的招聘工作，也可以為用人企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性的人才?，F(xiàn)在很多教師不明確教學(xué)目標(biāo)，所以導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于表面，學(xué)生學(xué)不到有用的東西，使學(xué)生體會(huì)不到以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性，使學(xué)生不理解學(xué)習(xí)的意義，這樣就大大的降低了教學(xué)效率。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向的課程安排不合理

在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)課程過(guò)于難，對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)難以理解，從而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，導(dǎo)致了教學(xué)效果不明顯。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師只專注于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，而忘記了在教學(xué)中加入實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，這樣使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)理解不深刻又缺乏動(dòng)手能力，使得學(xué)生只能理解問(wèn)題的表面，不能真正的去鍛煉，使得學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)，不符合企業(yè)用人的需求標(biāo)準(zhǔn)，這樣就大大降低了學(xué)生被聘用的機(jī)會(huì)。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向的教師經(jīng)驗(yàn)不足

教師在教學(xué)中應(yīng)該處于一個(gè)主導(dǎo)地位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生有著非常大的影響，在中職學(xué)校中，教師們對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)不只是理論教學(xué)，還摻雜著實(shí)踐教學(xué)，但是教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大部分都是理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了學(xué)生們也缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。教師也應(yīng)該以身作則，強(qiáng)化自己的實(shí)踐能力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化討論，適應(yīng)社會(huì)需求，為用人企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)性人才。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法單一

在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師不能以其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)教學(xué)計(jì)算機(jī)，因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)教學(xué)中，不能死板教學(xué)，不能根據(jù)課本知識(shí)一味地向?qū)W生們灌輸，這樣會(huì)使學(xué)生們?nèi)狈?dòng)手能力，與社會(huì)需求脫節(jié)。應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生們?nèi)?shí)踐，提高學(xué)生的思維能力和想象力，使他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)能夠適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)需求與社會(huì)接軌，教師激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的策略

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)

在中職計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并制定有效且適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在社會(huì)崗位上成為優(yōu)秀性的人才，但是在制定計(jì)劃時(shí)，一定要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分地了解，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)。教師也應(yīng)通過(guò)去學(xué)生畢業(yè)后的工作企業(yè)去查看來(lái)確認(rèn)教師的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生量身定制教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生為以后工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。這樣可以減少用人企業(yè)的崗前培訓(xùn)，達(dá)到學(xué)校與企業(yè)雙贏的效果。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)合理安排課程

在中職計(jì)算機(jī)教育中，內(nèi)容要新穎、有針對(duì)性，可以吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)感興趣，并對(duì)以后工作做好提前的準(zhǔn)備，在安排課程時(shí)，要合理安排并且緊密的結(jié)合教學(xué)目的，不僅要滿足社會(huì)的需求，還要讓學(xué)生能夠清楚的明白所學(xué)內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)課堂中，讓學(xué)生充分感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)在計(jì)算機(jī)課堂上盡情的釋放，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加知識(shí)的靈活性，為以后就業(yè)給出更多的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力光有理論知識(shí)也是不行的，強(qiáng)化學(xué)生的操作速度，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在實(shí)際應(yīng)用上，以便提高學(xué)生在工作時(shí)的應(yīng)變能力。所以在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，一定要很緊時(shí)代的腳步，根據(jù)學(xué)生自身的能力，充分利用企業(yè)的資源，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)處熯M(jìn)行培養(yǎng)

在中職計(jì)算機(jī)教育中，由于老師的經(jīng)驗(yàn)不足會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以對(duì)老師也應(yīng)該進(jìn)行培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)教學(xué)中一定要符合時(shí)代發(fā)展、社會(huì)需求，所以應(yīng)該讓教師以身作則去企業(yè)中參加實(shí)踐，增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師在增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，通過(guò)不斷的調(diào)節(jié)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生制定適合發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師也應(yīng)在培訓(xùn)后，將授課的思維方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校也可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)教師去參加國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，讓教師不斷地提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向并采用項(xiàng)目教學(xué)

在中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該采用項(xiàng)目教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。項(xiàng)目教學(xué)就是以實(shí)際工程項(xiàng)目為對(duì)象，先由教師以身試驗(yàn)，而后讓學(xué)生分組對(duì)此項(xiàng)目進(jìn)行討論，通過(guò)最后的結(jié)論來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。項(xiàng)目教學(xué)可以充分的挖掘?qū)W生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中去摸尋實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與課堂的教學(xué)效率，使中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量更高。在采用項(xiàng)目教學(xué)法中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，通過(guò)對(duì)他們學(xué)習(xí)的觀察，找出項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的漏洞，并及時(shí)補(bǔ)救，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法可以更好的提升自己。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)課程的重要性，并在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)中，教師應(yīng)該貼近所學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，使學(xué)生在畢業(yè)后不至于與專業(yè)知識(shí)有所出入。在中職教學(xué)上，教師應(yīng)及時(shí)改正自己教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)及時(shí)提高自己學(xué)習(xí)的效率、糾正學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)知識(shí)的樂(lè)趣，提高對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，為其未來(lái)就業(yè)打下非常充足的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

王保廷，1982年10月，男，漢，山西柳林，大學(xué)本科，講師，副科

山西省呂梁市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校?033000