高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及解決對策

楊忠妍

摘要：受疫情影響，全球經(jīng)濟市場低迷，大學生就業(yè)形勢嚴峻，許多學生面臨著畢業(yè)就失業(yè)的風險。鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)成為了解決這一問題的最直接途徑。目前許多高校都出臺了鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，雖然取得了一定的效果，但見效甚微。本文主要分析高職院校中大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程存在的問題，并提出針對性的對策。

關鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);問題;對策

近年來，受新冠疫情的影響，國家經(jīng)濟整體下滑，許多中小型企業(yè)倒閉，大型企業(yè)也面臨著裁員的風險，就業(yè)崗位數(shù)量急劇縮減。所以提高大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力顯得尤為重要。對于以培養(yǎng)應用型人才的目標的高職院校來說，更應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強學生的創(chuàng)業(yè)技能，在注重職業(yè)教育特色的同時，融入創(chuàng)業(yè)教育的理念。

一、高職院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

1.學生創(chuàng)業(yè)意識淡薄。受傳統(tǒng)思想的影響，大部分學生傾向于選擇朝九晚五穩(wěn)定的生活，不愿意承擔創(chuàng)業(yè)的風險。很多學生表示，創(chuàng)業(yè)并不意味著一次性成功，如果失敗了，自己可能承受不住打擊。并且大學生涉世不深，缺乏各種社會經(jīng)驗，資本積累薄弱，創(chuàng)業(yè)必須得需要家長的資金支持，對于來自普通家庭的學生來說，創(chuàng)業(yè)失敗無疑意味著是一種災難。所以在家庭和現(xiàn)實生活等各種因素的影響下，大部分學生選擇去公司上班或者考公務員等穩(wěn)定的工作。即使少數(shù)同學有創(chuàng)業(yè)的欲望，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例也很小。

2.學生自身能力不足。創(chuàng)業(yè)是一門綜合性的學問。他不僅要求學生要有專業(yè)的知識，而且要求學生有良好的人際交往能力，以及堅定的心理承受能力和抗壓能力等。學生需要對自己所選專業(yè)領域非常了解，實時關注該領域的最新動態(tài)，從而及時調整自己的下一步動態(tài)。此外，良好的溝通能力也非常重要。創(chuàng)業(yè)的過程就是與人交往的過程，思想縝密，處事圓滑的人更容易得到別人的青睞。不少同學要面對挫折時容易表現(xiàn)出暴躁，焦慮等心理狀態(tài)，這也比較容易導致失敗。

3.高職院校創(chuàng)業(yè)教育比較薄弱。高職院校是以就業(yè)為導向，培養(yǎng)專門人才的教育。就業(yè)是高職院校培養(yǎng)學生的最終目的。但是。高職院校相對于本科院校，在創(chuàng)業(yè)方面的教育則起步較晚。并且高職院校創(chuàng)業(yè)教育還存在著形式單一，缺乏多樣性、系統(tǒng)性等問題。有的學校以選修課的形式呈現(xiàn)，課時所占比例很小，難以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的目的，甚至很多學校只是把創(chuàng)業(yè)教育當做講座來講，內容形式主義嚴重，創(chuàng)業(yè)教育沒有明確的培養(yǎng)目標和理想信念。

4.高校師資隊伍的局限。教師的教學形式一般采用教材講解、案例講解等方式，教學方法單一，靈活度不夠。除此之外，教師本身同樣也存在創(chuàng)業(yè)知識缺乏、創(chuàng)業(yè)能力欠缺、形式單一等缺點。沒有豐富的理論和實踐經(jīng)驗做支撐，講課時只能照本宣科，難以提高學生上課的積極性，調動學生上課的興趣。并且封閉式的課堂教學也不利于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和創(chuàng)業(yè)綜合能力的提高。

二、高職院校的應對措施

1.轉變就業(yè)觀念，完善創(chuàng)業(yè)政策。近年來，國家大力扶持教育產業(yè)，重視受高等教育人才的培養(yǎng)。為了擴大教育的影響力，高校一直在擴招。高校擴招隨之而來的便是每年的畢業(yè)生人數(shù)增加，很多畢業(yè)生畢業(yè)時找不到自己心儀的工作，就業(yè)壓力也越來越大。所以高職院校要轉變就業(yè)觀念，以促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。學校要根據(jù)政府發(fā)布的創(chuàng)業(yè)政策及時為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，做好創(chuàng)業(yè)政策服務工作，幫助學生及時了解創(chuàng)業(yè)政策，經(jīng)常開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)典型報告會、創(chuàng)業(yè)政策講解課等，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，為學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。

2.促進創(chuàng)業(yè)教育課程改革。當前高職院校中所開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中存在著理論講解與社會實際相脫節(jié)的現(xiàn)象，甚至只是一帶而過的講解創(chuàng)業(yè)知識，行為主義之風盛行。為了解決此現(xiàn)象，學?？梢园褎?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設置要與專業(yè)課程體系有機融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動要與專業(yè)實踐教學有效銜接，積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內容和課程體系改革。

3.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。教師是對學生影響最大的人群之一。教師的創(chuàng)新水平也直接影響著學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。試想如果教師本身對于創(chuàng)業(yè)知識一知半解，照本宣科，現(xiàn)學現(xiàn)賣的話，學生又能怎樣在老師身上學到先進的理念呢？對此，高校可以注重培養(yǎng)自己教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵老師就自己專業(yè)自由創(chuàng)業(yè)，有條件的話給學生設置學習崗位。學校也可鼓勵教師去企業(yè)掛職鍛煉，豐富自己的實訓技能。此外，學校也可以定期組織教師培訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。

4.豐富創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。在系統(tǒng)地開展創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)素質教育后，就需要利用多種創(chuàng)業(yè)實踐活動來鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。當前高職院校的創(chuàng)業(yè)實踐活動多數(shù)是通過第二課堂活動、勤工儉學、社會實踐、社會兼職等形式，有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)活動很少。當前對創(chuàng)業(yè)實訓師的培訓過程中，就充分利用了網(wǎng)絡平臺，建立了創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)信息系統(tǒng)。在系統(tǒng)中，創(chuàng)業(yè)者撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書、公司注冊、公司資金運轉、公司運營等活動，都可以讓學生的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力在創(chuàng)業(yè)模擬活動中得到提高。

創(chuàng)新是一個民族的進步之魂。創(chuàng)業(yè)是保持進步的動力所在。創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，它需要學生有先進的創(chuàng)業(yè)理念，教育者有完備的知識體系和豐富的經(jīng)驗，高校相對寬松的政策環(huán)境和資金支持，以及國家大力扶持的政策等等。當所有條件都具備時，高職院校學生創(chuàng)業(yè)的積極性會大幅增強，自主創(chuàng)新能力顯著提高，為促進我國十三五計劃的實施和完善增磚添瓦。

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