核心素養(yǎng)構(gòu)建高中物理高效課堂

汪金偉

摘要：近年來，我國基礎(chǔ)教育改革不斷深入推進(jìn)，各種形式的教育方法層出不窮，極大地豐富了課堂的教學(xué)形式，推動了我國教育的不斷發(fā)展。在這種背景下要構(gòu)建高中物理高效課堂，就需要教師改變過去的教學(xué)方式，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，分析各種物理原理和現(xiàn)象，可以通過有效的探索和實(shí)驗(yàn)解釋實(shí)質(zhì)現(xiàn)象，解決各種實(shí)際問題。因此在高中物理課程中教師要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以學(xué)生為中心創(chuàng)新教學(xué)方法，形成一套高效的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和科學(xué)態(tài)度。本文首先針對提升高中物理教學(xué)有效性的價(jià)值進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對核心素養(yǎng)構(gòu)建高中物理高效課堂具體策略進(jìn)行深入的探索。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;高效課堂

引言

物理學(xué)科是高中階段十分重要的一門科目，目前在許多高中物理課堂中存在的問題是物理教學(xué)目的是應(yīng)試和高分，重點(diǎn)在于教授學(xué)生應(yīng)試技巧和物理答題公式，這種模式下，學(xué)生的邏輯思維無法拓展，課堂體驗(yàn)變得枯燥乏味。極大地阻礙了學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展，嚴(yán)重違背了新時(shí)代要求培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型人才的目標(biāo)，同時(shí)也忽視了新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理教學(xué)目標(biāo)。

1、提升高中物理教學(xué)有效性的價(jià)值

相比于初中的物理知識，高中的物理難度比較大，而且對于學(xué)生的要求也比較高，需要學(xué)生從更深層次的角度出發(fā)更好地去思考問題，而且高中物理中有很多的內(nèi)容都比較系統(tǒng)和抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不高，這也進(jìn)一步影響了高中物理教學(xué)有效性。為了更好地提升教學(xué)的有效性，老師需要在教學(xué)的過程中積極地引導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)物理知識，而且也要進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這樣對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也能起到事半功倍的效果，不斷地提升物理教學(xué)的有效性。除此之外，當(dāng)前的物理老師在實(shí)際教學(xué)的過程中，選擇的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)單調(diào)，整個(gè)教學(xué)氣氛過于沉悶，課堂的教學(xué)效率不夠高，而且老師也很難積極的發(fā)揮出自己地教學(xué)價(jià)值?？偠灾?，在新的教育改革背景之下，老師一定要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新升級，不斷地提升教學(xué)的有效性。

2、高中物理教學(xué)中面臨的困境

物理是高中學(xué)科教育體系中的重要組成部分，不僅關(guān)乎學(xué)生高考成績的高低，更影響他們對高校理工科專業(yè)學(xué)習(xí)方向的選擇。居于傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂中的教師，為了保證學(xué)生整體成績，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的應(yīng)試能力與最終成績分?jǐn)?shù)上，尚未按照新課標(biāo)來進(jìn)行學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難以獲得具有趣味性與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得他們物理思維與能力受到了限制，違背了新時(shí)代教育理念下對創(chuàng)新復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。而如何有效改善課堂教學(xué)環(huán)境，兼顧學(xué)生物理成績與學(xué)科素養(yǎng)的提高成為高中教育工作者認(rèn)真思考與研究的問題。

3、基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)策略

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視課堂創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)過程單一且效率不高，不能夠充分發(fā)揮學(xué)生的課程作用，影響了學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。高中物理高效課堂的構(gòu)建，要求教師改變這種教學(xué)方式，重視對學(xué)生的課堂創(chuàng)新，尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合物理課程內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)形式，豐富物理課堂的教學(xué)資源，組織各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的課程動力，引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進(jìn)行分析思考，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的教育。

3.2組織各種物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力

在物理知識課中實(shí)驗(yàn)是必不可少的內(nèi)容，尤其是在高中階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，就必須重視實(shí)驗(yàn)部分，多組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)的物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的物理操作能力和實(shí)踐能力。因此在物理課程中教師可以根據(jù)教程內(nèi)容，組織各種實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過具體的實(shí)驗(yàn)操作了解相關(guān)現(xiàn)象，提高學(xué)生對相關(guān)物理原理的認(rèn)識。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版高中物理課程中關(guān)于“自由落體運(yùn)動”的內(nèi)容時(shí)，教師可以提前做好器材準(zhǔn)備，如計(jì)數(shù)器、橡皮、紙片等，要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行對重物自由落體的規(guī)律分析和實(shí)驗(yàn)，比如用紙片和橡皮擦進(jìn)行自由落體運(yùn)動，根據(jù)計(jì)數(shù)器進(jìn)行記錄，讓學(xué)生分析物體自由落體快慢與質(zhì)量大小有怎樣的聯(lián)系？然后安排學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和總結(jié)，將各個(gè)小組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論猜想進(jìn)行歸納，從而引入課堂內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行對課程知識的分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

3.3巧設(shè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從物理學(xué)科課堂教學(xué)導(dǎo)入方式出發(fā)，需要教師在課堂中由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)與物理基礎(chǔ)來進(jìn)行問題的導(dǎo)入，并通過呈現(xiàn)多樣化的問題情景，設(shè)置層層遞進(jìn)的問題，激發(fā)學(xué)生們分析與探索問題的熱情與動機(jī)，還能在物理教學(xué)的過程中給學(xué)生帶來獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。師要認(rèn)識到學(xué)生從物理學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，問題化情景的導(dǎo)入要密切結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，要聯(lián)系教材與學(xué)生內(nèi)心需求來導(dǎo)入新課情景，運(yùn)用生活化情景與啟發(fā)性語言來幫助學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓他們對課程內(nèi)容有正確的把握，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與掌握知識中形成科學(xué)思維，通過帶領(lǐng)學(xué)生分析情景中的問題，學(xué)生全身心地投入到問題情景中，進(jìn)一步提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的吸引力，創(chuàng)設(shè)出符合師生需求的高效課堂。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以選取實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法，例如，在講解摩擦力這部分知識時(shí)，教師要呈現(xiàn)出家中裝滿大米的塑料瓶一圖，并引導(dǎo)他們思考若在其中插入一根木棍，木棍能否與整個(gè)塑料瓶一起運(yùn)動。在給予充足的思考時(shí)間后，帶領(lǐng)他們一同觀看具體的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)將交錯(cuò)相疊的兩本教材分開，學(xué)生們都表示難以完成，這時(shí)教師就可圍繞問題引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)體驗(yàn)進(jìn)行思考，使他們自覺尋找實(shí)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容間的關(guān)聯(lián)。

結(jié)束語

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建高中物理高效課堂，需要我們適應(yīng)新的教學(xué)需要，根據(jù)物理教學(xué)要求創(chuàng)新教學(xué)方式，組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主性，讓學(xué)生可以進(jìn)行充分的思考和探究，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究態(tài)度。

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