高校垃圾回收現(xiàn)狀及分類創(chuàng)新調(diào)查報告

張書玥

摘要：本項目以華南理工大學(xué)五山校區(qū)為例，以問卷、訪談和實地調(diào)查等方法，分析探討了大學(xué)校園垃圾分類回收的現(xiàn)狀。我們創(chuàng)新性地引入了智能垃圾箱和德育分獎勵的方案，取得良好效果。希望本課題能夠?qū)Υ龠M(jìn)大學(xué)生參與垃圾分類、改善大學(xué)校園資源的回收利用，提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：校園垃圾;食堂;分類意識;創(chuàng)新方案

大學(xué)生是時代的先鋒隊，大學(xué)校園內(nèi)垃圾分類方法的先行試驗，對以后在社會上推行垃圾分類方法具有借鑒性意義。

1.現(xiàn)狀與調(diào)查目的

1.1現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查，華南理工大學(xué)五山校區(qū)在努力推進(jìn)垃圾的分類回收工作，為此嘗試過多種措施：更新分類垃圾桶、設(shè)置“小黃狗”智能垃圾箱等等。這些措施取得了一定的效果，但校園內(nèi)目前仍然存在著垃圾分類不均衡、不統(tǒng)一、不徹底的“三不”問題。

1.2調(diào)查目的

本次調(diào)查采用多種調(diào)查方式，對華南理工大學(xué)五山校區(qū)垃圾分類的現(xiàn)實狀況進(jìn)行調(diào)查，了解校區(qū)內(nèi)不同地方垃圾分類的現(xiàn)狀及帶來的問題，分析產(chǎn)生上述問題的原因，從而針對性的提出相應(yīng)的改進(jìn)意見和建議。

2.現(xiàn)狀的調(diào)查對象與調(diào)查方法

2.1調(diào)查對象與范圍

本次調(diào)查的對象為華南理工大學(xué)五山校區(qū)的在校學(xué)生、教職工、宿舍管理人員和保潔人員。范圍在華南理工大學(xué)五山校區(qū)的食堂，調(diào)查時間為2020年9月-2020年11月。

2.2調(diào)查方法

2.2.1問卷調(diào)查法

設(shè)計了創(chuàng)新垃圾分類方案的調(diào)查問卷，受“新冠”肺炎疫情影響，問卷調(diào)查選擇在線上進(jìn)行，面向?qū)W生和教職工進(jìn)行發(fā)放，創(chuàng)新垃圾分類方案回收有效問卷共計112份。

2.2.2訪談法

實地采訪食堂阿姨關(guān)于垃圾回收分類的想法和意見，探討有關(guān)垃圾分類回收的創(chuàng)新性方法。

2.2.3文獻(xiàn)資料法

就大學(xué)校園垃圾分類現(xiàn)狀及國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗等查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)資料，參考針對大學(xué)校園垃圾分類的研究成果。

3.調(diào)查結(jié)果及分析

3.1調(diào)查結(jié)果

北一飯?zhí)米疃嗫扇菁{500人同時就餐，就餐高峰期11：45至12：30平均每個人排隊點餐加上就餐需要花費25-35分鐘，高峰期的人流量大概是1000人左右。一樓只有一個混合垃圾桶，設(shè)置在餐具回收處旁，無法進(jìn)行垃圾分類投放。垃圾桶內(nèi)混雜著紙巾、飲料瓶等垃圾。

3.2垃圾分類亂象背后的主觀問題

3.2.1 意識不足

根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對于食堂垃圾箱的分類設(shè)置，持分類合理態(tài)度的人居多，認(rèn)為食堂的垃圾箱分類基本沒有很大的問題。根據(jù)我們之前的實地調(diào)研結(jié)果，食堂的垃圾箱基本沒有分類，是一個或多個桶裝垃圾箱，基本上是所有的垃圾都可以進(jìn)行投放的一個狀態(tài)。或許是由于在食堂產(chǎn)生的廚余垃圾，以及餐巾紙（可回收垃圾）居多，人們認(rèn)為在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更進(jìn)一步的分類沒有很大必要。

3.2.2 知識不足

我們針對阻礙校內(nèi)人群進(jìn)行垃圾分類的原因進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)研和分析。其中由于“不清楚具體分類的標(biāo)準(zhǔn)，不知道該怎么分類”等主觀原因而放棄垃圾分類的人群占比超過了半數(shù)，這也反映出了受訪人群自身的垃圾分類知識儲備不足在很大程度上阻礙了垃圾分類在日常生活中的實施。

3.3垃圾分類亂象存在的客觀問題

3.3.1設(shè)施不足

在針對阻礙校內(nèi)人群進(jìn)行垃圾分類的原因的調(diào)研與分析中，“進(jìn)行了垃圾分類，但投放到垃圾桶裝運后仍然是混裝”這一原因的占比是最高的，這也符合我們在實地調(diào)研階段考察到的情況。

檢視當(dāng)前校內(nèi)的生活垃圾處理，存在著相關(guān)硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，且前期分類與后期處置割裂的問題。這也是導(dǎo)致垃圾分類難以取得突破性進(jìn)展的重要原因之一。

3.3.2制度實施不到位

結(jié)合針對校內(nèi)人群的訪談?wù){(diào)查數(shù)據(jù)，有近半數(shù)的人反映學(xué)校曾通過普及垃圾分類知識、發(fā)放宣傳單、通過媒體進(jìn)行宣傳等方式促進(jìn)校區(qū)垃圾分類的開展，但也有部分校內(nèi)居民反映學(xué)校并沒有舉辦宣傳活動，說明學(xué)校宣傳還不到位，需要加強(qiáng)宣傳力度。

4.創(chuàng)新方案設(shè)計

4.1設(shè)施方面

通過智能垃圾桶和多元化獎勵措施來引導(dǎo)師生形成長期的垃圾分類習(xí)慣。增加校園內(nèi)智能垃圾箱數(shù)量，投放點設(shè)在學(xué)生宿舍及快遞點附近。對系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整，將獎勵多元化，除原有金錢獎勵外還設(shè)置德育分等獎勵供同學(xué)自行選擇，同時對德育分獲取上限進(jìn)行控制以避免不公平現(xiàn)象出現(xiàn)。

5.總結(jié)

綜合本次調(diào)查和創(chuàng)新垃圾分類回收的嘗試，本團(tuán)隊認(rèn)為要貫徹校園垃圾分類首先要加大宣傳，提升師生的垃圾分類意識、普及現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，其次在硬件設(shè)施方面，應(yīng)設(shè)置合適的分類垃圾箱，保證保潔人員落實垃圾分類回收裝運，將政策落實到位。

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本課題為國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（202010561142）資助項目

華南理工大學(xué)外國語學(xué)院