中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技能型人才培養(yǎng)的多維模式探析

解易展 解純玉

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速進(jìn)步，汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，勞動(dòng)力需求不斷增長(zhǎng)。根據(jù)對(duì)汽車(chē)行業(yè)的多年研究，首先分析了當(dāng)前汽車(chē)行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展情況，然后分析了汽車(chē)行業(yè)的具體情況，探討了汽車(chē)行業(yè)推廣的模式有多少并行，研究了當(dāng)前汽車(chē)行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)問(wèn)題，并采取了有針對(duì)性的措施，改進(jìn)當(dāng)前汽車(chē)行業(yè)培訓(xùn)課程，以提高對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的培訓(xùn)水平。

關(guān)鍵詞：中職;汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè);人才培養(yǎng);多維模式;

引言

中學(xué)汽車(chē)行業(yè)的教學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題，即是否需要對(duì)汽車(chē)技工進(jìn)行培訓(xùn)，或者是否需要從智力角度出發(fā)，通過(guò)汽車(chē)修理來(lái)培養(yǎng)許多真正的技能。基于中學(xué)的作用，答案當(dāng)然是培養(yǎng)人才。為了通過(guò)自我修復(fù)培養(yǎng)真正的人才，初中學(xué)校必須明確確定和確定汽車(chē)技工的培養(yǎng)方向。本文論述了這個(gè)問(wèn)題。

一、汽車(chē)維修從業(yè)人才情況分析

從收集到的數(shù)據(jù)中可以看出，我國(guó)汽車(chē)工業(yè)現(xiàn)狀有幾個(gè)特點(diǎn)：第一，專(zhuān)業(yè)汽車(chē)機(jī)械師之間的差距更大。此前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，汽車(chē)工業(yè)的規(guī)模與大型汽車(chē)工業(yè)的規(guī)模大相徑庭，導(dǎo)致汽車(chē)工業(yè)服務(wù)得不到有效保障，汽車(chē)工業(yè)受到汽車(chē)工業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的嚴(yán)重限制。第二，現(xiàn)有汽車(chē)機(jī)械師的結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題。汽車(chē)工業(yè)的落后也是如此，包括汽車(chē)工業(yè)，在初期階段沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的汽車(chē)機(jī)制，汽車(chē)工業(yè)在很大程度上依賴(lài)于解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。根據(jù)汽車(chē)行業(yè)2019年公布的數(shù)據(jù)，汽車(chē)行業(yè)表示，汽車(chē)行業(yè)和從中學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)人員中，只有約10%的人掌握了中學(xué)知識(shí)，約51%的人掌握了ca。38%的中產(chǎn)階級(jí)和以下的人認(rèn)為，人才的整體結(jié)構(gòu)不足，汽車(chē)行業(yè)的基本文化還在不斷提高。第三，我們?cè)谧晕倚迯?fù)方面的知識(shí)水平有限。根據(jù)汽車(chē)工業(yè)的注冊(cè)證書(shū)，我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的進(jìn)步約為7%，中產(chǎn)階級(jí)技術(shù)人員約為50%，急救人員約為15%，不具備專(zhuān)業(yè)資格的維修企業(yè)約為20%，從注冊(cè)情況可以看出，我國(guó)的合格專(zhuān)業(yè)人員嚴(yán)重短缺。

二、中職汽車(chē)維修人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)成果的內(nèi)容超出了理論和誠(chéng)信的范疇，脫離了時(shí)間的特征。教材的內(nèi)容在時(shí)間上沒(méi)有現(xiàn)代汽車(chē)技術(shù)的特點(diǎn)。在課堂上引進(jìn)新技術(shù)，在學(xué)校引進(jìn)新設(shè)備，都回到汽車(chē)行業(yè)。這導(dǎo)致中學(xué)汽車(chē)工業(yè)畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代汽車(chē)工業(yè)的要求。（2）理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐不符，缺乏專(zhuān)業(yè)和操作知識(shí)的有效接口。在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)首先是理論上的，然后是專(zhuān)業(yè)的。理論教程不同于實(shí)踐教程，學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)成績(jī)，逐漸喪失了自信。汽車(chē)行業(yè)的拆卸和故障排除及維護(hù)教程支持不足，限制了學(xué)生的繼續(xù)教育，使學(xué)生的整體素質(zhì)變得更加困難。（3）教師的知識(shí)和人員配備有誤。教師在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面有更多的問(wèn)題。缺乏“真正”的導(dǎo)師、實(shí)踐指南、專(zhuān)業(yè)人員、缺乏專(zhuān)業(yè)技能、缺乏專(zhuān)業(yè)人員和缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也是自修人員發(fā)展的障礙。

三、提升中職汽修專(zhuān)業(yè)型技能型人才培養(yǎng)的多維模式探析

（一）強(qiáng)化師資教育隊(duì)伍

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反饋，在汽修教學(xué)中，教師水平的高低是直接與汽修教學(xué)質(zhì)量相掛鉤的，因此提高汽修師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平是非常有必要的。首先，中職院校在教師人才選拔上應(yīng)該精益求精，以提高教師的薪資待遇，拓寬教師的晉升渠道的方式，吸引更多優(yōu)秀人才的入駐，提升教師隊(duì)伍的整體水平。其次，應(yīng)該大力推行“雙師”教學(xué)理念，即學(xué)校除了擁有在職教師外還應(yīng)該聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的高級(jí)技師進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)讓學(xué)生了解到最新的汽修知識(shí)，并有效促進(jìn)了校內(nèi)教師和校外技師的交流，讓教學(xué)方式更加靈活和多樣。最后，應(yīng)該積極地與企業(yè)進(jìn)行溝通，派遣在職教師進(jìn)入到企業(yè)去學(xué)習(xí)，讓教師在實(shí)際工作中積累一線維修經(jīng)驗(yàn)，并將其所學(xué)真實(shí)的反饋給學(xué)生，全面提高汽修教學(xué)質(zhì)量。

（二）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效銜接

將課堂移入實(shí)訓(xùn)室，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)適當(dāng)降低理論教學(xué)的難度與時(shí)數(shù)，加大實(shí)踐教學(xué)的有效性。教學(xué)設(shè)備的先進(jìn)性和實(shí)用性，融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為一體，進(jìn)行“一體化”教學(xué)。使每位學(xué)生都能親自動(dòng)手，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高維修實(shí)踐的能力。與汽車(chē)維修企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系，從而將企業(yè)作為學(xué)生實(shí)習(xí)基地，提前認(rèn)識(shí)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況并補(bǔ)充實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)的目的。

（三）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，采用多元化的教學(xué)方式

汽修行業(yè)內(nèi)各項(xiàng)機(jī)能的更新是非?？斓?，這種與時(shí)俱進(jìn)的工作方式在一定程度上也反映到實(shí)際教學(xué)中。但是從實(shí)際教學(xué)效果上來(lái)看，很多學(xué)校并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到技能更新的重要性。學(xué)校應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)閉門(mén)造車(chē)的教學(xué)方式，及時(shí)了解市場(chǎng)需求，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上及時(shí)更新，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在教學(xué)方式上，教師也應(yīng)該向多元化方向發(fā)展。汽修教學(xué)注重實(shí)踐，在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多抽象的概念和方式如果僅憑字面和圖片去學(xué)習(xí)是非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力且收效甚微的，這時(shí)候教師應(yīng)該引進(jìn)多媒體信息教學(xué)方式，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)變成動(dòng)態(tài)視頻演示課件，讓學(xué)生清晰明了地看到，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，加速學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課下，教師也可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，錄制和制作一些微課程，以供學(xué)生課下認(rèn)真觀摩，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）有效實(shí)用的專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法

1. 項(xiàng)目教學(xué)法。在教學(xué)組織過(guò)程中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)工作過(guò)程，培養(yǎng)方向劃分若干個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，根據(jù)特點(diǎn)實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)。打破學(xué)科界限，合理劃分項(xiàng)目，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能雙向同步教學(xué)。利用現(xiàn)代技術(shù)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備等資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果?？梢圆扇　皩掃M(jìn)，窄出”的方法，使學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目從事汽車(chē)銷(xiāo)售、機(jī)電維修、鈑金、噴漆等職業(yè)工作，提高學(xué)生的就業(yè)能力。有利于在教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的操作。按工作過(guò)程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立工作任務(wù)與知識(shí)、技能的聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生體驗(yàn)。2.案例教學(xué)法。案例教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目的，選擇帶有啟發(fā)性的典型案例，通過(guò)情境模擬，使學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)可以彌補(bǔ)實(shí)習(xí)設(shè)備和場(chǎng)地的不足，通過(guò)情景再現(xiàn)也能達(dá)到較好的教學(xué)效果。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合也可以通過(guò)案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)。案例教學(xué)可將書(shū)本里的理論知識(shí)結(jié)合鮮活的案例來(lái)給學(xué)生講解，讓學(xué)生在案例中參與分析問(wèn)題，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可培養(yǎng)學(xué)生如何用教材上的理論知識(shí)解決實(shí)際遇到問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)隨著汽車(chē)工業(yè)的快速發(fā)展，急需大量專(zhuān)業(yè)性技能型汽修人才，中職院校應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，提高自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，加大基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入力度，完善教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生爭(zhēng)取大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生既可以學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，還可以在實(shí)踐訓(xùn)練中提升自身動(dòng)手能力，使得學(xué)生在畢業(yè)后快速適應(yīng)市場(chǎng)需求，滿足了汽修行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

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