小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的研究

孫勇強

摘要：隨著信息時代的來臨，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用，尤其運用到現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中。信息技術(shù)在體育授課中起到不可忽視的作用，能夠有效地利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)意識，能夠培養(yǎng)其分析與解決問題的能力。信息技術(shù)的有效使用能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的意識，從而培養(yǎng)其體育素養(yǎng)、體育技能以及體育意識的養(yǎng)成，同時也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。本文從小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的研究提出相應(yīng)的策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);信息技術(shù);深度融合

引言：小學(xué)階段是學(xué)生對科學(xué)文化奠定基礎(chǔ)的階段，處于這一階段的學(xué)生，身心健康正在完善，具有發(fā)展的特殊性。體育教學(xué)在幫助學(xué)生強身健體的同時，培養(yǎng)其興趣與愛好，對于其全面發(fā)展有著重要的意義。

一、改進(jìn)和完善教學(xué)理念

傳統(tǒng)的授課理念以不再適應(yīng)與現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，這就需要教師活躍思維、開拓思路，從而改變傳統(tǒng)的授課思維，以便改進(jìn)與完善教學(xué)理念[1]。要想使體育教學(xué)與信息技術(shù)相融合，應(yīng)從以下兩個方面進(jìn)行研究：一、學(xué)校管理方面，應(yīng)提高學(xué)校對于體育的重視度，關(guān)注學(xué)生的體育健康。在教育資金方面，應(yīng)合理安排，為學(xué)生與教師創(chuàng)建一個更加完善課堂空間;二、體育教師方面，教師在提高能力的同時，應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)渠道、掌握信息技術(shù)，從而做到在授課過程中游刃有余，并為學(xué)生體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新多元化模式

（一）營造和諧的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系。

教師應(yīng)樹立良好的形象，在提高學(xué)習(xí)的同時，加強與學(xué)生之間的交流，并以此來拉近師生之間的關(guān)系，并做到課上是師生，課下是朋友的狀態(tài)。

（二）情感渲染，培養(yǎng)學(xué)生體育能力

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)用自己的情感去感染學(xué)生，教師的心情影響著學(xué)生，能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情與積極性。體育課程與其他課程教學(xué)方式大不相同，體育應(yīng)結(jié)合情景進(jìn)行訓(xùn)練，在大部分體育活動中需要教師的激勵，幫助學(xué)生克服難關(guān)。

以科學(xué)教育出版社小學(xué)五年級《體育與健康》第二課《快速跑：蹲踞式起跑》一課為例，老師通過信息技術(shù)查詢運動健將的圖片，并運用多媒體教材為同學(xué)們播放視頻與圖片，在學(xué)生回答的過程中，能夠促進(jìn)其思維的活躍，致使課堂氛圍高漲，從而激發(fā)其運動興趣。在此基礎(chǔ)上教授學(xué)生蹲踞式其跑的技巧與要點，使其掌握跑到知識，以便培養(yǎng)其反應(yīng)能力以及靈敏度?？梢?，在授課前利用信息技術(shù)查詢教材內(nèi)容，不但能夠擴大學(xué)生知識層面，同時也能激發(fā)其運動興趣，便于培養(yǎng)體育意識，從而促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

信息技術(shù)對于多元化模式來說，具有關(guān)鍵性作用。多元化的授課模式離不開信息技術(shù)的支持，在信息技術(shù)當(dāng)中情景模式在是最為典型的。在籃球教學(xué)中，教師可安排其在多媒體教室當(dāng)中學(xué)習(xí)。首先，教師可利用多媒體播放經(jīng)典賽事的籃球比賽，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣。然后，通過網(wǎng)絡(luò)信息與其進(jìn)行簡單的問答式交流，使其對于籃球有初步的了解[2]。最后，利用課間向?qū)W生展示籃球技巧，在教學(xué)過程中，可適當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場動作示范，使其在理論知識與多元化授課模式中，加深對于籃球運動的理解，從而培養(yǎng)其運動熱情。

三、豐富課堂內(nèi)容

體育是一門解放身心的學(xué)科，同時也包含著知識與信息。但是在課上授課時間，老師的授課內(nèi)容與學(xué)生的體育活動時間都有所限制，信息技術(shù)就能很好的解決這一問題。在體育授課中融入信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生開拓視野，使其在網(wǎng)絡(luò)平臺上了解更多的體育活動，教師也能夠通過信息技術(shù)來完成各種的教學(xué)方案，對于體育教學(xué)內(nèi)容起到整合的作用，同時能夠優(yōu)化課堂資源，使其能夠自主學(xué)習(xí)并探討，從而加強對于體育精神的培養(yǎng)[3]。

以科學(xué)教育出版社小學(xué)《體育與健康》二年級25課《立定跳遠(yuǎn)游戲：大碉堡》一課為例，教師可通過多媒體教學(xué)工具使學(xué)生了解游戲的方法、規(guī)則、立定跳遠(yuǎn)的知識與動作技巧。通過這一過程使學(xué)生學(xué)會立定跳遠(yuǎn)的動作，并改進(jìn)其擺臀與蹬地的協(xié)調(diào)性，并通過游戲來培養(yǎng)其投準(zhǔn)能力、判斷能力以及勇敢頑強的精神，培養(yǎng)其動作認(rèn)真、遵守規(guī)則與集體配合的品質(zhì)。

四、設(shè)置評價標(biāo)準(zhǔn)

體育授課是行動教學(xué)，信息技術(shù)能夠使體育課堂更加活潑，能夠?qū)⑿畔⑼ㄟ^鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變動畫以及音樂展現(xiàn)出來，將學(xué)生帶入到另一個世界，使其被運動員標(biāo)準(zhǔn)的動作所吸引，以便創(chuàng)造良好的動作形象，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)揮會其主體意識。體育教學(xué)做好的反饋就是學(xué)生的身體素質(zhì)與健康。通過信息技術(shù)的運用來提升授課的深度與高度，從而實現(xiàn)授課的良性循環(huán)。

授課評價是授課活動當(dāng)中最不可忽視的一環(huán)，對于授課活動有著引導(dǎo)與調(diào)節(jié)的作用，能夠幫助教師及時得知教學(xué)活動中存在的問題，對于教師更改教學(xué)活動有著決定性作用。在教學(xué)評價中應(yīng)注重以下兩點：一、應(yīng)堅持以生為本的原則，尊重學(xué)生意見，尊重其個體地位。注重評價信息技術(shù)教學(xué)為其帶來的主觀感受，可以此為依據(jù)來完善教學(xué);二、注重教師教學(xué)能力，可觀察教師在授課過程中能否正確的將信息技術(shù)運用的教學(xué)當(dāng)中，是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效性與協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一、趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一。

結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)對體育授課起著不可忽視的作用，需要教育工作者通過實踐、探索與反思的過程來完善授課改革。小學(xué)體育教師通過信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生豐富學(xué)習(xí)途徑、營造學(xué)習(xí)氛圍并創(chuàng)造多元化的教育模式。在授課過程中應(yīng)發(fā)揮信息技術(shù)的最大優(yōu)勢，將技術(shù)與教學(xué)合理的應(yīng)用在一起，從而優(yōu)化課堂效率，以便達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]周萍麗.信息技術(shù)背景下小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2018，835：141-142.

[3]郭雪飛.運用信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)策略研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019，07：75-76.

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