有趣的探索難忘的記憶

吳應(yīng)海

文題設(shè)計(jì)

“探索”就是多方尋求答案，解決疑問。在我們每個(gè)人的成長經(jīng)歷中，一定都有過各種各樣的探索，有的失敗，有的成功。請(qǐng)以“我的一次探索”為題寫一篇記敘文，不少于600字。

寫作點(diǎn)撥

這是一道全命題作文題，要求記敘自己的一次探索經(jīng)歷。

首先，要精選素材。把自己所經(jīng)歷過的最有趣、最令人難忘、最有啟發(fā)意義的“探索”故事篩選出來，作為寫作對(duì)象。比如探索月食的形成原因、探索烏龜為什么會(huì)冬眠、探索漢字的演變過程等。

其次，要巧妙構(gòu)思。“探索”是一個(gè)過程，既要把探索的前因后果交代清楚，又要抓住探索過程中的困難、挫折，可制造懸念，讓故事情節(jié)波瀾起伏，從而扣住讀者的心。

最后，要多元表達(dá)。除了記敘和描寫外，可適當(dāng)進(jìn)行議論，抒發(fā)自己的感受，揭示一定的哲理。

時(shí)文引路

探索海上“巨獸”瘋狗浪

簡(jiǎn) 愛

在很長一段時(shí)間里，瘋狗浪僅僅是水手們的傳說，直到最近幾十年，這只神秘海上“巨獸”的存在才得以“實(shí)錘”。

1995年元旦期間，一個(gè)高分辨率的快照捕捉到了一個(gè)突兀的、聳立在海面上高達(dá)26米的海浪，這只“巨獸”以迅雷不及掩耳之勢(shì)襲擊了挪威北海的德羅普尼爾石油裝備系統(tǒng)，給了當(dāng)?shù)卣两诠?jié)日氛圍中的人們當(dāng)頭一棒。這只“巨獸”就是瘋狗浪。此后，研究人員確定，僅在20世紀(jì)下半葉，被瘋狗浪帶走的貨船就有20多艘，500多人為之喪生。

德羅普尼爾巨浪的現(xiàn)形刺激了物理學(xué)家，他們立志要查清楚這些龐然大物究竟是如何形成的。經(jīng)過長期研究，科學(xué)界產(chǎn)生了兩種關(guān)于瘋狗浪演化的思想流派。一種觀點(diǎn)認(rèn)為是波浪疊加，即一組聳起的浪頭以不同的速度前移，也就是幾個(gè)獨(dú)立的波以不同的速度傳播，但波的組成部分始終是起獨(dú)立作用，某一時(shí)刻，大量波浪恰巧重疊起來，就會(huì)產(chǎn)生瘋狗浪;另一種觀點(diǎn)認(rèn)為波浪相互作用的方式比較復(fù)雜，它們可以相互作用，它們之間的能量也可以相互轉(zhuǎn)化，這些相互作用可以協(xié)力產(chǎn)生瘋狗浪。前者為線性加法，后者為非線性聚焦。

現(xiàn)實(shí)中，這兩種解釋都有道理，但是，線性加法雖然能解釋一部分瘋狗浪，可是低估了特殊情況下的可能性，所以非線性聚焦更加有效。在某些情況下，兩種解釋機(jī)制如果達(dá)成統(tǒng)一，理論上就會(huì)將波浪推至一個(gè)令人難以置信的高度。

不過，最近一群應(yīng)用數(shù)學(xué)家另辟蹊徑，轉(zhuǎn)而研究如何預(yù)測(cè)瘋狗 浪。 紐約 大學(xué) 的埃 里克 ·范 登·艾恩登教授建立了一個(gè)統(tǒng)計(jì)框架，開發(fā)出“一刀切”的模型。這一模型預(yù)測(cè)了任何瘋狗浪發(fā)生的概率，卻不在乎它是怎么發(fā)生的。

艾恩登解釋說，統(tǒng)一描述瘋狗浪的訣竅是理解極端罕見的事件有其自己的邏輯，你可以用最不罕見事件的概率，非常準(zhǔn)確地算出罕見事件的概率，也就是概率論中的大偏差理論。艾恩登研究小組推斷，波濤洶涌的大洋正是見證大偏差理論的完美劇場(chǎng)。一個(gè)小小的波浪可能由多種方式形成，而瘋狗浪尤為特殊。如果你碰巧看見，你將會(huì)意識(shí)到只有天時(shí)、地利、人和的時(shí)候，才能造就這樣一個(gè)巨浪。

為此，艾恩登團(tuán)隊(duì)用數(shù)值模擬的波浪測(cè)試了他們的理論框架，讓計(jì)算機(jī)生成滿足了某些海洋狀態(tài)的隨機(jī)波浪，然后觀察每片海洋如何演變與非線性薛定諤方程的聯(lián)系，并使用大偏差理論預(yù)測(cè)哪片海洋最有可能產(chǎn)生巨型波浪。正如他們希望的那樣，他們發(fā)現(xiàn)對(duì)于給定類型的數(shù)值模擬海洋，只有在一種特定模式時(shí)才會(huì)從初始波紋變成瘋狗浪。

然而，該框架也有局限性，因?yàn)樗鼪]有考慮洋流和風(fēng)等現(xiàn)象的影響，并且允許波浪增長到任意高度，這是其依賴非線性薛定諤方程的結(jié)果。不過，研究者說，他們的工具是可以遷移的，并且非線性薛定諤方程可以被替換為其他波浪理論。隨著理論家們不斷完善工具，研究者們已經(jīng)開始在南極附近的海域檢驗(yàn)大偏差理論的正確性。

研究人員的終極目標(biāo)是開發(fā)出一種預(yù)測(cè)瘋狗浪的裝置。當(dāng)大偏差理論經(jīng)過修改適用于開放海洋后，這種裝置可以幫助水手們?cè)诏偣防嗣妊繝顟B(tài)時(shí)就發(fā)現(xiàn)它，并及時(shí)避開災(zāi)難。

相信人類最終一定能真正弄懂瘋狗浪的成因、規(guī)律，不讓它再“咬”到人。

（摘自《知識(shí)窗》，有刪節(jié)）

點(diǎn)評(píng)

本篇說明文介紹了科學(xué)家們研究瘋狗浪的成因，以及建立瘋狗浪預(yù)測(cè)模型的經(jīng)過，既讓讀者認(rèn)識(shí)了瘋狗浪，同時(shí)也成功地激發(fā)了讀者探索科技奧秘的熱情。文章開篇將瘋狗浪的可怕危害呈現(xiàn)在讀者面前，一下就吸引了讀者的目光;最后再以“相信人類最終一定能真正弄懂瘋狗浪的成因、規(guī)律，不讓它再‘咬到人”作結(jié)，前后呼應(yīng)，渾然一體。

佳作展示

我的一次探索

胡 軍

學(xué)校利用校內(nèi)空地，新辟了校園“快樂農(nóng)場(chǎng)”，每班分一塊地，用來種大家喜愛的農(nóng)作物。

我身為勞動(dòng)委員，自然成了“班級(jí)農(nóng)場(chǎng)主”。我和同學(xué)們商量后，決定種小白菜、芹菜、菠菜和蘿卜四種蔬菜。原因很簡(jiǎn)單，這些蔬菜易種、易活、易管理。

說干就干。翻土、播種、澆水，很快，我們的菜地就一片綠意了。又過了一段時(shí)間，小白菜、芹菜、菠菜和蘿卜幼苗都長大了些，但長勢(shì)并不太好。大家分析認(rèn)為，可能是土地肥力不足。于是我提議給這些蔬菜施有機(jī)肥，書上說了，有機(jī)肥不僅對(duì)蔬菜生長有利，而且環(huán)保。匯報(bào)給班主任后，我請(qǐng)校工幫著從廁所化糞池中挑來幾桶糞水，澆到菜地上。本以為，蔬菜喝足了肥料，會(huì)長得很快，誰知情況卻正好相反，那些蔬菜變得沒精打采起來。難道肥力還不夠？我們又請(qǐng)校工幫著施了一次糞肥。這下可好，那些蔬菜的葉子一片片都蔫了，看樣子，它們?cè)僖膊粫?huì)長大了。對(duì)此，校工也感到莫名其妙。

到底是什么原因呢？我下定決心，要一探究竟。

我覺得可能是土壤出了問題，決定測(cè)一下這塊地的酸堿度。我取了少許土，放入試管中，再加入適量水，使勁兒晃動(dòng)，稍等片刻后，插入pH試紙。真是不測(cè)不知道，一測(cè)嚇一跳：酸堿度為5.3。這樣的土壤明顯酸性太強(qiáng)，怪不得長得好好的蔬菜一個(gè)個(gè)都變得半死不活的。

好好的一塊地為什么突然變“酸”了呢？難道與施的糞肥有關(guān)？我請(qǐng)校工從化糞池中取了少許糞水，一測(cè) pH 值，竟然是4.8。問題終于找到了，罪魁禍?zhǔn)拙谷皇羌S肥?？尚碌囊蓡栍蛛S之而來了，這化糞池里的糞水 pH值為什么這么低？我問校工，校工說不知道;我問同學(xué)們，大家也直搖頭。

一天中午，我提前到校，看見負(fù)責(zé)廁所保潔的人正在清潔廁所，一股刺鼻的酸味嗆得人特別難受。經(jīng)詢問，人家正在用草酸清洗污漬。我恍然大悟，怪不得糞肥殺死了蔬菜，原因全在這里呀！我趕緊通知其他班組，提醒他們別施廁所里的糞肥。

找到了土壤變酸的原因，我又面臨新的問題，那就是如何來改良這塊菜地，我決定再次探索一番。

點(diǎn)評(píng)

這篇作文按時(shí)間順序，講述了自己的一次探索經(jīng)歷。從施肥 后蔬 菜出 現(xiàn)異 樣， 到檢測(cè)到土壤酸堿度不正常，再到發(fā)現(xiàn)糞肥有問題，直至最后找到答案，整個(gè)故事情節(jié)邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣，懸念不斷，引人 入勝 。最 后， 以“ 我決 定再 次探 索一 番”巧妙點(diǎn)題，自然收束全文。