考場(chǎng)作文常見失誤及應(yīng)對(duì)措施（下）

周遠(yuǎn)喜

承接上期對(duì)考場(chǎng)作文常見失誤及應(yīng)對(duì)措施的四種分析，本期將繼續(xù)為同學(xué)們解讀四種常見失誤及應(yīng)對(duì)方法，以期幫助同學(xué)們?nèi)媪私馐Х衷?，避免踏入雷區(qū)，提升作文品質(zhì)。

詳略不當(dāng)

一篇文章，往往涉及的材料不止一種，比如寫一件事，就涉及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等;寫一個(gè)人，就會(huì)涉及人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)及個(gè)性特征等。如果把這些材料都詳細(xì)寫來(lái)，那么整篇文章，除了給人啰唆之感，很難留下別的印象;可如果把這些方方面面一概略寫，往往又容易給人空洞無(wú)物之感。這時(shí)如果能夠安排好詳略，讓各個(gè)部分的材料有詳有略，該詳則詳，該略則略，這樣各個(gè)部分就會(huì)主次分明，重點(diǎn)突出，從而便于讀者掌握文章主旨，給人留下清晰而深刻的印象，從而很好地達(dá)到寫作目的。

詳略不當(dāng)?shù)闹饕憩F(xiàn)為：用墨平均，文章像流水賬，沒有重點(diǎn);情節(jié)不明，主要情節(jié)沒有詳寫，次要情節(jié)沒有略寫;人物不清，沒有突出主要人物，沒有略寫次要人物;不知取舍，想到的記得的都寫下來(lái)，沒有進(jìn)行選擇和取舍。

要想避免墮入詳略不當(dāng)?shù)南葳?，就要注意根?jù)主題安排材料，能直接表現(xiàn)主題的詳寫，反之則略寫。還要注意學(xué)會(huì)概括與具體相結(jié)合，學(xué)會(huì)描繪人物細(xì)節(jié)，注意省略。

病文片段

命題作文，以“給爸爸取個(gè)好名字”為題。

“借我水瓶！”老段氣喘吁吁，他的發(fā)梢掛滿了豆大的汗珠。剛上完體育課，一千五百米的長(zhǎng)跑顯然將他累垮了。

“不借，不借！”我將水瓶一把抓牢，顯示出一副要誓死“護(hù)駕”的樣子。

“借一下嘛，我保證這是最后一次?！崩隙慰蓱z兮兮地懇求著，不時(shí)咽著口水。

“免談！”我斬釘截鐵，一狠心，閉上眼，不去看他那副令人動(dòng)心的樣子。一瞬間，往事涌上心頭：他似乎沒有水瓶，每次都找人借;每次從他手里接過(guò)水瓶后喝水時(shí)，嘴里總有股讓人作嘔的異味。這次，我是“烏龜吃秤砣——鐵了心”，不借。

“你，你——太不夠朋友了！”說(shuō)完，老段轉(zhuǎn)身?yè)P(yáng)長(zhǎng)而去。一瞬間，“朋友”二字觸動(dòng)了我敏感的神經(jīng)。我這么做是否太絕情？太不夠朋友？只是借個(gè)水瓶而已，我未免也太過(guò)認(rèn)真了。我很后悔，開始在老段面前“無(wú)事獻(xiàn)殷勤”，極力討好他，以彌補(bǔ)“過(guò)錯(cuò)”，但他對(duì)我總是毫不理睬。走投無(wú)路之下，我向老爸傾訴事情經(jīng)過(guò)和苦惱。老爸靈光一閃，在我耳邊幾聲耳語(yǔ)。我不禁驚呼：“老爸你真是我的——智多星！”

升格指津

本命題作文老爸應(yīng)是主要人物，行文要圍繞“老爸”“多智”選材，確定詳略。為襯托老爸多智，寫一點(diǎn)兒老段難纏，可行，但一定得注意文字篇幅。行文在老段難纏上花費(fèi)筆墨過(guò)多，而在老爸身上著墨偏少，喧賓奪主、詳略失當(dāng)。可采用倒敘，讓老爸在文首“閃亮”登場(chǎng)亮相;盡力壓縮刻畫老段文字;也可插敘老爸“多智”小事，既能使情節(jié)曲折，又能使人物豐滿，突出主旨。

升格示例

文章開頭可增加對(duì)老爸的描寫。

“兒子，是不是最近天熱，睡眠不好？”老爸關(guān)切地詢問(wèn)。

“不是……”

“那，考試……失利了？”老爸一副關(guān)切的樣子。

“老爸，沒事！我上學(xué)去了，不然要遲到了……”我落荒而逃。

盡管自己已經(jīng)極力掩飾，老爸還是不知從哪里發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡。唉，這老爸，也真是！任何蛛絲馬跡都難逃他的法眼。

唉！一切都因?yàn)槟窃撍赖乃俊?/p>

…………“遇到難題了？給老爸說(shuō)說(shuō)?！?/p>

“有些棘手，不過(guò)……”

“難道信不過(guò)老爸？”

是啊！有什么能難倒老爸的？不少難題經(jīng)過(guò)他大腦的“過(guò)濾”，三下五除二便搞定;家中一切大小難題都是老爸一一搞定。有一次，生物老師要求實(shí)地觀察麻雀，結(jié)果每次人沒走近，麻雀便一哄而散。老爸說(shuō)：“小事一樁，一天之內(nèi)老爸幫你搞定?！?/p>

第二天早上，老爸將我拉上屋頂陽(yáng)臺(tái)：哈哈，這老爸，早在屋頂陽(yáng)臺(tái)上架好望遠(yuǎn)鏡，天知道，他從哪里弄到望遠(yuǎn)鏡，又是如何想到這一招。頭一天晚上，老爸已在屋后空地里撒下不少谷子……

升格點(diǎn)評(píng)

行文采用倒敘，通過(guò)人物對(duì)話，引出主要人物，增加老爸敏感地覺察兒子情緒變化的文字，老爸的“多智”得以彰顯。

表達(dá)單一

記敘文以記敘和描寫為主要表達(dá)方式，議論文以議論為主要表達(dá)方式。是不是除了這些表達(dá)方式，別的就不能采用？當(dāng)然不是。無(wú)論記敘文，還是議論文，都離不開其他表達(dá)方式。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，能更好地突出文章主題，增加文章感染力和吸引力，達(dá)到最佳表達(dá)效果。

表達(dá)單一表現(xiàn)為：通篇記敘，文章只有記敘，沒有抒情和適當(dāng)議論;通篇議論，沒有事例記敘穿插其中，議論無(wú)力;用詞呆板，詞匯積累不夠豐富，語(yǔ)言貧乏。

要想有效地避免表達(dá)單一的陷阱，在具體寫作中，要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，在記敘時(shí)，巧妙地穿插議論和抒情;在議論時(shí)，恰當(dāng)?shù)卮┎逵洈⒑兔鑼憽?/p>

病文片段

命題作文，以“我最敬佩的人”為題。

放學(xué)的路邊，有一家小餅店，店面不大。

賣桂花餅的女人穿著肥大的紅色布圍裙，看起來(lái)年齡并不大，但臉上有了一些皺紋，特別是她那雙皸裂而粗糙的手，讓她失去了在這個(gè)年齡段應(yīng)有的模樣。

小店的生意很好，排隊(duì)的人很多，等了許久才輪到我。

阿姨熟練地把餅翻了個(gè)身，然后把餅嫻熟地裝進(jìn)口袋，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。

升格指津

該人物事跡突出，但敘述平淡，人物刻畫簡(jiǎn)單，表達(dá)方式單調(diào)?？稍鎏砭拔锩鑼懀`活穿插;小餅店是人物活動(dòng)的主要場(chǎng)所，如何狹窄，可多寫幾筆，側(cè)面襯托手藝好、人緣好?？慑撮_一筆，寫一寫她忙碌時(shí)的動(dòng)作，還可靈活插入她和顧客的對(duì)話，使人物形象立體化。

升格示例

金秋九月，桂花飄香。那一朵朵米黃色的細(xì)碎的桂花，星星點(diǎn)點(diǎn)，隱藏在綠葉之中，清香四溢，讓人陶醉。我深深敬佩的人，依舊在路邊桂花樹旁的桂花餅店忙碌著。

她穿著肥大的紅色布圍裙，一雙皸裂而粗糙的手讓她失去了在這個(gè)年齡段應(yīng)有的模樣。

絲絲桂花瓣在空中飄飛，落在她的頭上、肩上。小店很小很窄，她熱得滿臉是汗，卻顧不上用手擦拭。排隊(duì)的人很多，等了許久才輪到我。一走近，桂花濃濃的清香混著熱氣撲面而來(lái)。她熟練地給桂花餅翻了個(gè)身，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。

升格點(diǎn)評(píng)

文首在桂花香味彌漫中，自然引出主要人物。在桂花餅店里，借用“我”的目光，從側(cè)面細(xì)膩地刻畫阿姨樸實(shí)的外貌、勞動(dòng)的情態(tài)、含笑的樣子，人物豐滿，立體可感。

語(yǔ)言干癟

一篇文章如果語(yǔ)言干癟，往往讀來(lái)就無(wú)味。

語(yǔ)言干癟集中體現(xiàn)在：詞匯貧乏，不知變化;句式單調(diào)，缺少搭配;輕易修辭，不會(huì)煉詞。

要想有效地避免語(yǔ)言干癟的陷阱，除了平時(shí)注意多積累語(yǔ)言、不斷豐富自己的詞匯外，在具體寫作時(shí)還要注意：選詞生動(dòng)，善用修辭，靈活選用多種句式，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言。

病文片段

命題作文，以“讀書讓我美麗”為題。

我愛書，書是我生活中的重要組成部分。我喜歡讀書，沒有書的日子我不知怎樣才能度過(guò)。我非常感謝有書的日子，因?yàn)槭菚鋵?shí)了我的生活。

小時(shí)候，在家門前那棵老槐樹下，我總是纏著爺爺讓他給我講故事：《嫦娥奔月》《孟姜女哭長(zhǎng)城》……那些古老而美麗的神話傳說(shuō)，我常常聽得入迷。

升格指津

這樣開頭也未嘗不可，但顯得文章語(yǔ)言太平淡無(wú)味。這樣寫，怎么能與“讀書讓我美麗”相稱？可插入景物描寫，渲染氣氛，也可增加“我”聽故事的一些具體感受，還可靈活運(yùn)用句式，這樣才能使語(yǔ)言富有節(jié)奏感。

升格示例

“無(wú)論春天多么遠(yuǎn)，我亦心坦然;今生有書相伴，亦無(wú)怨……”

一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處斗室之中，捧起一本書，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對(duì)燈成三人”的飄逸與灑脫。

書亦人生，人生亦書。

讀書好比品茗，一絲清苦，一絲甘甜，需要人用自己的靈魂去尋找。書中深刻的言語(yǔ)猶如一柄重錘，敲擊著你的思想，使你驚醒，不禁在腦海中翻撿起發(fā)黃的記憶。這時(shí)書就如同茶一般，在你拒絕審視過(guò)去時(shí)讓你嗅到一股令人快慰的清香。你擁有過(guò)，你舍棄過(guò)，你付出過(guò)，你拼搏過(guò)，你還有什么遺憾呢？

升格點(diǎn)評(píng)

文首巧妙化用歌詞引出讀書寧?kù)o優(yōu)雅的環(huán)境，而后寫讀書時(shí)美妙的感受。引用、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法靈活運(yùn)用，加之整句與散句靈活搭配，使行文語(yǔ)言韻味十足。

結(jié)構(gòu)不嚴(yán)

所謂文章結(jié)構(gòu)，就是指文章部分與部分、部分與整體間內(nèi)在的聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一，是對(duì)文章材料的布局安排。一篇文章的結(jié)構(gòu)包括六個(gè)方面的內(nèi)容：層次、段落，開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)。

所謂結(jié)構(gòu)不嚴(yán)，主要表現(xiàn)就是：段落過(guò)少或過(guò)于臃腫;層次不明或雜亂;開頭啰唆、入題太慢;結(jié)尾畫蛇添足，抑或南轅北轍;過(guò)渡不自然，前后沒有照應(yīng)，前后內(nèi)容脫節(jié)、銜接不緊密。

要想有效地避免結(jié)構(gòu)不嚴(yán)的陷阱，就要在寫作前厘清文章脈絡(luò)，最好在紙上先列寫作提綱，保證寫作思路清晰。常用的結(jié)構(gòu)方式有：并列式，總分式，遞進(jìn)式，對(duì)照式。

病文片段

命題作文，以“我的‘老朋友”為題。

奶奶今年58歲，是一個(gè)“老小孩”。她無(wú)微不至地照顧我，給我的生活帶來(lái)許多歡樂(lè)。

夏天的稻田里飄著稻香味兒，蛙聲連綿不斷，“稻花香里說(shuō)豐年”，正是一年好收成。奶奶在田里忙得不可開交。八歲的我蹲在田埂上，擺弄著奶奶親手做的風(fēng)箏，優(yōu)哉游哉?！澳棠蹋乙棚L(fēng)箏玩！”我閑游得膩了，大聲對(duì)稻田另一邊的奶奶叫喊。“來(lái)了！”一個(gè)高亢的聲音劃過(guò)天空。奶奶皮膚黝黑，汗珠從額頭滑至脖頸，肩上搭著毛巾，脖間和后背都濕答答的，衣服貼在身上，鞋邊沾滿了泥，卻掩蓋不住奶奶的神采奕奕。

奶奶領(lǐng)我來(lái)到已割完稻谷的田埂上，反復(fù)叮囑我：“等會(huì)兒可別玩得過(guò)火，撒了繩我不管了?！?/p>

…………

奶奶是我的家人，是我最最喜歡的最親最愛的人！

升格示例

奶奶今年58歲，是個(gè)“老小孩”。她不但是我的長(zhǎng)輩，無(wú)微不至地照顧我;而且也是我的朋友，陪我一起玩耍，給我?guī)?lái)許多快樂(lè)。

奶奶是我的朋友，我們之間沒有代溝。我喜歡聽夏天稻田里青蛙的叫聲，她就把我?guī)У洁l(xiāng)間田頭;我喜歡玩風(fēng)箏，她即使在農(nóng)忙期間也要幫我做一只風(fēng)箏。在她心中，我似乎就是她的一切，只要“我喜歡”，她都會(huì)千方百計(jì)幫我去做，陪著我一起玩。人生道路上，她非常夠朋友，與她在一起，就會(huì)時(shí)刻回響快樂(lè)的笑聲和歌聲。

最能突出奶奶是我朋友的事，還是那次我放風(fēng)箏摔倒。那次，奶奶把我領(lǐng)到剛剛割完稻谷的空地上……

奶奶是我的家人，更是我的朋友，我永遠(yuǎn)的朋友！

升格指津

段落之間，特別是一、二兩段，缺少過(guò)渡，跳蕩太大。結(jié)尾與標(biāo)題有出入，全文均沒有對(duì)“老”朋友的表述?？刹捎靡痪€穿珠或排比段行文，每段首或尾用“奶奶是我的家人，更是我的‘老朋友”靈活穿插，緊扣“朋友”和“奶奶”兩個(gè)關(guān)鍵詞行文。

升格點(diǎn)評(píng)

開頭緊扣“朋友”行文，引出下文，所有語(yǔ)段和句子都圍繞著“奶奶是我的朋友，我永遠(yuǎn)的朋友”行文，有“點(diǎn)”有“面”。結(jié)尾抒情句緊扣“奶奶”“朋友”點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。