高校學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)相互促進(jìn)機(jī)制分析

孫千然 劉佳寧

摘要：隨著高等教育改革的深入推進(jìn)，加強(qiáng)高校學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)的融合成為了高校緊跟中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐的必然。高校在發(fā)展中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)兩者間的相輔相成作用，采取協(xié)同運(yùn)行的模式，完善兩者間的相互促進(jìn)機(jī)制，確保高校的各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨建 學(xué)風(fēng)建設(shè) 協(xié)同促進(jìn)機(jī)制

高校是向社會(huì)培育合格社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)接班人的重要場(chǎng)所，也是青年群體思政教育的主要陣地，學(xué)風(fēng)建設(shè)直接反映了高校的辦學(xué)水平。而高校的黨建工作在高校育人體系中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，更是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要著力點(diǎn)。要推動(dòng)高校的內(nèi)涵式發(fā)展，還需搭建學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)的互動(dòng)與協(xié)同發(fā)展機(jī)制，以加速高等教育的改革進(jìn)程。

一、高校學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)有效互動(dòng)的意義

在高校人才培養(yǎng)體系中，高校學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)共同圍繞預(yù)期的目標(biāo)，進(jìn)行有效果性與雙向性的互動(dòng)，同時(shí)兩者在互動(dòng)中的過(guò)程與結(jié)果保持和諧統(tǒng)一。高校學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)間的互動(dòng)存在內(nèi)部的關(guān)聯(lián)性，也確保了兩者互動(dòng)的可行性。

（一）學(xué)風(fēng)建設(shè)以學(xué)生黨建為前提

首先，在高校加強(qiáng)黨的思想建設(shè)是推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本要求。黨的思想建設(shè)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有帶動(dòng)與引導(dǎo)作用，在高等教育中學(xué)習(xí)新時(shí)代精神思想，武裝知識(shí)青年的頭腦，是培育高素質(zhì)人才的責(zé)任使命。

其次，推動(dòng)高校黨的作風(fēng)建設(shè)是推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要抓手。學(xué)生黨組織的作風(fēng)建設(shè)直接反映了學(xué)生的學(xué)風(fēng)水平，并影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，學(xué)生黨建對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的展開(kāi)有積極的示范引領(lǐng)等意義。高校加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)也成為了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與傳承新風(fēng)正氣的重要前提，應(yīng)當(dāng)將兩者在過(guò)程中進(jìn)行有效的融合。

最后，加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)為高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了組織保障。黨的基層組織建設(shè)始終處于高校發(fā)展戰(zhàn)略的高度地位，還需在加大學(xué)生黨員培訓(xùn)教育力度與深化黨員作用及推動(dòng)黨員發(fā)展質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)等方面下功夫，貫徹落實(shí)“三會(huì)一課”制度，實(shí)現(xiàn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化，促使學(xué)生黨組織的作用價(jià)值充分發(fā)揮，以不斷放大培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的組織保障優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中戰(zhàn)斗力與引導(dǎo)力的逐步強(qiáng)化。

（二）學(xué)生黨建以學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體

首先，加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)是校內(nèi)學(xué)生工作開(kāi)展的核心要?jiǎng)?wù)。學(xué)風(fēng)建設(shè)直接影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與現(xiàn)代化發(fā)展，集中體現(xiàn)了學(xué)生管理水平與思政教育成效，更是校風(fēng)體系的重要分支。學(xué)風(fēng)建設(shè)直接影響辦學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生黨建工作的整合，發(fā)揮學(xué)風(fēng)建設(shè)推動(dòng)黨建工作展開(kāi)的載體作用，更利于推動(dòng)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

其次，學(xué)風(fēng)建設(shè)是黨建工作的著力點(diǎn)。學(xué)風(fēng)建設(shè)力度的加大，可帶動(dòng)學(xué)生黨建的強(qiáng)化?？赏ㄟ^(guò)對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的分析，直觀了解到高校學(xué)生黨建工作的成效。要堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)地位，還需加強(qiáng)黨的作風(fēng)與思想及基層組織等方面的建設(shè)，立足學(xué)生黨建工作，加大對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理力度，營(yíng)造利于人才培養(yǎng)的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人等現(xiàn)代教育理念的深入落實(shí)。

二、高校學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

高校學(xué)生黨建工作展開(kāi)復(fù)雜繁瑣，加大學(xué)生黨建工作改革創(chuàng)新的力度對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著積極意義。因此，應(yīng)當(dāng)保持學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)在目標(biāo)方面的統(tǒng)一性。但實(shí)際上，受滯后觀念與固化工作模式等因素影響，學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)難以實(shí)現(xiàn)深入融合互動(dòng)，問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）工作內(nèi)容錯(cuò)位

提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，需貫徹落實(shí)立德樹(shù)人等現(xiàn)代化教育理念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到高等教育全程，發(fā)揮學(xué)生黨建對(duì)高校學(xué)生各項(xiàng)工作展開(kāi)的引領(lǐng)作用。但學(xué)生黨建在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的滲透相對(duì)淺顯，難以發(fā)揮模范引領(lǐng)與優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化等作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作展開(kāi)相對(duì)主觀盲目，在思想指導(dǎo)上缺乏學(xué)生黨建的引導(dǎo)，兩者在工作內(nèi)容上錯(cuò)位，難以實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一，不利于營(yíng)造協(xié)同育人效應(yīng)。

（二）主體尚未兼顧

從高校學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的負(fù)責(zé)主體入手分析，思政輔導(dǎo)員是負(fù)責(zé)兩項(xiàng)工作的主要主體，其中黨務(wù)輔導(dǎo)員等主體協(xié)助展開(kāi)黨建工作。雖然工作主體相同，有帶動(dòng)兩項(xiàng)工作相同融合的可能性。但實(shí)際上，兩項(xiàng)工作的內(nèi)容繁瑣，思政輔導(dǎo)員在細(xì)節(jié)把控與兼收并蓄及和而不同等方面存在困難，導(dǎo)致兩項(xiàng)工作通常獨(dú)立進(jìn)行與落實(shí)。思政輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)知識(shí)技能水平不夠，學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的時(shí)間精力有限，制約了兩項(xiàng)工作的多維度協(xié)同發(fā)展。

三、實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨建與學(xué)風(fēng)建設(shè)有效互動(dòng)的對(duì)策

（一）主體互動(dòng)

學(xué)生黨員與黨務(wù)輔導(dǎo)員及思政輔導(dǎo)員是學(xué)生黨建的主體，學(xué)生與任課教師及思政輔導(dǎo)員是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體。學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生黨建工作要在主體上進(jìn)行互動(dòng)，首先，各主體需圍繞教育內(nèi)容與方法及理念等展開(kāi)討論交流，將學(xué)生從傳統(tǒng)的思想觀念與學(xué)習(xí)態(tài)度中脫離出來(lái)，為其樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想信念，激發(fā)學(xué)生敢于有夢(mèng)與勤于圓夢(mèng)的意志力，在實(shí)踐中逐步完成人生夢(mèng)想，以實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生黨建工作的整合。

其次，學(xué)生骨干與學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)注重自身示范引領(lǐng)等作用的發(fā)揮，加強(qiáng)自身作用內(nèi)涵的整合，豐富榜樣文化內(nèi)涵，發(fā)展榜樣領(lǐng)學(xué)與帶學(xué)及促學(xué)等一體化的工作模式。

最后，將學(xué)風(fēng)建設(shè)融入到基層黨組織建設(shè)中，學(xué)生黨支部是黨建工作的主要載體，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織保障。應(yīng)當(dāng)加大學(xué)生黨支部建設(shè)的力度，構(gòu)建管理型與服務(wù)型及學(xué)習(xí)型的黨支部，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘等作用，以加速學(xué)風(fēng)建設(shè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)程。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與黨支部構(gòu)建的整合，幫助支部黨員樹(shù)立自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等理念，在支部活動(dòng)中注重學(xué)習(xí)資源的整合優(yōu)化與高效利用，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，采取豐富的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與政治理論學(xué)習(xí)及政治理論學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，不斷挖掘?qū)W生黨員的學(xué)習(xí)潛能與主觀能動(dòng)性。在支部?jī)?nèi)營(yíng)造合作學(xué)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不斷提高學(xué)生黨支部的向心力與創(chuàng)造力及戰(zhàn)斗力，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供有效的組織保障。圍繞“三會(huì)一課”制度與學(xué)生黨員的需求及特征，以推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，不斷豐富黨員組織的生活形式與內(nèi)容，開(kāi)展實(shí)踐創(chuàng)新與學(xué)術(shù)研討及學(xué)風(fēng)建設(shè)等主題的黨內(nèi)活動(dòng)。加大對(duì)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的激勵(lì)督促力度，使其在開(kāi)放性的黨內(nèi)活動(dòng)中，逐步拓展知識(shí)面與眼界，并通過(guò)專業(yè)興趣拓展等方式，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供思想保證。積極展開(kāi)黨支部述職評(píng)議活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)秀黨支部與學(xué)風(fēng)先進(jìn)黨支部等榮譽(yù)的擇優(yōu)評(píng)選，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣與交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高各支部的學(xué)習(xí)自主性，不斷發(fā)展集體合力，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。不斷強(qiáng)化學(xué)生黨支部對(duì)團(tuán)支部與班級(jí)及年級(jí)的號(hào)召力，選舉學(xué)生黨員擔(dān)任班干部或社團(tuán)骨干等職位，推動(dòng)團(tuán)支部與黨支部的互動(dòng)及共建。以黨建優(yōu)勢(shì)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，通過(guò)優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)與指導(dǎo)團(tuán)支部活動(dòng)等措施，發(fā)揮黨組織的示范引領(lǐng)與輻射等功用。