論技工學(xué)校心理咨詢工作的實(shí)效性

孫富愛

摘要：心理咨詢工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生群體的道德教育與培養(yǎng)工作的重要組成部分，督辦心理咨詢工作是技工學(xué)校德育教育面臨的一項(xiàng)重要工作。在進(jìn)行心理健康教育的實(shí)施工作中，需要對(duì)目前技工學(xué)校的心理咨詢工作的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，加強(qiáng)對(duì)心理咨詢工作的監(jiān)督實(shí)施，督促心理咨詢工作的專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)加大宣傳心理健康的力度，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們主動(dòng)參與配合，營(yíng)造健康積極有效且專業(yè)性的心理咨詢室。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 心理咨詢 實(shí)效性

一、技工學(xué)校開展心理咨詢工作的重要性

在現(xiàn)代化發(fā)展的大趨勢(shì)下，對(duì)學(xué)生的要求不只是具有專業(yè)的技能知識(shí)，還對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)有很高的要求。教育部門提出，對(duì)學(xué)生的教育不能只要求在專業(yè)知識(shí)上的培養(yǎng)，而且還要培養(yǎng)出良好健康能夠面對(duì)挫折困難心理素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生的教育培養(yǎng)同時(shí)是推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)發(fā)展的一項(xiàng)重要的任務(wù)，這就要求學(xué)生既要具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)，又要具備健康良好的心理素質(zhì)。在學(xué)生心理素質(zhì)尚未成熟之前，學(xué)校需要重視起學(xué)生的心理健康問題，這就要求學(xué)校需要大力開展心理健康咨詢工作，提高學(xué)生對(duì)心理健康的重視，幫助學(xué)生們解決心理問題，保證學(xué)生有一個(gè)積極健康的心理狀態(tài)，積極投入學(xué)習(xí)生活，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)教育。

對(duì)于學(xué)生心理咨詢工作的現(xiàn)狀分析，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)期間是人生發(fā)展中一個(gè)非常有意義同時(shí)也是非常重要的階段，是學(xué)生在步入社會(huì)面臨巨大的社會(huì)壓力之前的一門必備的教育培養(yǎng)，也是學(xué)生從學(xué)生時(shí)代邁向社會(huì)人士的一個(gè)重要過渡的過程?，F(xiàn)在的社會(huì)下，關(guān)于學(xué)生的心理健康問題的研究已經(jīng)引起了全國(guó)高校的廣泛關(guān)注，并且社會(huì)以及學(xué)校對(duì)已經(jīng)了解到的心理問題提出了心理教育的方法策略。學(xué)生的心理健康教育在我國(guó)起步較晚，注重培養(yǎng)心理素質(zhì)需要經(jīng)歷一個(gè)由認(rèn)知到重視再到加強(qiáng)的過程。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生心理咨詢的主要問題一般表現(xiàn)為人際關(guān)系敏感、情緒失控、環(huán)境改變與心理適應(yīng)障礙、人格障礙與人格缺陷等問題上。在影響大學(xué)生心理咨詢的因素上，通過調(diào)查分析主要有兩方面的原因，一是學(xué)生對(duì)進(jìn)行心理咨詢時(shí)產(chǎn)生的心態(tài)，二是心理咨詢工作者自身的原因。

大學(xué)生心理咨詢工作是一項(xiàng)很重要的工作，是健全大學(xué)生心理健康問題的關(guān)鍵，因此，對(duì)學(xué)生心理咨詢工作者的要求是很高的。學(xué)生心理咨詢工作者要具備高尚的職業(yè)素養(yǎng)，要有良好的心理品質(zhì)，要有具備心理咨詢技巧和能力，處理好與心理咨詢者的融洽關(guān)系，要有良好的心理咨詢環(huán)境，才能幫助大學(xué)生解決心理上的問題。

二、技工學(xué)校心理咨詢工作的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)下的校內(nèi)心理咨詢環(huán)境中，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展的阻礙不僅有學(xué)校和學(xué)生的原因，還有社會(huì)的大環(huán)境的影響。在學(xué)校方面，一方面是局限于以前的教育方式和社會(huì)需求，學(xué)校更重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而忽視了心理素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面由于學(xué)校心理專業(yè)的人力不足，在專業(yè)化能力不足和人員缺乏的情況下，學(xué)生的心理健康教育無(wú)法全面開展，完全到位。在學(xué)生個(gè)人方面，在學(xué)生心理問題日益突出的情況下，學(xué)生仍對(duì)心理咨詢服務(wù)抱有抵觸情緒，不愿展開心扉，對(duì)心理咨詢工作持“漠不關(guān)心”態(tài)度。具有心理問題，拒絕心理咨詢開導(dǎo)是學(xué)生現(xiàn)有的最大問題。在社會(huì)方面，心理健康問題仍然是被一部分人忽略，漠視，并對(duì)心理咨詢懷有懷疑的態(tài)度，造成一定的大環(huán)境影響，使人不愿意去接受，剖露個(gè)人心理上的問題，從而無(wú)法解決問題健全心理。由于以上諸多問題開展心理咨詢工作就需要從各方面入手，提高心理咨詢工作的實(shí)效性。

三、技工學(xué)校心理咨詢工作實(shí)現(xiàn)實(shí)效性的策略分析

1.健全心理咨詢機(jī)構(gòu)的設(shè)施和制度

健全咨詢工作的制度，對(duì)于學(xué)生的心理咨詢內(nèi)容要求嚴(yán)格保密，獲得學(xué)生們對(duì)心理咨詢機(jī)構(gòu)的信任，這是開展積極有效的心理咨詢工作的前提保障。同時(shí)心理咨詢室要求保證具有完備的設(shè)施，在設(shè)施配備齊全的條件下，心理咨詢才能得到最有效的作用。

在制度完善和設(shè)施齊全的情況下，學(xué)校還需要有專業(yè)性強(qiáng)的心理咨詢團(tuán)隊(duì)。心理咨詢機(jī)構(gòu)是否具有可行性和有效性主要在于心理咨詢是的專業(yè)素質(zhì)的高低。加強(qiáng)心理咨詢隊(duì)伍建設(shè)，提高心理咨詢師的專業(yè)能力，是心理健康教育工作的正常順利開展的重要條件和關(guān)鍵因素。心理咨詢師是要求具有愛心，能夠花費(fèi)大量時(shí)間投入心理咨詢的人，沒有充分的犧牲精神很難勝任這項(xiàng)工作。健康有效的心理咨詢對(duì)咨詢師具有極高的心理咨詢專業(yè)能力要求，在沒有與心理咨詢相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的情況下，實(shí)現(xiàn)健全的心理咨詢工作是不可能的。學(xué)校在心理咨詢機(jī)構(gòu)的人員選拔時(shí)，應(yīng)秉持咨詢師專業(yè)、專任和專職的思想。同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)咨詢師的培訓(xùn)，提高咨詢團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，要做到服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量的完美，組成一個(gè)高質(zhì)量高效率的專業(yè)化咨詢團(tuán)隊(duì)。

2.提高學(xué)生、家長(zhǎng)和在職人員的積極主動(dòng)性

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極健康的校園文化環(huán)境和心理健康環(huán)境。充分利用學(xué)校的資源，營(yíng)造一個(gè)適合培養(yǎng)良好心理的校園溫床。利用課堂和課下的活動(dòng)，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)。同時(shí)提高在職人員對(duì)學(xué)生心理健康的重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理健康狀態(tài)，溝通學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，做到全面觀察。

學(xué)校對(duì)于心理咨詢應(yīng)該做到全面觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療和咨詢團(tuán)隊(duì)專業(yè)性培養(yǎng)發(fā)展。全面做到宣傳心理健康知識(shí)、開展心理健康培養(yǎng)活動(dòng)和全面提高學(xué)生們的心理素質(zhì)。利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、黑板和宣傳櫥窗等各種方式來宣傳心理健康知識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生在心理咨詢方面的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋求心理咨詢室的求助意識(shí)，保證心理咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生具有積極有效的作用。

學(xué)生的心理問題極易受家庭的影響，學(xué)校應(yīng)做到與家長(zhǎng)勤溝通，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們的積極作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭兩方面的有效配合，這對(duì)治療學(xué)生的心理問題具有極大的幫助。學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校多方面的配合，對(duì)學(xué)校建立健全的心理咨詢體系有著強(qiáng)大的推動(dòng)力，形成互益共贏的一體。

3.建立團(tuán)體機(jī)構(gòu)，加大學(xué)生和咨詢室的聯(lián)系

建立以班級(jí)為單位，班主任為領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生為輔助的班級(jí)心理咨詢機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的互幫互助的健康團(tuán)體。同時(shí)培養(yǎng)對(duì)心理有研究并且愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)心理咨詢專業(yè)知識(shí)的學(xué)生，在班級(jí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理上需要幫助的同學(xué)，并溝通疏導(dǎo)同學(xué)的心理問題。日常中班級(jí)心理咨詢機(jī)構(gòu)可以積極引導(dǎo)同班同學(xué)，扭轉(zhuǎn)同學(xué)對(duì)心理咨詢的誤解，溝通同學(xué)，當(dāng)遇到無(wú)法解決的心理問題時(shí)勸導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去尋求正規(guī)的心理咨詢機(jī)構(gòu)的幫助。老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生們的心理健康，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，疏導(dǎo)學(xué)生們的心理疑惑，舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的壓力。學(xué)生和老師共同營(yíng)造和諧、助人的良好的校園氛圍。