數(shù)據(jù)挖掘在教育大數(shù)據(jù)中的應(yīng)用探微

孟偉東

摘要：隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在智慧校園中的廣泛應(yīng)用，教育行業(yè)的信息化水平得到提升，出現(xiàn)了較多的教育數(shù)據(jù)，形成了教育大數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)并沒有得到合理的應(yīng)用，造成了教育資源的浪費(fèi)。為了解決這一問題，需要對(duì)于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)于教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。本篇文章對(duì)大數(shù)據(jù)以及教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行了簡要介紹，分析了數(shù)據(jù)挖掘在教育大數(shù)據(jù)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并探究了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育大數(shù)據(jù)中的應(yīng)用，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，為教育行業(yè)的發(fā)展提供支持。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘 教育 大數(shù)據(jù) 應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的不斷提高以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們已經(jīng)步入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，出現(xiàn)了較多不同類型、規(guī)模較大的數(shù)據(jù)信息，對(duì)于這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析挖掘，可以充分展現(xiàn)出數(shù)據(jù)的價(jià)值。將其應(yīng)用到教育行業(yè)之中，能夠使學(xué)校的日常管理工作、教育質(zhì)量以及教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)以及工作出現(xiàn)變化。為此，必須要提升數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育大數(shù)據(jù)中的應(yīng)用效果，提升教學(xué)效果，使教育更加公平，為學(xué)校的長期穩(wěn)定發(fā)展提供支持。

一、大數(shù)據(jù)及教育大數(shù)據(jù)

（一）大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)也可以被稱之為巨量資料。主要是指在某一時(shí)間段內(nèi)，無法借助于軟件進(jìn)行搜集、分析的數(shù)據(jù)資源的整合。必須要運(yùn)用新型處理方式才能夠?qū)τ谛畔①Y源進(jìn)行挖掘，提升其決策水平。高速增長的信息資源，能夠?yàn)槠髽I(yè)以及事業(yè)單位所進(jìn)行的管理決策提供參考。

（二）教育大數(shù)據(jù)

教育大數(shù)據(jù)主要是指立足于教育研究的需要，在教育教學(xué)的不同環(huán)節(jié)搜集的信息，實(shí)用性比較強(qiáng)，能夠?yàn)榻逃袠I(yè)的發(fā)展提供支持。一般情況下，教育大數(shù)據(jù)的來源主要有相關(guān)政策、教學(xué)規(guī)劃、培養(yǎng)方案、學(xué)籍信息、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)視頻、課件等諸多方面的內(nèi)容。

（三）數(shù)據(jù)挖掘

數(shù)據(jù)挖掘主要是指從大量不同類型和構(gòu)造較為繁瑣的數(shù)據(jù)內(nèi)，搜集一些具有價(jià)值的信息以及知識(shí)。其將數(shù)據(jù)作為立足點(diǎn)，可以運(yùn)用挖掘算法對(duì)于大量數(shù)據(jù)中具有價(jià)值的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。

二、數(shù)據(jù)挖掘在教育大數(shù)據(jù)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

從當(dāng)前的情況來進(jìn)行分析，應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘所獲取的教育信息，比如說學(xué)生的信息、課堂情況以及科研資料、實(shí)踐教學(xué)中的數(shù)據(jù)都只是教育大數(shù)據(jù)的一部分，還有大量的教育大數(shù)據(jù)沒有得到分析采集。比如學(xué)生的家庭背景、課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)狀況、家庭收入、喜好、人際關(guān)系、論壇等，這對(duì)于研究學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)生的愛好有著非常關(guān)鍵的作用。但是，由于在傳統(tǒng)模式下所使用的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)水平比較低，無法對(duì)于全部的教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集處理。這就需要運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析教育大數(shù)據(jù)。將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用到教育大數(shù)據(jù)之中，能夠?qū)τ趯W(xué)生的課堂表現(xiàn)情況以及學(xué)習(xí)愛好和生活習(xí)慣形成了解，是教師更加規(guī)范的進(jìn)行教學(xué)，為教育部門的教學(xué)評(píng)價(jià)順利開展提供支持。這轉(zhuǎn)變了在傳統(tǒng)背景下，對(duì)于學(xué)校的資金狀況、財(cái)務(wù)信息、教師和學(xué)生的數(shù)量以及圖書館藏書數(shù)量進(jìn)行分析了解學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況的狀況，這主要因?yàn)檫\(yùn)用這一方式所搜集到的信息是靜止、不變的，無法了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)發(fā)展，并且無法展現(xiàn)出整體的教育水平，容易被諸多因素限制。對(duì)教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，能夠更加科學(xué)合理地應(yīng)用教育資源，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行引導(dǎo)，從而提升教育水平。并從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這能夠構(gòu)建一個(gè)適宜的人才培養(yǎng)機(jī)制，提升教學(xué)管理的信息化水平，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展提供支持。

三、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教育大數(shù)據(jù)中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用在日常管理工作中

對(duì)教育數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，能夠?yàn)楣芾砉ぷ鞯拈_展、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和研究技術(shù)工作有著非常關(guān)鍵的作用。學(xué)校的教育大數(shù)據(jù)中包含了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及所開展的科研活動(dòng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等諸多內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)層可以借助數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)教學(xué)資源以及數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析，找出教師和學(xué)生較為常見的行為以及兩者之間的關(guān)聯(lián)，并在這個(gè)過程中進(jìn)行監(jiān)督管理，及時(shí)地預(yù)測出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分類，預(yù)算今后發(fā)展的趨勢，這轉(zhuǎn)變了原本根據(jù)主觀印象對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，能夠提升考核管理的效果，從而為學(xué)校各項(xiàng)工作的開展提供支持。

（二）應(yīng)用在教師教學(xué)中

一般情況下，教師會(huì)采用講解教學(xué)、調(diào)查教學(xué)、參觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組合作教學(xué)等多種方式達(dá)到教育目標(biāo)。運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘?qū)τ诮逃髷?shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用，能夠找出最為適宜學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。在這個(gè)過程中，教師還可以對(duì)于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為個(gè)性化教育的開展提供條件，這能夠使教師在教學(xué)的過程中所運(yùn)用的教學(xué)資源更加合理，調(diào)整教學(xué)方案，改善教學(xué)水平。這能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的開展提供更加科學(xué)合理的數(shù)據(jù)作為支持，充分發(fā)揮出教學(xué)活動(dòng)的作用。

（三）能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升提供支持

挖掘教育大數(shù)據(jù)，可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、喜好、消費(fèi)行為以及接受的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等情況，更加公平合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不當(dāng)行為。這不僅可以降低教師的工作壓力，還能夠避免教師對(duì)于學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)。借助大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠更好地了解到學(xué)生的信息，并根據(jù)學(xué)生的愛好和今后的發(fā)展方向，制定適宜的規(guī)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展提供支持。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行發(fā)掘，自主地選擇全球范圍內(nèi)的優(yōu)秀教學(xué)資源，根據(jù)自己的時(shí)間合理地選擇學(xué)習(xí)，并改正自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，這能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支持。

（四）應(yīng)用在研發(fā)工作之中

對(duì)教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，能夠分析智慧校園系統(tǒng)中對(duì)于各個(gè)系統(tǒng)的使用情況以及其中包含的內(nèi)容，并根據(jù)教師和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)操作方式和界面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，使系統(tǒng)更加完備，進(jìn)而提升進(jìn)行服務(wù)水平。在這個(gè)過程中，可以對(duì)慕課、游戲教學(xué)等新興教學(xué)方式以及云計(jì)算、虛擬技術(shù)等新興技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，及時(shí)地了解在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)效果。