基于產(chǎn)教融合的種子生產(chǎn)與經(jīng)營高水平 專業(yè)群建設(shè)與實踐探索

竇瑞木 梁芳芳 常介田

摘 要：本研究通過分析現(xiàn)代種業(yè)產(chǎn)業(yè)升級及技術(shù)創(chuàng)新對技術(shù)技能人才的需求，創(chuàng)新種子生產(chǎn)與經(jīng)營高水平專業(yè)群“三元六復(fù)合”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了科學(xué)規(guī)范的課程體系，建成了以種子產(chǎn)業(yè)鏈為中心的信息化教學(xué)資源平臺，打造了高水平“雙師”隊伍，通過對口幫扶、“萬名科技人員包萬村”、科技特派員、“三區(qū)”人才等形式助推脫貧攻堅，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，為國家糧食安全戰(zhàn)略和現(xiàn)代種業(yè)轉(zhuǎn)型升級做出了貢獻，在全國起到了引領(lǐng)示范作用。

關(guān)鍵詞：高水平專業(yè)群;種子生產(chǎn)與經(jīng)營;建設(shè)與實踐

《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)計劃的意見》強調(diào)，集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職院校和專業(yè)群，帶動職業(yè)教育持續(xù)深化改革，強化內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。在新形勢下，為滿足我國種業(yè)對復(fù)合型技術(shù)技能人才的需求，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院以種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)為核心，整合園藝技術(shù)、植物保護與檢疫技術(shù)等專業(yè)，組建了種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)群，并于2019年入選國家高水平專業(yè)群建設(shè)單位。

糧安天下，種鑄基石。種業(yè)是國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性核心產(chǎn)業(yè)，是促進農(nóng)業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展、保障國家糧食安全的根本，隨著種業(yè)產(chǎn)業(yè)升級及技術(shù)創(chuàng)新，現(xiàn)代種業(yè)對專業(yè)群的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)群人才培養(yǎng)對接現(xiàn)代種業(yè)，面向企業(yè)崗位需求，構(gòu)建產(chǎn)教融合課程體系，建設(shè)在線開放課程、能力模塊課程，升級改進職業(yè)教育種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)了線上課程資源全覆蓋，充分滿足學(xué)生、教師、企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者的需求。

一、面向現(xiàn)代種業(yè)，對接國家糧食安全戰(zhàn)略

2018年4月，習(xí)近平總書記視察海南南繁育種基地時強調(diào)，十幾億人口要吃飯，這是我國最大的國情。良種在促進糧食增產(chǎn)方面具有十分關(guān)鍵的作用，要下決心把我國的種業(yè)搞上去，抓緊時間培育具有自主知識產(chǎn)權(quán)的優(yōu)良品種，從源頭上保障國家糧食安全。這充分彰顯了國家對種業(yè)發(fā)展的高度重視。河南用1/16的土地，生產(chǎn)了全國1/10的糧食、1/4的口糧。河南肩扛國家糧食安全戰(zhàn)略重任，體現(xiàn)著政治擔(dān)當(dāng)、歷史擔(dān)當(dāng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

專業(yè)群對接國家糧食安全戰(zhàn)略，面向現(xiàn)代種業(yè)，服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，關(guān)注糧食安全，聚焦“米袋子”“菜籃子”。職業(yè)領(lǐng)域?qū)臃N子種苗產(chǎn)業(yè)鏈中種子選育、生產(chǎn)、加工、貯藏、推廣和服務(wù)六個崗位群（如圖1所示）。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

專業(yè)群以種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)為核心，對接現(xiàn)代種業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)以農(nóng)作物為載體、種子產(chǎn)業(yè)鏈為路徑，培養(yǎng)農(nóng)作物種業(yè)企業(yè)技術(shù)技能人才，園藝技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)蔬菜、果樹、花卉種苗企業(yè)技術(shù)技能人才，園林技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)林業(yè)種子種苗企業(yè)技術(shù)技能人才，植物保護與檢疫技術(shù)專業(yè)為農(nóng)作物、園藝作物、園林種子種苗的生產(chǎn)提供技術(shù)保障，從而培養(yǎng)三元（農(nóng)作物、園藝作物、園林植物）、六崗位（選育、生產(chǎn)、加工、貯藏、推廣和服務(wù)）復(fù)合型技術(shù)技能人才（如圖2所示）。

校企共建專業(yè)群人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式、課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，共建共享專業(yè)教學(xué)資源庫、課程和教材，把現(xiàn)代種業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等融入課堂教學(xué)和實踐教學(xué)。在專業(yè)群咨詢委員會的指導(dǎo)下，專業(yè)群通過對行業(yè)企業(yè)調(diào)研，按照產(chǎn)業(yè)鏈“選育—生產(chǎn)—加工—貯藏—推廣—服務(wù)”的路徑，確定崗位培養(yǎng)目標(biāo)，以服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為導(dǎo)向，校企共同構(gòu)建產(chǎn)教融合課程體系（如圖3所示），實現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接崗位。

三、共建信息化教學(xué)資源平臺，培養(yǎng)現(xiàn)代種業(yè)人才

專業(yè)群主持建設(shè)國家級職業(yè)教育種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)教學(xué)資源庫，2018年通過國家驗收。資源庫現(xiàn)有素材1.3萬多條（套）、標(biāo)準(zhǔn)化課程30門、個性化課程149門、微課440個，現(xiàn)注冊用戶1.5萬多人，服務(wù)學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)289個。

專業(yè)群主持建設(shè)園藝植物保護國家級精品資源共享課，建有園藝植物種子生產(chǎn)、園林植物基礎(chǔ)省級精品資源共享課程，開發(fā)《種子檢驗技術(shù)》立體化教材及8門校級精品資源在線教程。專業(yè)教師全部建有個人教學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間，從而形成資源庫、共享課、網(wǎng)絡(luò)空間的立體化教學(xué)資源，實現(xiàn)了線上線下混合式教學(xué)。

專業(yè)群聯(lián)合企業(yè)引進了德國“雙元制”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，研究其人才培養(yǎng)目標(biāo)的形式和方法、制度和流程等內(nèi)容，總結(jié)“雙元制”適應(yīng)社會和技術(shù)的主要特征，結(jié)合專業(yè)群特點，共同開發(fā)專業(yè)群教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);根據(jù)崗位需求，構(gòu)建課程體系，聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)土壤生態(tài)修復(fù)技術(shù)共享課程;對接選育生產(chǎn)崗位，校企共同開發(fā)了作物遺傳育種、作物栽培技術(shù)、農(nóng)作物種子生產(chǎn)、園藝植物種子生產(chǎn)、園林苗木繁育技術(shù)、植物保護與檢疫技術(shù)、中草藥種苗生產(chǎn)、食用菌種培養(yǎng)與栽培、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)9門能力模塊課程;對接加工貯藏崗位，聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)了種子加工與貯藏技術(shù)、種子檢驗技術(shù)、種子加工機械3門能力模塊課程;對接推廣服務(wù)崗位，聯(lián)合企業(yè)共同開發(fā)了種子法規(guī)與實務(wù)、種子營銷、電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)4門能力模塊課程。

四、弘揚工匠精神，打造高水平教學(xué)團隊

企業(yè)技術(shù)骨干任學(xué)校兼職教師;企業(yè)聘請學(xué)校教師為顧問，為其提供智力支持。教師在企業(yè)得到成長，企業(yè)技術(shù)骨干在學(xué)校得到提升，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量得到提高，企業(yè)發(fā)展得到持續(xù)的人才支撐，形成命運共同體。專業(yè)群帶頭人為專業(yè)群發(fā)展掌舵，骨干為專業(yè)群發(fā)展提供支撐，企業(yè)骨干和學(xué)校教師協(xié)同共進，促進種業(yè)發(fā)展。

專業(yè)群通過“大師引領(lǐng)、骨干支撐、行業(yè)參與、專兼結(jié)合”，以國家花生產(chǎn)業(yè)體系首席科學(xué)家張新友院士、小麥專家郭天財教授等為引領(lǐng)，吸引行業(yè)精英參與，形成學(xué)校和行業(yè)企業(yè)組成的教學(xué)創(chuàng)新團隊。團隊有國家“萬人計劃”教學(xué)名師、省職教專家、省品種審定委員會委員等5人，教授、研究員等高級研究人員20余人，“雙師型”教師達90%以上;建有省級優(yōu)秀教學(xué)團隊3個，省級優(yōu)秀基層教學(xué)組織1個。

五、深化校企合作，提升社會服務(wù)能力

專業(yè)群建有小麥玉米新品種測試、示范中心，承擔(dān)著國家農(nóng)作物品種區(qū)域試驗。專業(yè)群先后主持“基于機收玉米新品種關(guān)鍵性狀研究及栽培技術(shù)集成”等7個省科技攻關(guān)重大項目，獲得國家專利20余項，國審玉米新品種“玉農(nóng)76”已在河南、山東、河北等7省推廣，年推廣面積50萬畝，開創(chuàng)了我國農(nóng)業(yè)職業(yè)院校培育出國審玉米品種的先河;培育出“牟番一號”“線蟲絕3號”等番茄省級鑒定品種3個，“紅美葡萄”等葡萄省級鑒定品種3個，“豫蒜一號”等大蒜省級鑒定品種2個;對口幫扶正陽縣、上蔡縣、盧氏縣等地脫貧攻堅，參加“萬名科技人員包萬村”科技行動、“農(nóng)業(yè)熱線12316”等活動，服務(wù)河南省糧食生產(chǎn)和鄉(xiāng)村振興，每年服務(wù)達8000人次以上。

種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)群為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供人才、智力和技術(shù)支撐，累計培養(yǎng)了10萬余名合格人才，畢業(yè)生就業(yè)滿意度高，用人單位對畢業(yè)生滿意度高，形成了“意志堅定、技術(shù)過硬、團結(jié)協(xié)作”的良好口碑。畢業(yè)生中有國家科技進步一等獎獲得者、玉米育種專家程相文和小麥育種專家茹振鋼等著名專家，還有回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀種業(yè)企業(yè)家趙巖濤、周慶偉，創(chuàng)辦商水縣天華種植專業(yè)合作社的90后“新農(nóng)人”劉記森等一大批基層農(nóng)業(yè)科技人才。一代代畢業(yè)生為扛穩(wěn)河南糧食生產(chǎn)優(yōu)勢和王牌、保障國家糧食安全提供了堅實支撐。

參考文獻：

[1]李學(xué)慧，趙威，鄭貝貝，等.高職種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的探索與研究[J].中國種業(yè)，2020（10）.

[2]劉松濤，陶華，王立河，等.種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐[J].中國種業(yè)，2019（10）.

[3]王海萍，王娟，姬勝玫，等.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐：以湖北生物科技職業(yè)學(xué)院為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2018（31）.

[4]張獻奇.高職種子與生產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2018（28）.

[5]黃修梅，賈永紅，嚴海歐，等.基于產(chǎn)教融合種子專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].種子，2018（3）.

[6]姜龍，陳殿元，于海燕，等.基于種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究：以吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院為例[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2019（2）.

[7]劉松濤，楊晨欣，趙威.國家級職業(yè)教育種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)用與實踐[J].種子，2020（6）.

責(zé)編：初 心