大數(shù)據(jù)技術的學前教育信息化

張秀

摘要：學前教育目前深受人們的關注，近年來在信息技術快速發(fā)展的形勢下，大數(shù)據(jù)技術應運而生，并且已經(jīng)逐漸融入到社會生活的各個方面。目前幼兒園在學校管理方面還存在很多不足，集中體現(xiàn)在教學效率低下，不能適應當前信息技術發(fā)展的形式。所以結合當前信息技術不斷發(fā)展的優(yōu)勢，幼兒園要不斷加大大數(shù)據(jù)技術的應用，以此來促進學前教育信息化教育目標的實現(xiàn)。本文結合對目前學前教育現(xiàn)狀的分析結合大數(shù)據(jù)技術的應用，提出建議和意見以此來不斷提升學前教育信息化水平，使大數(shù)據(jù)得到更加廣泛的應用。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)技術;學前教育;信息化;策略

伴隨著信息技術和教育理念的不斷發(fā)展，學前教育與之前相比也發(fā)生了很大變化，更加注重對教育細節(jié)的關注，大數(shù)據(jù)技術在幼兒園教學活動中的應用，也使教師能夠更有針對性的展開對幼兒的全面分析，這對于不斷提升學前教育水平和教師教學的針對性都有很大幫助，而且也有利于改善幼兒園的教學和管理，所以認真分析目前幼兒園實施學前教育過程中存在的問題和不足是一項重要的工作。只有充分認識自身條件的不足，才能更好的運用大數(shù)據(jù)技術推進學前教育的升級化。

一、目前學前教育教學管理活動中存在的問題

（一）過度迎合家長不切實際的要求

對幼兒所開展的學前教育有著自身的特點和規(guī)律，但是在目前幼兒園的辦園實際中，很多幼兒園所開展的教學管理活動都存在很多問題和不足，過度迎合家長不切實際的要求，就是目前普遍存在的問題。盡管目前幼兒教師都能根據(jù)幼兒教育的規(guī)律來開展教學活動，但面對激烈的市場競爭形勢，幼兒家長普遍對幼兒園所開展的學前教育有不切實際的要求，沒有認識到幼兒教育與小學教育所存在的不同，而幼兒園為了滿足家長的訴求也不得不違背教育規(guī)律來開展一些與幼兒教育階教育規(guī)律相違背的教學活動，這對學前教育活動的有效開展產(chǎn)生了極為不利的影響。

（二）幼兒教師的教學能力問題

學前教育活動的有效開展離不開專業(yè)的幼兒教師，但是在目前激烈的市場形勢下，幼兒園之間競爭的激烈程度也在不斷加深，為不斷提高辦園水平，很多幼兒園都在不斷加強內部管理，對幼兒教師的個人專業(yè)技能也提出了很高的要求，但是目前普遍存在著幼兒教師教學能力不足的問題，因為大多數(shù)幼兒園都是私立幼兒園，由于教師的福利待遇與公辦幼兒園存在很大差距，因此很難招到優(yōu)秀的幼兒教師，管理過嚴會導致幼兒教師的流失，管理過于松散，影響幼兒園的辦園質量，這些都對幼兒教師的教學活動產(chǎn)生了極為不利的影響。盡管隨著近年來幼兒師范教育招生規(guī)模的不斷擴大，幼教師資緊缺的局面已經(jīng)得到改善，但是幼兒教師的教學能力問題依然是制約當前幼兒園教學水平不斷提升的重要因素。

（三）幼兒園園長的管理不足

幼兒園辦學水平的高低與幼兒園園長的個人管理能力有著直接的關系，與義務教育階段的教學活動有很大不同，幼兒教育國家并沒有制定出統(tǒng)一的課程標準和計劃，所以幼兒園園長在辦園過程中，可以根據(jù)自己對教育理念的理解來選取合適的教學方法。但是目前幼兒園園長在管理能力方面普遍存在著管理水平參差不齊的現(xiàn)狀，這就導致很多先進的教育理念和方法無法在幼兒園教學管理實踐中得到有效應用，所以這一問題需要認真做好反思。

（四）教學管理活動缺乏家長的積極參與

幼兒年齡較小，缺乏自制力，所以對幼兒所開展的學前教育，不僅需要幼兒教師的努力，也需要家長的積極參與，因為幼兒有家長陪伴的時間較多，所以僅僅憑借幼兒教師在幼兒園所實施的教學活動，很難發(fā)揮出促進幼兒不斷成長的作用。受計劃生育的影響，很多家庭只有一個孩子，普遍存在著過度溺愛的問題，所以對幼兒所開展的學前教育，如果缺乏家長的積極參與，將很難發(fā)揮出應有的作用，這在目前是幼兒園普遍存在的問題。

二、大數(shù)據(jù)技術在學前教育信息化中的應用背景

大數(shù)據(jù)技術是伴隨著信息技術的不斷發(fā)展，結合先進的人工智能與互聯(lián)網(wǎng)而出現(xiàn)的一種新技術，這種技術能夠很好的輔助人們展開對問題的分析，尤其是在處理數(shù)據(jù)和篩選信息方面，大數(shù)據(jù)具有非常強的優(yōu)勢，所以將大數(shù)據(jù)技術應用于學前教育階段的教學和管理活動，對于不斷提升幼兒園辦園質量和學前教育信息化水平都能發(fā)揮出積極作用，教師可以結合大數(shù)據(jù)技術的應用，將幼兒每天的考勤、學習和生活情況等數(shù)據(jù)信息做好采集，并借助大數(shù)據(jù)來分析幼兒在幼兒園學習和生活中所存在的不足，從而幫助教師采取更加有效的措施加以應對。而且隨著目前信息技術的不斷發(fā)展，家長也希望能夠隨時隨地了解幼兒在幼兒園的表現(xiàn)以及存在的各種問題這些都要求幼兒園在辦園過程中積極應用大數(shù)據(jù)技術，因此來不斷提高幼兒園教學管理的信息化水平，是目前新形勢下幼兒園必須要重視的問題。

三、大數(shù)據(jù)技術在學前教育階段應用的具體領域

（一）應用于數(shù)據(jù)收集

在幼兒園教學管理活動開展過程中，需要收集和整理大量數(shù)據(jù)，在傳統(tǒng)的教學管理模式下，這項工作都是借助幼兒教師手工來完成的，因此數(shù)據(jù)收集和整理普遍存在工作任務過于繁重的特點結合大數(shù)據(jù)技術的應用，能夠借助專用的軟件來收集幼兒園日常教學管理過程中所必須的各種信息，這對于幼兒園更加有效地做好教學管理，能發(fā)揮出積極作用，大幅降低教師的負擔。

（二）?應用于分析幼兒的學習情況

幼兒階段各項教學活動都是借助游戲等形式而開展的，所以在教學過程中認真分析幼兒的學習情況對于幼兒教師更加有針對性的開展教學活動有很大幫助。結合大數(shù)據(jù)技術的應用，幼兒教師能夠在平時的教學活動中認真做好教學分析，了解每一個幼兒在學習過程中存在的不足，建立相關數(shù)據(jù)庫推進幼兒教育教學水平的不斷提升。

（三）應用于分析幼兒的各種行為

幼兒由于年齡較小，缺乏對事物的全面認知，所以在幼兒園的學習和生活中，他們會表現(xiàn)出各種各樣的行為，幼兒教師又借助對幼兒各種異常行為的全面分析，才能了解幼兒的特點，對其實施更加有針對性的教育在傳統(tǒng)的幼兒園教學管理模式下，這項教學活動并未得到有效開展。結合大數(shù)據(jù)技術的應用，能夠充分發(fā)揮出信息技術的優(yōu)勢，這對于不斷提高幼兒園教學活動的有效性能夠發(fā)揮出積極的作用，所以幼兒教師在教學過程中要特別重視這一問題，要不斷加大對大數(shù)據(jù)技術的應用，以此來全面分析每一個幼兒的心理特征并形成完善的數(shù)據(jù)，便于幼兒教師更加有針對性的開展教學活動。