新形勢(shì)下甲骨文信息處理特色學(xué)科發(fā)展探析

高 峰， 葛彥強(qiáng)，劉永革

(1.安陽師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院, 河南 安陽 455000； 2.甲骨文信息處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室, 河南 安陽 455000)

0 引言

殷墟甲骨文是中國出土最早的成文古典文獻(xiàn)遺產(chǎn)，也是漢字漢語的鼻祖，傳承著真正的中華基因。甲骨文是重建中國上古史，尋繹中國思想之淵藪、中國精神之緣起、中國信仰之由來、中國傳統(tǒng)文化之特質(zhì)、品格與演繹源頭的最真實(shí)的素材[1]。習(xí)近平總書記在致甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年的賀信中強(qiáng)調(diào)，“甲骨文是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，新形勢(shì)下，要確保甲骨文等古文字研究有人做、有傳承”。為切實(shí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記賀信，我們認(rèn)為，在甲骨文等古文字研究已有成就的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮我國制度優(yōu)勢(shì)，集中研究力量，通過建立有效合作機(jī)制；搭建協(xié)同攻關(guān)平臺(tái)；努力加強(qiáng)后備人才培養(yǎng)，采用信息化技術(shù)手段，切實(shí)改進(jìn)甲骨文等古文字研究的現(xiàn)狀，推進(jìn)古文字研究水平的提高，這將有力地促進(jìn)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)，對(duì)中華文明的傳承發(fā)展、堅(jiān)定文化自信產(chǎn)生深遠(yuǎn)的歷史影響[2]。

長期以來，地處甲骨文發(fā)源地的安陽師范學(xué)院，緊緊圍繞服務(wù)國家特殊需求，遵囑托、繼絕學(xué)，致力于甲骨文研究，延續(xù)中華民族文化根脈，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展[3]。特別是近年來，以甲骨文信息處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，聚焦“甲骨”，服務(wù)社會(huì)，取得了一系列成果。在產(chǎn)學(xué)研道路上，注重對(duì)甲骨文進(jìn)行“有效”研究，積極務(wù)實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)的融合，為推動(dòng)甲骨文研究實(shí)現(xiàn)新突破而努力。一方面要在甲骨文大數(shù)據(jù)平臺(tái)—“殷契文淵”的建設(shè)上傾注心血，使甲骨文的數(shù)字化服務(wù)質(zhì)量不斷提升；另一方面還要進(jìn)行“甲骨文信息處理”特色研究。在“甲骨文信息處理”特色學(xué)科建設(shè)方面抓特色，抓機(jī)遇，進(jìn)行一系列務(wù)實(shí)的工作，從大一本科生開始抓起，如進(jìn)行特色課程的教材編制、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目改革、基于教師教學(xué)的人才培養(yǎng)等。同時(shí)進(jìn)行甲骨文研究成果的活化利用，成立甲骨文活化利用中心，任職人員在工作中勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)守責(zé)任，取得了一定成果。

本文重點(diǎn)討論新形勢(shì)下甲骨文的保護(hù)、傳承、創(chuàng)新和傳播四個(gè)方面的實(shí)踐工作，通過對(duì)甲骨文信息處理特色學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展討論，以闡述新形勢(shì)下甲骨文研究的創(chuàng)新實(shí)踐問題，同時(shí)也對(duì)我國高等教育的特色學(xué)科未來發(fā)展做出一些思考。

1 建立有效合作機(jī)制，注重甲骨的收藏和保護(hù)

加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立協(xié)同工作機(jī)制是破解當(dāng)前甲骨文等古文字研究與應(yīng)用困境的有效措施。自2016年開始，以教育部、國家語委等部門為牽頭單位，堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)同攻關(guān)，不僅支持了甲骨學(xué)的“有效研究”，更拓寬了研究視野，取得了明顯成效[4]。2021年教育部又主推“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”，更是強(qiáng)化專項(xiàng)工作協(xié)同機(jī)制的典范。表1列舉了近年來國家層面進(jìn)行的甲骨文相關(guān)的專項(xiàng)工作。

表1 近年來國家層面進(jìn)行的甲骨文相關(guān)的專項(xiàng)工作

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鮮明提出創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的方針。甲骨文研究迎來了“春天”，尤其是2021年的八部委聯(lián)合啟動(dòng)的“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”前所未有，在組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)支撐、管理機(jī)制等方面都進(jìn)行了創(chuàng)新并增加了投入力度，這也是對(duì)2017年國務(wù)院批準(zhǔn)開展的甲骨文研究與應(yīng)用專項(xiàng)工作的提升，工程預(yù)算每年5000萬元，是對(duì)甲骨文等古文字研究一次最大規(guī)模和最有力協(xié)同攻關(guān)，同時(shí)研究的廣度和深度也是空前的。

此外，甲骨文的保護(hù)收藏更為重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前發(fā)現(xiàn)的16萬片甲骨中，有三分之二是來自民間收藏。2019年，在甲骨文發(fā)現(xiàn)與研究120周年的座談會(huì)上，為貫徹落實(shí)好習(xí)近平總書記的賀信精神，孫春蘭副總理特別強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)甲骨文的收藏與保護(hù)工作。2020年12月10日，在安陽師范學(xué)院承辦的“第四屆全國甲骨文整理與研究暨首屆安陽民間甲骨文收藏論壇”會(huì)上，與會(huì)代表就甲骨文的保護(hù)收藏進(jìn)行了深入討論，同時(shí)對(duì)正在進(jìn)行的甲骨文博物館籌建和甲骨文三維技術(shù)研究，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

總之，甲骨文的研究，必須注重協(xié)同研發(fā)，做有效研究的“踐行者”，充分發(fā)揮我國制度優(yōu)勢(shì)，集中研究力量，通過建立有效合作機(jī)制，搭建協(xié)同攻關(guān)平臺(tái)，從而積極推動(dòng)甲骨文研究與應(yīng)用實(shí)現(xiàn)新突破、開創(chuàng)新局面[2]。

2 共享甲骨文大數(shù)據(jù)平臺(tái)，提高保護(hù)傳承水平

甲骨文研究相關(guān)資料浩瀚紛雜，資料獲取難度大，一般人不易進(jìn)入。2019年10月，由中國社會(huì)科學(xué)院甲骨學(xué)殷商史研究中心和安陽師范學(xué)院合力打造的甲骨文大數(shù)據(jù)平臺(tái)——“殷契文淵”向全世界免費(fèi)開放，在甲骨學(xué)界備受關(guān)注。目前，該平臺(tái)已經(jīng)收錄甲骨著錄123種，甲骨文研究文獻(xiàn)31000余篇，具備了甲骨數(shù)據(jù)檢索、字形檢索、文獻(xiàn)查詢、甲骨文輸入編輯等功能，同時(shí)提供了一些專業(yè)服務(wù)，如甲骨文的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)集服務(wù)等功能，改變了過去甲骨文研究的“窘境”，為甲骨學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者和普通用戶提供了前所未有的便利。

近年來，安陽師范學(xué)院堅(jiān)持走特色發(fā)展之路[5]，以甲骨文大數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)為抓手，讓更多的研究和人才培養(yǎng)聚焦“傳承文明、服務(wù)社會(huì)”，具體措施如下：

一是突出學(xué)科特色，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。對(duì)于交叉學(xué)科，必須關(guān)注學(xué)生不同的專業(yè)背景，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行改革；同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如參觀調(diào)研專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、博物館、考古基地等，讓學(xué)生進(jìn)行甲骨文知識(shí)的充分體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的獲得感。

二是注重交叉學(xué)科的聯(lián)合培養(yǎng)模式，尤其是研究生階段的多學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)，并在學(xué)科交叉式的科研項(xiàng)目指引下提升研究水平，讓高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)模式推動(dòng)甲骨文研究的深入。

三是注重甲骨文的活化利用，抓好甲骨文的內(nèi)涵挖掘與傳承轉(zhuǎn)化。在甲骨文信息處理學(xué)科建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)甲骨文基礎(chǔ)知識(shí)普及的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參與開發(fā)甲骨文相關(guān)的科普應(yīng)用軟件和甲骨文文化創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)[6,7]，在甲骨文大數(shù)據(jù)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)攻關(guān)甲骨文識(shí)別與字形分析、甲骨文語言計(jì)算、甲骨文與殷墟科技考古等。

目前，“殷契文淵”即將進(jìn)入三期工程，平臺(tái)正從“數(shù)字化”向“智能化”服務(wù)轉(zhuǎn)變。平臺(tái)充分利用現(xiàn)代人工智能技術(shù)，聚集更多的研究力量，在甲骨文研究的創(chuàng)新路上不斷開拓，更是提高了甲骨文的保護(hù)與傳承水平。隨著甲骨文研究成果的活化利用，甲骨文的傳播力和效果將不斷增強(qiáng)。

3 加強(qiáng)后備人才培養(yǎng)，彰顯甲骨文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力

新形勢(shì)下，甲骨文研究必須注重和其他學(xué)科的交叉融合，在培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)必須注重創(chuàng)新機(jī)制。加快培養(yǎng)具備甲骨學(xué)、考古學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等知識(shí)背景的跨學(xué)科、復(fù)合型研究人才，是新時(shí)代甲骨學(xué)研究的當(dāng)務(wù)之急。

自2017年以來，國家相繼出臺(tái)了一系列支持措施，為建設(shè)甲骨文信息處理的跨學(xué)科人才培養(yǎng)基地提供了有力保障，教育部、國家語委等部門支持的甲骨文相關(guān)研究課題達(dá)40余項(xiàng)，加大了對(duì)中國社會(huì)科學(xué)院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、吉林大學(xué)、首都師范大學(xué)、鄭州大學(xué)等甲骨文研究平臺(tái)的指導(dǎo)和支持力度，在安陽師范學(xué)院立項(xiàng)建設(shè)甲骨文信息處理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和甲骨文信息處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

目前，甲骨文信息處理學(xué)科人才培養(yǎng)仍應(yīng)圍繞當(dāng)前高校在教師培養(yǎng)方面的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，遵循“產(chǎn)學(xué)合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共享、服務(wù)社會(huì)”的宗旨，面向信息處理技術(shù)并結(jié)合教師自身專業(yè)特點(diǎn)，圍繞當(dāng)前甲骨文信息處理和活化利用的熱點(diǎn)問題，協(xié)助提升一線教師的技術(shù)和課程建設(shè)水平。以安陽師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院為例，我們目前的主要工作可概括為“四個(gè)一”建設(shè)，具體如下：

1.優(yōu)化一個(gè)團(tuán)隊(duì)：針對(duì)數(shù)字傳媒、虛擬現(xiàn)實(shí)、視覺傳達(dá)等主題展開師資培訓(xùn)與課程建設(shè)研討，著力優(yōu)化甲骨文信息處理科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開展交叉學(xué)科研究，培養(yǎng)跨學(xué)科人才，對(duì)內(nèi)進(jìn)行文化傳承，對(duì)外進(jìn)行文化傳播。

2.豐富一門課程：從大一新生抓起，充分利用數(shù)字傳媒、虛擬現(xiàn)實(shí)、視覺傳達(dá)等技術(shù)，扎實(shí)推進(jìn)《甲骨文信息處理》校本課程建設(shè)，建立豐富的課程資源，創(chuàng)建線上、線下兼?zhèn)涞慕虒W(xué)條件，多方位、多角度展開課程的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

3.完善一套方案：立足地方特色，以服務(wù)國家重大需求為主線，秉承服務(wù)文化傳承與創(chuàng)新的總體要求，通過校企合作、校校合作等多層次協(xié)同攻關(guān)，堅(jiān)持人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、科學(xué)研究、文化傳承創(chuàng)新相結(jié)合，以甲骨文信息處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，形成一套有特色、有創(chuàng)新、有內(nèi)容的甲骨文信息處理技術(shù)人才培養(yǎng)方案，更好地服務(wù)于社會(huì)。

4.推廣一個(gè)平臺(tái)：以甲骨文大數(shù)據(jù)平臺(tái)—“殷契文淵”建設(shè)為抓手，注重內(nèi)涵建設(shè)，推廣建設(shè)甲骨文大數(shù)據(jù)服務(wù)與應(yīng)用平臺(tái)。通過多家研究單位的聯(lián)合攻關(guān)，結(jié)合更多的數(shù)字傳媒、虛擬現(xiàn)實(shí)、影視動(dòng)畫制作、游戲開發(fā)、視覺傳達(dá)、工業(yè)制造等技術(shù)，深入開展甲骨文活化利用，為普及甲骨文知識(shí)走向大眾提供更多幫助。

4 結(jié)語

甲骨文研究是一項(xiàng)長期的工作，要深入開展甲骨文的保護(hù)、傳承、創(chuàng)新、傳播之路，就需要不斷積蓄力量，扶立人才，確保后繼有人。在新的教育背景下，要深入貫徹全國教育大會(huì)精神，從本科生抓起，可采用導(dǎo)師制，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握育人規(guī)律，積極穩(wěn)妥有序推進(jìn)甲骨文信息處理人才培養(yǎng)體系建設(shè)，同時(shí)進(jìn)一步做好研究生培養(yǎng)工作，讓更多的年輕人參與進(jìn)來，真正做到“絕學(xué)”不絕，推動(dòng)甲骨文研究與應(yīng)用邁上新臺(tái)階。