高中地理復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與應(yīng)用

陳忠濤

摘? 要：地理作為高考的重要組成部分，高中地理復(fù)習(xí)時(shí)間短且任務(wù)重，為了保障復(fù)習(xí)質(zhì)量，需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)與導(dǎo)學(xué)案之間的聯(lián)系，通過(guò)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)法，提升地理復(fù)習(xí)效率與質(zhì)量，以此實(shí)現(xiàn)高中地理的科學(xué)備考，為高中學(xué)生的全面發(fā)展提高保障。因此，本文主要對(duì)高中地理復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)及應(yīng)用進(jìn)行研究分析，旨在提升高中地理復(fù)習(xí)效率，鞏固學(xué)生的地理知識(shí)，提升學(xué)生的地理考試成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中地理;復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案;設(shè)計(jì)要點(diǎn);應(yīng)用策略

引言

在高中地理的復(fù)習(xí)中，需要將課堂教學(xué)時(shí)間歸還于學(xué)生。而導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)策略，主要是將教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，以此提升學(xué)生的自主復(fù)習(xí)速度與閱讀理解，實(shí)現(xiàn)高效知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。高中地理的復(fù)習(xí)借助導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課堂復(fù)習(xí)的優(yōu)化。同樣，導(dǎo)學(xué)案在地理復(fù)習(xí)上的運(yùn)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的地理思維。在高中地理復(fù)習(xí)上，重視導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用價(jià)值，讓復(fù)習(xí)能夠拓展學(xué)生的復(fù)習(xí)深度與廣度，為高中地理科學(xué)備考提供保障。

一、導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)應(yīng)用價(jià)值

在高中地理的復(fù)習(xí)中，教材知識(shí)點(diǎn)作為高考考查的重點(diǎn)。在高中地理的復(fù)習(xí)上，需要重視教材的統(tǒng)領(lǐng)作業(yè)，借助導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)來(lái)提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，鞏固學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)理解掌握，優(yōu)化學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，從而有助于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)備考，提升高中地理復(fù)習(xí)目標(biāo)的針對(duì)性與明確性。

（一）改善學(xué)生復(fù)習(xí)效率

在高中地理復(fù)習(xí)中，應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案策略，能夠加強(qiáng)復(fù)習(xí)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)地理復(fù)習(xí)的優(yōu)化。在高中地理復(fù)習(xí)上，教師采用導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)的方法，能夠?qū)⒌乩斫滩倪M(jìn)行整合，讓學(xué)生能夠在寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間中汲取更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)速度的提升以及教材知識(shí)的復(fù)習(xí)積累。

（二）鞏固學(xué)生地理知識(shí)

在高中地理復(fù)習(xí)中，導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，相對(duì)于傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)，其可以將復(fù)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解各個(gè)重點(diǎn)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行整體復(fù)習(xí)，從而有效地鞏固學(xué)生的地理知識(shí)思維。

（三）優(yōu)化學(xué)生復(fù)習(xí)效果

在以往的高中地理復(fù)習(xí)情況中，大部分學(xué)生的復(fù)習(xí)存在一種相對(duì)存在雜亂且吃力的問(wèn)題，并且實(shí)際的復(fù)習(xí)效果差。教師運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠在緊迫的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)更多的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高中地理完整知識(shí)框架的構(gòu)建，有助于學(xué)生牢固掌握知識(shí)，優(yōu)化高中地理復(fù)習(xí)效果。

二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要點(diǎn)

在高中地理復(fù)習(xí)上，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)，需要注重以下幾點(diǎn)。其一，主題明確，整合教材資源。導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用到高中地理復(fù)習(xí)當(dāng)中，需要教師明確導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)主題，科學(xué)整合教材資源，導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)在于將教材的復(fù)習(xí)大綱進(jìn)行整合，讓學(xué)生能夠在指導(dǎo)下進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)，因此在復(fù)習(xí)上，需要整合高中地理教材知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，通過(guò)復(fù)習(xí)主題的明確，確保整體復(fù)習(xí)效果的有效性;其二，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)能力。在教學(xué)上，教師需要巧妙地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案來(lái)加強(qiáng)復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的地理復(fù)習(xí)興趣，從而提高復(fù)習(xí)質(zhì)量;其三，歸納總結(jié)，提升導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)成果。導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)模式在高中地理復(fù)習(xí)中的運(yùn)用，能夠有增加學(xué)生復(fù)習(xí)量，同時(shí)改善學(xué)生的復(fù)習(xí)能力。

三、導(dǎo)學(xué)案在高中地理復(fù)習(xí)具體應(yīng)用策略

（一）整合教材復(fù)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)科學(xué)復(fù)習(xí)備考

在高中地理的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要教師明確導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)主題，加強(qiáng)復(fù)習(xí)教材資源的整合。合理運(yùn)用教材文本資源實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的科學(xué)備考。同樣在地理復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要將課本主題進(jìn)行串聯(lián)，從而尋找其規(guī)律，通過(guò)將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化建設(shè)，從而提升復(fù)習(xí)知識(shí)的梳理效果。同樣在教材復(fù)習(xí)資源的整合上，需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)，通過(guò)加強(qiáng)課本教材的復(fù)習(xí)比對(duì)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其內(nèi)容、主旨、情感進(jìn)行對(duì)比，從而尋找其相同與不同，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，培育學(xué)生的地理思維。

（二）重視導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)效果，保障復(fù)習(xí)質(zhì)量

在高中地理復(fù)習(xí)上，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)，需要以學(xué)生為核心，通過(guò)圍繞學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)效果，從而保障復(fù)習(xí)質(zhì)量。如任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、導(dǎo)學(xué)互助等開(kāi)展，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的互動(dòng)式復(fù)習(xí)課堂，對(duì)現(xiàn)有的復(fù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，以此提升高中地理復(fù)習(xí)質(zhì)量。高考地理以導(dǎo)學(xué)案為策略，讓復(fù)習(xí)往往緊貼教材文本，但又不局限于文本，因此，需要在地理復(fù)習(xí)上培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，讓學(xué)生通過(guò)文本學(xué)習(xí)知識(shí)技能靈活運(yùn)用于新形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的理解和轉(zhuǎn)換，有利于構(gòu)建地理知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，提升學(xué)生的解決問(wèn)題的靈活性和有效性，從而實(shí)現(xiàn)以本為本，科學(xué)備考。

（三）重視導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)成果分享，加強(qiáng)復(fù)習(xí)歸納總結(jié)

在高中地理復(fù)習(xí)中，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)，需要教師重視成果分享與歸納總結(jié)。導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)在高中地理復(fù)習(xí)的應(yīng)用優(yōu)化，表現(xiàn)在對(duì)復(fù)習(xí)成果進(jìn)行歸納總結(jié)與分享。在高中地理導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)中，尊重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，通過(guò)贊賞，肯定與評(píng)價(jià)，能夠提升學(xué)生的喜悅與輕松的學(xué)習(xí)心情，從而讓課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍高效。通過(guò)加強(qiáng)復(fù)習(xí)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的高中地理知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)也能夠充滿熱情，從而提高高中地理復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生地理綜合能力的提升保駕護(hù)航。

四、結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，高中地理教材在高考備考復(fù)習(xí)上具備獨(dú)特的地位。因此，在高中地理的科學(xué)復(fù)習(xí)上，需要教師重視教材價(jià)值，合理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)來(lái)培育學(xué)生地理核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師需要清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)案復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)深入挖掘教材資源，加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)總結(jié)歸納，提升復(fù)習(xí)實(shí)效性，為高中學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

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