創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂“教學(xué)主線”的方法探析

郭燕英

摘? 要：一條精心設(shè)計(jì)的教學(xué)主線是必不可少的，是貫穿整節(jié)課的“靈魂”，是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。因?yàn)檎n堂教學(xué)主線能使一堂課顯得條理清晰、環(huán)環(huán)相扣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和探究教學(xué)內(nèi)容，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的提升。

關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)節(jié);教學(xué)目標(biāo);教學(xué)主線;主線設(shè)計(jì)

一、為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂教學(xué)主線

教學(xué)主線是指教師為了完成教學(xué)目標(biāo)而采用的、貫穿于整節(jié)課堂教學(xué)的一條明晰的學(xué)習(xí)線索，一個(gè)能?chē)@教學(xué)目標(biāo)所設(shè)置的課堂活動(dòng)過(guò)程中提綱挈領(lǐng)的中心線索，就是人們所說(shuō)的教學(xué)主線。因此，需要設(shè)置一根教學(xué)主線，把所有聯(lián)系甚少或者根本沒(méi)有聯(lián)系的任務(wù)串接起來(lái)，把各項(xiàng)小組學(xué)習(xí)互動(dòng)以連貫方式進(jìn)行，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)主線的意義

一個(gè)精彩的故事必須要有一條線索貫穿始終，一堂以組織有效的小組學(xué)習(xí)互動(dòng)為目標(biāo)的英語(yǔ)課，同樣離不開(kāi)一條精心設(shè)計(jì)的教學(xué)主線。通過(guò)多渠道的聽(tīng)課活動(dòng)與自己上課活動(dòng)的反思總結(jié)。如果在一堂課中創(chuàng)設(shè)一條教學(xué)主線，課堂的各項(xiàng)任務(wù)圍繞這一教學(xué)主線開(kāi)展，教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)被有效地構(gòu)建成一個(gè)整體，教學(xué)主線則是靈魂，使整節(jié)課因此而變得環(huán)環(huán)相扣，課堂因此變得生動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)主線的方法

（一）以人物活動(dòng)為主線

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在他們的心目中都有他們喜歡的卡通人物或一些明星偶像。把這些人物引入課堂，能迅速引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，將學(xué)生喜歡的人物與教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（二）以話題活動(dòng)為主線

新版PEP教材更貼合生活實(shí)際，其最大的變化是突出了話題的功能，每個(gè)單元都是一個(gè)話題，這些話題往往是學(xué)生比較感興趣，有話可說(shuō)的內(nèi)容，這就為以話題為主線組織教學(xué)提供了方便。

（三）以活動(dòng)場(chǎng)景為主線

PEP教材Lets learn部分常常出現(xiàn)幾個(gè)新詞和新句，如果純粹教授單詞或句子，就會(huì)忽略語(yǔ)言的完成性，學(xué)生習(xí)得的知識(shí)也是片面的，不能完整運(yùn)用。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以將這些詞和句子重組，設(shè)置一條主線，將相關(guān)聯(lián)的詞和句圍繞該主線設(shè)置情景，與過(guò)往的知識(shí)重新整合成簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇，讓新授的語(yǔ)言知識(shí)在情景語(yǔ)篇中呈現(xiàn)，使學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高。

（四）以耳熟能詳?shù)墓适聻橹骶€

小學(xué)生對(duì)有趣的故事很感興趣。因此，教師可以借助耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事進(jìn)行創(chuàng)編，融合教學(xué)內(nèi)容，以故事為主線，把教學(xué)內(nèi)容穿插在其中。

綜上所述，課堂教學(xué)主線的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中需要考慮的重要部分，對(duì)于小組學(xué)習(xí)互動(dòng)活動(dòng)是否有效生動(dòng)有直接影響。在教學(xué)實(shí)際操作過(guò)程中，必須全面研究教材，整合教材中關(guān)聯(lián)的知識(shí)，從中尋找出新穎的教學(xué)主線，賦予英語(yǔ)課堂以“靈魂”，使每節(jié)英語(yǔ)課都能真實(shí)而有意義地開(kāi)展。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

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