文化自信視域下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育工作的路徑分析

夏靚 秦曰涵

[摘 要]文化自信是一個(gè)民族和國(guó)家對(duì)其文化的認(rèn)同和踐行，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族上下五千年文化的沉淀，是中華民族文化自信的根基。加強(qiáng)大學(xué)生文化自信，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高校思政教育中，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指導(dǎo)作用，不斷提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治教育工作，從而推動(dòng)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)輸出高品質(zhì)優(yōu)秀人才。

[關(guān)鍵詞]文化自信;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高校思政教育

一、文化自信與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

（一）文化自信

在漫長(zhǎng)的歷史中，中華傳統(tǒng)文化不斷傳承著中華人民的民族精神，凝練著中國(guó)先賢的經(jīng)驗(yàn)哲學(xué)。對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，是最根本的文化自信，是這個(gè)時(shí)代的重要命題。黨的十八大以來，習(xí)總書記十分重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我國(guó)文化建設(shè)中的作用，并在多個(gè)場(chǎng)合給予了高度評(píng)價(jià)。習(xí)總書記在十九大報(bào)告中明確指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。”在實(shí)現(xiàn)文化自信的道路上凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位，在繼承發(fā)揚(yáng)中批判并創(chuàng)造性發(fā)展，不斷增強(qiáng)傳統(tǒng)文化感染力，對(duì)解決社會(huì)文化的現(xiàn)實(shí)問題具有積極的借鑒意義。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化釋義

傳統(tǒng)文化可以解構(gòu)為“傳統(tǒng)”和“文化”兩種要素，傳統(tǒng)是歷史傳承發(fā)展的結(jié)果，具備階級(jí)性、民族性和地域性。文化是一切群族社會(huì)現(xiàn)象和群族內(nèi)在精神的既有、傳承、創(chuàng)造、發(fā)展的總和。1中國(guó)傳統(tǒng)文化不是單一文化，是從歷史經(jīng)驗(yàn)中不斷反思總結(jié)凝練發(fā)展而來的，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人生哲學(xué)的思考與概括。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠反映中華民族勇于奮斗、努力向上的精神風(fēng)貌，在傳播的過程中，能夠體現(xiàn)中華民族的自信心與自豪感，是激發(fā)民族奮勇前行的內(nèi)生動(dòng)力。

當(dāng)代社會(huì)主義文化建設(shè)與傳統(tǒng)文化精神相互契合，一脈相承，校園文化建設(shè)能為傳統(tǒng)文化的傳承與宣傳提供良好的渠道，同時(shí)，傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的精神與理念又可以為校園思政教育所用。高校思想政治教育是提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，塑造健全人格，促進(jìn)大學(xué)生全方位發(fā)展的教育學(xué)科。在高校思政教育體系建設(shè)過程中，吸納優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識(shí)，不僅對(duì)豐富思政教育內(nèi)涵至關(guān)重要，同時(shí)，也有利于推動(dòng)大學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)的全面提升。在文化自信視域下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育有十分重要的意義。

二、文化自信視域下高校思想政治教育困境

習(xí)近平同志在慶祝我黨成立95周年大會(huì)上明確提出，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。高校建立文化自信離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但由于國(guó)內(nèi)外社會(huì)環(huán)境變化，目前文化傳播呈現(xiàn)出娛樂化、形式化的傾向，因此我國(guó)高校思想政治教育中普遍存在傳統(tǒng)文化教育缺失的問題，直接導(dǎo)致大學(xué)生文化自信的缺失。這主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）多元思想對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀的解構(gòu)和沖擊

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步，信息傳播速度迅速提升，全球范圍內(nèi)各類思想觀念相互滲透融合，逐漸呈現(xiàn)出多元多樣的思想文化特點(diǎn)。近年來，我國(guó)面臨著的風(fēng)云詭譎的國(guó)際沖突與紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)環(huán)境，不同國(guó)家各類人群的思潮相互交織碰撞，社會(huì)主流價(jià)值觀受到了解構(gòu)和沖擊。盡管多元的文化為解讀問題提供了更多的視角，但同樣也加劇了不同價(jià)值觀的對(duì)立，造成了青年人精神世界的迷茫。1社會(huì)也隨之產(chǎn)生了不良的價(jià)值取向，拜金主義、享樂主義等衍生的社會(huì)問題不時(shí)出現(xiàn)。2這些現(xiàn)象都是多元意識(shí)形態(tài)的沖擊所造成的。

（二）傳統(tǒng)文化教育缺失導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀偏離

當(dāng)代大學(xué)生整體的思想狀態(tài)和價(jià)值觀念還是呈現(xiàn)積極向上的發(fā)展趨勢(shì)，但由于西方多元文化和價(jià)值觀的沖擊，加上傳統(tǒng)文化教育的缺失，許多在校學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的了解愈加缺乏，認(rèn)同感缺失，甚至妄自菲薄，淡忘了中華文化積淀下來的賴以生存的傳統(tǒng)道德觀和價(jià)值觀，產(chǎn)生了一定程度的價(jià)值觀偏離現(xiàn)象。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)高校思政教育的引領(lǐng)作用

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心價(jià)值以“仁義”為主體，以忠孝、廉明、智勇、誠(chéng)信、勤儉為體系，且經(jīng)歷了幾千年的社會(huì)和文化變遷，仍能保持旺盛的生命力，不斷激勵(lì)和引導(dǎo)中華兒女向上向善。在當(dāng)代大學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育要緊密圍繞核心價(jià)值，提升大學(xué)生的品格修養(yǎng)，幫助其樹立文化自信，保持他們對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)和研究的熱情。

（一）突出家國(guó)情懷，用愛國(guó)主義精神塑造大學(xué)生思想政治素養(yǎng)

愛國(guó)主義精神在中華民族悠久的歷史積淀中已經(jīng)深深融入民族的血液，自古以來中華民族都重視家國(guó)情懷，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，在大學(xué)生日常思政教育中，應(yīng)強(qiáng)化愛國(guó)教育，將家國(guó)情懷融入文化宣傳中，讓大學(xué)生自覺地將個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)歸屬感，提升獲得感，樹立崇高理想信念，從“小我”走向“大我”，從“為我”轉(zhuǎn)向“為國(guó)”。

（二）強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神，用奮進(jìn)自強(qiáng)的品德指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)

中華民族自古以來就是堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)的民族，傳承著勇于開拓、敬業(yè)樂業(yè)的品質(zhì)。這種品質(zhì)也是長(zhǎng)久以來中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定進(jìn)步的重要?jiǎng)恿ΑＴ诖髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中，應(yīng)汲取傳統(tǒng)文化中積極進(jìn)取、富國(guó)安民的精神，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的職業(yè)觀與價(jià)值觀，幫助其樹立在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值中實(shí)現(xiàn)自我的職業(yè)觀念。

（三）弘揚(yáng)誠(chéng)信美德，用友善感恩品質(zhì)引領(lǐng)大學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)

大學(xué)生作為國(guó)家未來的主人，要樹立誠(chéng)信為本的道德觀念，要做到言而有信，構(gòu)建尊重互信的人際關(guān)系;在與人交往中本著與人為善、甘于奉獻(xiàn)、樂于協(xié)作的精神，塑造友善友愛、知恩感恩的道德品質(zhì)，營(yíng)造社會(huì)風(fēng)清氣正、和諧和睦的氛圍。

四、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和高校思想政治教育融通路徑

（一）營(yíng)造良好環(huán)境，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)

良好的校園環(huán)境能夠承載豐富的文化教育功能，在潛移默化中幫助師生建立文化自信。在高校校園文化環(huán)境建設(shè)的過程中，既要重視以硬件設(shè)施為主的硬環(huán)境，也要重視以宣傳陣地為主的軟環(huán)境。硬環(huán)境指圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教學(xué)樓、雕塑等有形的校園實(shí)體景觀。而通過電子屏、海報(bào)、噴繪、橫幅等方式將校訓(xùn)、傳統(tǒng)文化語錄以及符合主流價(jià)值觀的思想理念展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠隨時(shí)感受到濃郁的文化氣息。將這些蘊(yùn)含著優(yōu)秀傳統(tǒng)思想的內(nèi)容滲透到大學(xué)校園的每個(gè)角落，讓大學(xué)生在無形中接受到優(yōu)秀傳統(tǒng)思想的浸潤(rùn)感染，從而去引導(dǎo)大學(xué)生行為和思想，樹立文化自信。軟環(huán)境是指思想、觀念、精神等方面無形的文化環(huán)境，包括校風(fēng)校訓(xùn)、校紀(jì)校規(guī)、學(xué)風(fēng)教風(fēng)、圖書資料、團(tuán)學(xué)組織以及輿論媒體等。1在校園文化建設(shè)的過程中，軟環(huán)境的建立也必不可少，可以通過構(gòu)建校園軟環(huán)境提升對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育與宣傳，比如社團(tuán)活動(dòng)的組織開展，校報(bào)校刊、校園廣播對(duì)優(yōu)秀先進(jìn)事跡的宣傳報(bào)道等。借助校園媒體渠道，可以讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)大學(xué)生心靈，喚醒大學(xué)生的文化自信，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的核心價(jià)值觀深入大學(xué)生內(nèi)心。另外，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到高校思想政治教育當(dāng)中。2可以在校內(nèi)官方網(wǎng)站、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期更新和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題內(nèi)容;還可以通過建立QQ群、微信群，與大學(xué)生保持更加頻繁和密切的交流，在這個(gè)過程中，積極做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳和推廣工作，將中華文化中積極優(yōu)秀的思想豐富并引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設(shè)，不僅體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的時(shí)代特征和辦學(xué)特色，又實(shí)現(xiàn)了校園文化的育人功能，從而形成積極健康的校園文化生態(tài)，建立大學(xué)生文化自信。

（二）提升教學(xué)水平，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教學(xué)課堂

高校思政教育的主要途徑就是建立并完善大學(xué)生思想政治理論課程，通過理論知識(shí)的傳授引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校大學(xué)生思政教育的最主要渠道就是將其引入到高校思政理論課程的課堂。院?？梢越Y(jié)合實(shí)際，設(shè)立內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)文化課程，通過課堂教學(xué)、專題講座等將傳統(tǒng)文化以多種形式融入思想政治教學(xué)中。高校思政教育工作者也應(yīng)該提升教學(xué)水平，運(yùn)用多種方式豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)大學(xué)生的文化自信。3

首先，要改進(jìn)教學(xué)方式方法，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代科技元素相融合，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提升傳統(tǒng)文化知識(shí)在廣大師生群體中的接受度，增加其說服力和影響力。其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與傳統(tǒng)文化課堂，使其成為課堂的主人，激發(fā)他們?cè)谡n堂上的主動(dòng)性。鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)、個(gè)人思考和人生感悟講出對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體會(huì)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，提升寓教于情、寓教于做的能效性。最后，作為高校教育工作者，也要不斷充實(shí)和提升自己，要能夠隨著時(shí)代的變化不斷優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化校園課堂教學(xué)效能，通過科研實(shí)踐深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，將其融入到亦教亦學(xué)的多元化課堂中，激發(fā)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化探究學(xué)習(xí)的興趣，做好校園文化自信建設(shè)。

（三）推進(jìn)知行合一，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

“知行合一”是我國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，講求用優(yōu)秀的思想道德引導(dǎo)個(gè)體的行為和實(shí)踐。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，有利于促進(jìn)大學(xué)生了解國(guó)情，塑造品格，鍛煉能力，增加社會(huì)責(zé)任感。可以把優(yōu)秀文化的社會(huì)實(shí)踐課納入高校思政課程體系，通過組織大學(xué)生參觀歷史文化古跡、博物館、紀(jì)念館及各類教育基地，強(qiáng)化大學(xué)生文化認(rèn)同的理念，幫助其樹立文化自信;引導(dǎo)大學(xué)生開展一些緊扣文化主題的社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研活動(dòng)，組織他們積極參加名勝古跡、博物館、紀(jì)念館的志愿者活動(dòng)，讓大學(xué)生在鍛煉提升工作能力的同時(shí)感受傳統(tǒng)文化魅力;通過組織學(xué)生開展公益活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)，增加其社會(huì)責(zé)任感。這樣可以使學(xué)生不僅在課堂上，而且在科研項(xiàng)目、課外實(shí)踐中，都能通過近距離參與研究，體悟我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，并將其融入到自身世界觀、價(jià)值觀的建立過程中，最終實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)知與實(shí)踐行為的有機(jī)統(tǒng)一。

（四）規(guī)范校園管理，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校服務(wù)管理

將德育工作貫穿高校教學(xué)、管理和服務(wù)的全過程，構(gòu)建全員、全方位育人環(huán)境，貫徹“以人為本”的辦學(xué)理念，就要通過規(guī)范校園管理，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校育人服務(wù)管理中，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明舒適的校園環(huán)境，從而增強(qiáng)大學(xué)生文化自信。規(guī)范校園管理，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校服務(wù)管理，這主要是指采取規(guī)范合理的高校管理方式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校教學(xué)管理和后勤服務(wù)全過程。

首先，要加強(qiáng)對(duì)高校管理服務(wù)人員的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，通過強(qiáng)化管理服務(wù)人員的認(rèn)知，從而加強(qiáng)高校服務(wù)管理育人的作用。其次，要堅(jiān)決貫徹“以人為本”的服務(wù)理念，關(guān)注大學(xué)生需求，通過加強(qiáng)人文關(guān)懷，提升服務(wù)質(zhì)量，將育人工作重點(diǎn)放在幫學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難和問題上，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人理念優(yōu)化高校服務(wù)管理工作，從而增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生的思想、行為的感召力。