大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生意識形態(tài)安全教育研究

鐘靜

摘? 要：大學(xué)生意識形態(tài)安全教育是高校安全體系的重要內(nèi)容，關(guān)乎高校、社會乃至國家的和諧穩(wěn)定。大數(shù)據(jù)時代，我國高校大學(xué)生意識形態(tài)安全教育工作面臨新技術(shù)帶來的諸多挑戰(zhàn)，高校主流意識形態(tài)的吸引力、話語權(quán)、教育陣地受到?jīng)_擊。要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，從強(qiáng)化教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式、豐富教育載體等方面著手，不斷提高大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);大學(xué)生;意識形態(tài)安全教育

中圖分類號：G647.38? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）36-0067-03

大數(shù)據(jù)開啟了人類社會發(fā)展的新階段，它是一種全新的信息資產(chǎn)，能基于海量化、高增長率和多樣化的特征，借助區(qū)別于傳統(tǒng)的處理模式，增強(qiáng)決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力[1]。在高校，大學(xué)生接觸到數(shù)據(jù)體量龐大、種類繁多、傳播速度快、價值密度低的多元文化信息，其正確價值觀的養(yǎng)成易產(chǎn)生沖擊，給高校意識形態(tài)安全教育帶來挑戰(zhàn)。如何充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，有目的、有計劃地對青年大學(xué)生進(jìn)行社會主義意識形態(tài)教育，幫助大學(xué)生提高信息素養(yǎng)，自覺抵制錯誤思潮影響，使他們形成符合社會主義本質(zhì)要求的政治信仰和行為準(zhǔn)則，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、大數(shù)據(jù)時代加強(qiáng)大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的重要性

意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，意識形態(tài)安全是國家政治安全和文化安全的首要內(nèi)容。高校肩負(fù)著立德樹人的重要使命，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要場所，也是我國開展馬克思主義意識形態(tài)教育的主要陣地。當(dāng)代大學(xué)生擔(dān)負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命和時代責(zé)任，他們是祖國的未來和民族的希望，他們思想信仰的變化以及對我國主流意識形態(tài)的認(rèn)同，事關(guān)國家的前途命運(yùn)。

以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的大數(shù)據(jù)時代到來，數(shù)據(jù)流覆蓋社會生活的方方面面，促成人們思維方式和日常學(xué)習(xí)生活方式的極大變化，瀏覽、收集網(wǎng)絡(luò)信息成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。西方資本主義國家價值觀、國內(nèi)非馬克思主義思潮等不斷沖擊著現(xiàn)有的社會主流意識形態(tài)，重塑著大學(xué)生的思想認(rèn)知和價值觀念。高校大學(xué)生越來越多地成為西方意識形態(tài)滲透和斗爭的主要對象，高校意識形態(tài)安全面臨的形勢更加錯綜復(fù)雜。因此，在大數(shù)據(jù)時代，高校教育工作者應(yīng)時刻緊繃意識形態(tài)安全意識，密切關(guān)注、多管齊下，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析掌握大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，采用個性化的教育方案引導(dǎo)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)并認(rèn)同社會主義主流意識形態(tài)，增強(qiáng)對非主流意識形態(tài)的免疫力，不斷筑牢大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的防護(hù)體系，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)[2]，為中華民族的偉大復(fù)興和實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想筑牢堅實的人才基礎(chǔ)。

二、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生意識形態(tài)安全教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）數(shù)據(jù)傳播的海量性削弱高校主流意識形態(tài)的話語權(quán)

大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)的類型日益復(fù)雜化、結(jié)構(gòu)日益多樣化，數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性增強(qiáng)，每個人都有“麥克風(fēng)”，人們不僅可以生產(chǎn)、傳播信息，同時也可以構(gòu)建和締造社會關(guān)系網(wǎng)。信息的開放性和多元化在帶給人們便捷和自由的同時，也帶來了難以預(yù)測的各種風(fēng)險。特別是隨著西方敵對勢力意識形態(tài)滲透的加劇，形形色色的非主流意識形態(tài)、各種社會思潮和價值觀念在網(wǎng)絡(luò)空間相互激蕩，給我國意識形態(tài)安全帶來了諸多挑戰(zhàn)。大學(xué)生思維活躍，受教育程度高，愛追隨新鮮事物，但此時他們的世界觀、人生觀、價值觀尚處于形成和發(fā)展時期，價值體系還未完全形成，是非意識未完全成熟，西方發(fā)達(dá)國家借助技術(shù)優(yōu)勢，精準(zhǔn)掌握我國少數(shù)大學(xué)生的心理訴求，大肆散布西方的價值觀念、錯誤思潮等，分散了大學(xué)生對主流意識形態(tài)的關(guān)注，在很大程度上引發(fā)部分大學(xué)生思想上的困惑與迷茫，如果沒有及時得到正確的價值觀引導(dǎo)，他們很容易被誤導(dǎo)，導(dǎo)致價值評價和行為選擇上的錯誤。

（二）數(shù)據(jù)傳播的高速性消解高校主流意識形態(tài)的權(quán)威性

傳統(tǒng)的意識形態(tài)安全教育的傳播方式和教育方式是自上而下的單向的理論灌輸，牢牢把握著意識形態(tài)話語權(quán)，從某種程度上有效阻止了不利信息的傳播，極大地保障了大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同。而大數(shù)據(jù)時代的到來，信息呈爆炸式、裂變式增長，傳統(tǒng)的信息傳播和教育方式被顛覆，為了保證信息傳播的即時性，信息發(fā)布的流程隨之簡化，催生海量的碎片化信息在互聯(lián)網(wǎng)上光速傳播。當(dāng)新媒體產(chǎn)生后，每個人都能成為數(shù)據(jù)信息的制造者和傳播者。但由此帶來的問題是，信息的真實性沒有得到充分考證就已經(jīng)廣泛傳播，尤其是當(dāng)社會上發(fā)生一些熱點事件時，網(wǎng)民可以隨意發(fā)表自己的意見和評論，網(wǎng)絡(luò)輿情擴(kuò)散和變化的速度十分迅速，一些別有用心的組織還會發(fā)布一些不實言論，通過網(wǎng)絡(luò)迅速散布給高校大學(xué)生，導(dǎo)致主流意識形態(tài)的聲音被網(wǎng)絡(luò)信息的大潮淹沒，弱化了部分學(xué)生對社會問題的理性思考力和鑒別力，大大消解了主流意識形態(tài)的權(quán)威性和引領(lǐng)力。

（三）數(shù)據(jù)傳播的多元化沖擊高校主流意識形態(tài)教育陣地

課堂教學(xué)是高校意識形態(tài)安全教育的重要陣地，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高校意識形態(tài)安全教育一方面受制于傳統(tǒng)教育方式的影響，另一方面也受到信息化的強(qiáng)烈沖擊。當(dāng)代大學(xué)生思想獨立、個性自由，有較強(qiáng)的叛逆和批判精神，他們對各類事務(wù)有著自己獨特的認(rèn)知，不再一味地接受課堂教學(xué)中的內(nèi)容，他們的思想動態(tài)變得難以掌握。另一方面，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所教授的內(nèi)容比較固定，雖然能夠保證教育內(nèi)容的方向性和理論性，但有時會出現(xiàn)缺乏趣味性、時代性和時效性的現(xiàn)象。盡管面對新形勢，高校思想政治理論課教師也在積極地探索新途徑、新方法，以期提高課堂的吸引力和高效性，但面對大數(shù)據(jù)傳播的優(yōu)勢，尤其是當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)的輿情事件時，受制于時間和地點的限制，課堂教學(xué)這一陣地所發(fā)揮的引導(dǎo)作用非常有限。

三、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)生意識形態(tài)安全教育工作的現(xiàn)實路徑

（一）重視價值觀教育，培育和踐行社會主義核心價值觀

大學(xué)生意識形態(tài)安全教育的核心內(nèi)容是在馬克思主義指導(dǎo)下，在大學(xué)生中開展理想信念教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，使大學(xué)生從內(nèi)心深處真正認(rèn)同社會主義意識形態(tài)。面對社會思想意識紛繁復(fù)雜、主流價值觀念受到侵蝕、西方文化強(qiáng)勢滲透的形勢，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)的任務(wù)就更為艱巨。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，面對多元多變、魚龍混雜的社會環(huán)境，在大學(xué)生中開展意識形態(tài)安全教育就越要認(rèn)準(zhǔn)方向、站穩(wěn)腳跟，越要把社會主義核心價值觀作為精神引導(dǎo)和行為坐標(biāo)，牢記習(xí)近平總書記的囑托，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，按照“八個統(tǒng)一”的要求，改進(jìn)和加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育工作，使社會主義核心價值觀真正成為根植于大學(xué)生內(nèi)心的精神動力、規(guī)范言行的道德準(zhǔn)則，更好地促進(jìn)大學(xué)生成人成才，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。一方面要提高運(yùn)用新技術(shù)的能力，充實高校意識形態(tài)安全教育的內(nèi)容，加強(qiáng)關(guān)于社會主義核心價值觀的課程設(shè)計，創(chuàng)新教育手段和方法，廣泛收集教育素材，精選教育內(nèi)容，通過視頻、動畫、音像資料等多種形式，提高社會主義核心價值觀的教學(xué)質(zhì)量，保證教育效果。同時，了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀時所存在的疑惑和不足，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。另一方面，面對大數(shù)據(jù)時代良莠不齊的各類信息，高校應(yīng)當(dāng)把提高大學(xué)生信息辨別能力作為意識形態(tài)安全教育中的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，就是要讓大學(xué)生能夠掌握社會主義核心價值觀的本質(zhì)內(nèi)涵，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵御不良思想侵蝕，同時借助大數(shù)據(jù)技術(shù)關(guān)注學(xué)生經(jīng)常瀏覽關(guān)注的網(wǎng)站及相關(guān)平臺，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，積極進(jìn)行引導(dǎo)或糾正。

（二）優(yōu)化全媒體環(huán)境，增強(qiáng)高校主流意識形態(tài)話語權(quán)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要抓緊做好頂層設(shè)計，打造新型傳播平臺，建成新型主流媒體，擴(kuò)大主流價值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入[3]。在大數(shù)據(jù)時代，高校意識形態(tài)安全教育所處的環(huán)境實際上是一個全媒體的環(huán)境，高校在加強(qiáng)課堂教學(xué)、講座論壇管理，鞏固學(xué)校校報、廣播臺、電視臺等主流意識形態(tài)陣地的同時，還應(yīng)當(dāng)主動占領(lǐng)新媒體陣地，整合校園各類媒體資源，最大限度地融合傳統(tǒng)媒體與新型媒體，掌握傳播規(guī)律，創(chuàng)新傳播方式，增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)話語權(quán)，做好意識形態(tài)安全教育工作。首先，要努力構(gòu)建校園新媒體矩陣平臺。高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號建設(shè)，擴(kuò)大官方媒體平臺影響力和引領(lǐng)力的同時，要鼓勵學(xué)校各部門、院系建立有特色的官方微博、微信公眾號，讓學(xué)校的官方媒體平臺與各層各類子媒體平臺構(gòu)成一個有機(jī)的整體，同頻共振、形成合力，推動各類宣傳力量向網(wǎng)上聚集、在網(wǎng)上發(fā)聲，不斷放大正能量，堅定不移地為社會主義意識形態(tài)發(fā)聲。當(dāng)有網(wǎng)絡(luò)輿情出現(xiàn)時，可通過新媒體矩陣平臺快速響應(yīng)、主動發(fā)聲，掌握意識形態(tài)話語權(quán)。其次，要強(qiáng)化“點、線、面、體”立體傳播能力，推動社會主義意識形態(tài)全方位、多角度傳播，增強(qiáng)影響力和輻射面。面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)上輿論生態(tài)，要逐漸打破傳統(tǒng)媒體與新媒體之間的隔閡，實現(xiàn)互動融通、功能互補(bǔ)，結(jié)合傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性、深度性和新媒體傳播的即時性、互動性，實現(xiàn)信息的及時共享，實現(xiàn)校園媒體之間、媒體與師生之間的良性互動，拓展師生參與和互動渠道，提高高校意識形態(tài)安全教育工作實效。最后，要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管。大數(shù)據(jù)時代，人們對信息的關(guān)注都會在網(wǎng)絡(luò)空間留下痕跡，而一些網(wǎng)絡(luò)平臺會根據(jù)人們的興趣來推送相關(guān)信息，這對高校的意識形態(tài)安全工作也是一項大的挑戰(zhàn)。高校要加大技術(shù)和資金投入，不斷完善網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管體系，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，借助大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言行進(jìn)行適時的分析和引導(dǎo)，增強(qiáng)主流意識形態(tài)在相關(guān)媒體出現(xiàn)的頻次，強(qiáng)化主流意識形態(tài)話語權(quán)，實現(xiàn)高校意識形態(tài)安全教育的有效監(jiān)管。

（三）創(chuàng)新教育方式，筑牢大學(xué)生意識形態(tài)安全教育主陣地

大數(shù)據(jù)時代要有大數(shù)據(jù)思維，要運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷完善高校意識形態(tài)安全教育體系，使教學(xué)內(nèi)容和教育方式更加貼近學(xué)生。教育者在開展意識形態(tài)安全教育的過程中，需要堅持馬克思主義新方位，保證教育的思想性，體現(xiàn)教育的時代性，確保教育的主體性[4]。課堂教學(xué)作為理論教學(xué)的重要手段，必須充分發(fā)揮其在大學(xué)生意識形態(tài)安全教育中的主導(dǎo)作用。大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)資源極其豐富，傳統(tǒng)的單向性、灌輸式的教育模式已不再能滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)在意識形態(tài)安全教育中的主導(dǎo)地位，必須改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，確保意識形態(tài)安全教育的有效開展。首先，可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。大數(shù)據(jù)的海量數(shù)據(jù)優(yōu)勢，為高校意識形態(tài)安全教育提供了豐富的教學(xué)資源，宣傳海報、數(shù)據(jù)圖表、紀(jì)錄片、微視頻……都可以恰當(dāng)?shù)匾氲礁咝５囊庾R形態(tài)安全教育中，讓學(xué)生更深刻地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大地提高高校意識形態(tài)安全教育成效。其次，可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能，了解大學(xué)生關(guān)注的熱點和樂于接受的形式是哪些，分析和掌握他們的思想動態(tài)，緊跟時代脈搏，追蹤熱點話題，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，及時通過課堂對社會熱點事件進(jìn)行分析，用社會主義意識形態(tài)引導(dǎo)學(xué)生輿論，確保正確的發(fā)展方向，提升課堂教學(xué)的主動性，筑牢教育主陣地。最后，可加強(qiáng)實踐教學(xué)，不斷鞏固教育實效。理論學(xué)習(xí)的最終目的是指導(dǎo)社會和生活實踐。在加強(qiáng)意識形態(tài)理論教育的同時，也應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)實踐教學(xué)，讓大學(xué)生在實踐課堂中更深層次地掌握馬克思主義的基本原理，自發(fā)形成意識形態(tài)安全意識。同時，可以開設(shè)大數(shù)據(jù)知識技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，幫助大學(xué)生學(xué)會使用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展問卷調(diào)查、分析數(shù)據(jù)和撰寫報告，從而更深入地理解意識形態(tài)安全在國家政治安全和文化安全中的重要作用[5]。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鄭潔，王婧. 大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)安全教育研究[M]. 長春：吉林大學(xué)出版社，2020.

[3] 習(xí)近平在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：推動媒體融合向縱深發(fā)展鞏固全黨全國人民共同思想基礎(chǔ)[N]. 人民日報，2019-01-26.

[4] 陽作林，張艷艷. 大數(shù)據(jù)時代高校意識形態(tài)安全風(fēng)險的防范[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2021（08）：83-85.

[5] 劉湘玉. 大數(shù)據(jù)背景下提升地方高校內(nèi)部治理能力的探索[J]. 中國高等教育，2019（20）：41-42.

（責(zé)任編輯：莫唯然）