踐行生本理念 提高教學(xué)效率

張靜波

生本教育是指真正以學(xué)生為主體的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)方式。它的核心理念就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。在生本教育理念的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，筆者以學(xué)生為本，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，較好地提升了學(xué)生各方面的素養(yǎng)和能力。

一、提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)課堂上，新知識(shí)主要由教師教授。而在生本課堂中，學(xué)生是課堂的主體，所以，規(guī)范的數(shù)學(xué)課堂用語(yǔ)就顯得尤為重要。

在課堂上，筆者讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，然后提問：“這個(gè)題目我匯報(bào)完畢了，大家還有什么疑問和補(bǔ)充嗎？”此時(shí)，臺(tái)下的學(xué)生可以對(duì)“小老師”所匯報(bào)的內(nèi)容提出疑問或補(bǔ)充。“小老師”由剛開始的不會(huì)說、不敢說到“我會(huì)說”“我來說”，學(xué)生由不會(huì)傾聽到“我有疑問”“我來補(bǔ)充”。如此，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，也營(yíng)造了活躍的課堂氣氛。

二、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

傾聽是一種素養(yǎng)。學(xué)生不僅要有“說”的能力，還要有“聽”的能力。美國(guó)青年研究中心將“注意聽他人講話”作為學(xué)生合作學(xué)習(xí)成效的決定因素之一。生本課堂以生為本，注重小組合作交流，學(xué)生不僅可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還可以傾聽他人的想法，從中汲取簡(jiǎn)單便捷的解題方法，拓寬自己的解題思路。

三、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生要有充足的時(shí)間進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。生本課堂中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行知識(shí)探討，在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，從而品嘗到獲取知識(shí)的喜悅。

在執(zhí)教《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，筆者為學(xué)生準(zhǔn)備了帶有圓形的實(shí)物、尺子、繩子、記錄表等，讓各學(xué)習(xí)小組分別研究圓的周長(zhǎng)公式。學(xué)生只要能發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

四、開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是時(shí)代的需求、社會(huì)的需要。在生本課堂中，新知的構(gòu)建過程都是由學(xué)生來探索完成的，面對(duì)一堆問題、一堆材料，學(xué)生通過自己的思考和探究，去發(fā)現(xiàn)和解決問題。

在講授《烙餅問題》時(shí)，筆者讓學(xué)生自己探索如何烙餅最節(jié)約時(shí)間。學(xué)生剛開始只知道用傳統(tǒng)方法來操作，后來在交流探討中，他們發(fā)現(xiàn)：在烙第三張餅時(shí)，鍋空了一半，能不能利用這空的一半呢？于是，學(xué)生開始往這個(gè)方向研究，通過不停的實(shí)驗(yàn)，最終找到了最省時(shí)的方法。

總之，生本課堂，真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從“能學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，再由“會(huì)學(xué)”提升為“想學(xué)”，學(xué)生的潛能得到激發(fā)，天性得到釋放，數(shù)學(xué)素養(yǎng)自然得以培養(yǎng)和提升。

（本文系2020年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目重點(diǎn)課題“基于生本教育理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究”的階段性成果，課題編號(hào)：JCJYB20042306）