2,4-滴原藥中游離酚的含量測定
——推薦一個農(nóng)藥相關(guān)雜質(zhì)的紫外分光光度分析實驗

韓麗君，徐彥軍，郝向洪，劉豐茂，劉丹，潘燦平

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院，北京 100193

在國內(nèi)各大農(nóng)林院校中，大部分學(xué)校設(shè)置有植物保護學(xué)科農(nóng)藥學(xué)專業(yè)的本科或?qū)？普n程，農(nóng)藥分析實驗課是其中一門培養(yǎng)學(xué)生實驗技能和靈活應(yīng)用理論知識的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。在這門課程的設(shè)計中，紫外分光光度分析每學(xué)期至少會涉及到1–2個實驗內(nèi)容，在農(nóng)藥分析中占有重要的地位。紫外分光光度法既可應(yīng)用于農(nóng)藥化合物的定性鑒定，與紅外、核磁和質(zhì)譜一起構(gòu)成“四大譜”用于農(nóng)藥有效成分或雜質(zhì)的定性鑒定，同時也可應(yīng)用于農(nóng)藥有效成分或雜質(zhì)成分的定量分析，是農(nóng)藥原藥和制劑質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常采用的分析方法之一。

然而，在高等院校涉及儀器分析的實驗課程中，常常出現(xiàn)實驗設(shè)計和實驗內(nèi)容較為簡單、與實際應(yīng)用無法結(jié)合的問題，難以達到應(yīng)有的教學(xué)效果。如何將一個實驗課設(shè)計得既讓學(xué)生深化理論知識、又讓學(xué)生體會到實驗內(nèi)容的應(yīng)用特色和實際應(yīng)用價值，是我們需要思考和探索的問題。對于針對農(nóng)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)紫外分光光度分析實驗，實驗內(nèi)容的選擇既取決于高校自身的教學(xué)實驗條件，又與實驗教師的教學(xué)理念密切相關(guān)。在農(nóng)林院校開設(shè)的紫外分光光度法的實驗課程中，不少高校只開設(shè)了一些基礎(chǔ)型實驗，實驗設(shè)計相對簡單，一般實驗內(nèi)容只是采用紫外光譜儀對1–2種常見的農(nóng)藥化合物進行紫外光譜掃描，觀測其紫外光譜圖的形狀和最大吸收波長的位置；在定量分析方面，則較多的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作標(biāo)準(zhǔn)曲線，對未知樣品進行定量分析。顯然，這些實驗內(nèi)容與儀器分析或光譜分析實驗課上的基礎(chǔ)實驗內(nèi)容高度重復(fù)，僅僅是把待測化合物換成了農(nóng)藥化合物而已，沒有讓學(xué)生體會到農(nóng)藥學(xué)方面的專業(yè)特色和實際應(yīng)用價值。因此，在設(shè)計農(nóng)藥學(xué)專業(yè)方面的學(xué)生實驗時，很有必要在綜合實驗技能的基礎(chǔ)上讓學(xué)生同時學(xué)習(xí)到專業(yè)特色的實驗技能和專業(yè)知識，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識相關(guān)技能的同時，提升實踐應(yīng)用能力。

筆者在多年的農(nóng)藥分析實驗教學(xué)中以提高學(xué)生應(yīng)用能力為核心理念，不斷探索和創(chuàng)新，設(shè)計了一個新的紫外分光光度法應(yīng)用于農(nóng)藥分析的實驗：2,4-滴原藥中2,4-二氯苯酚的含量測定。通過這個實驗，將農(nóng)藥原藥質(zhì)量分析的基本思想、相關(guān)雜質(zhì)的概念及分析思路、結(jié)合紫外分光光度分析，讓學(xué)生了解農(nóng)藥分析的專業(yè)特色與應(yīng)用前景，取得了良好的教學(xué)效果，可供應(yīng)用化學(xué)、農(nóng)藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)本科及?？粕鷮嶒灲虒W(xué)采用。推薦如下。

1 實驗?zāi)康?/h2>

(1) 學(xué)習(xí)農(nóng)藥原藥中相關(guān)雜質(zhì)分析的概念和要求；

(2) 熟悉采用紫外分光光度法進行雜質(zhì)分析的過程和數(shù)據(jù)處理方法；

(3) 學(xué)習(xí)復(fù)雜樣品分析中衍生化方法在紫外分光光度法中的應(yīng)用。

2 實驗原理及背景知識

農(nóng)藥的質(zhì)量分析與安全性評價，除了有效成分定性鑒定和含量分析之外，原藥和制劑產(chǎn)品中的雜質(zhì)也是重要的因素。農(nóng)藥產(chǎn)品中相關(guān)有害雜質(zhì)的判定和分析，不僅直接關(guān)乎農(nóng)藥產(chǎn)品的使用效果，而且對人體健康、環(huán)境安全和農(nóng)產(chǎn)品安全產(chǎn)生重要的影響，因此農(nóng)藥相關(guān)雜質(zhì)管理已成為各國農(nóng)藥登記管理的重要內(nèi)容，相應(yīng)的農(nóng)藥相關(guān)雜質(zhì)分析也成為農(nóng)藥標(biāo)準(zhǔn)中不可或缺的部分。

2.1 農(nóng)藥相關(guān)雜質(zhì)的概念、判定及方法要求

農(nóng)藥原藥中的雜質(zhì)主要是合成過程中產(chǎn)生的副產(chǎn)物、殘留的原材料、儲存過程中的分解產(chǎn)物和原材料帶入的雜質(zhì)。農(nóng)藥制劑中的雜質(zhì)則主要來源于加工使用的原藥和助劑或者加工或貯存過程中產(chǎn)生的雜質(zhì)。當(dāng)雜質(zhì)與其相關(guān)的有效成分相比，對人類和環(huán)境具有明顯毒害、對施用作物產(chǎn)生藥害、引起農(nóng)產(chǎn)品污染、影響農(nóng)藥產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定性或引起其他不良影響時，該雜質(zhì)被稱為“相關(guān)雜質(zhì)”。

農(nóng)藥產(chǎn)品中的雜質(zhì)相關(guān)性的判定是對實際情況進行科學(xué)評價做出的結(jié)果。聯(lián)合國糧農(nóng)組織/世界衛(wèi)生組織(FAO/WHO)共同組織的農(nóng)藥標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)席會議(JMPS)通常默認采用全球化學(xué)品統(tǒng)一分類和標(biāo)簽制度(GHS)對于混合物的分類標(biāo)準(zhǔn)。例如，對于皮膚和眼睛刺激物設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)為10 g·kg?1，對于具致敏性、致突變性、致癌和生殖毒性的化合物設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)為1 g·kg?1。作為默認的方法，當(dāng)原藥產(chǎn)品中的雜質(zhì)含量>最大可接受濃度的10%時，即為相關(guān)雜質(zhì)。因此對于皮膚和眼睛刺激物，當(dāng)含量達到1 g·kg?1時即為相關(guān)雜質(zhì)，對于具致敏性、致突變性、致癌和生殖毒性的化合物則大于0.1 g·kg?1即為相關(guān)雜質(zhì)[1]。農(nóng)藥產(chǎn)品中的相關(guān)雜質(zhì)分析在農(nóng)藥質(zhì)量控制和分析中非常重要。由于相關(guān)雜質(zhì)的含量一般都較低，因此要求其分析方法不僅具有良好的準(zhǔn)確度和精密度，而且要求有較高的檢測靈敏度。

2.2 2,4-滴及其相關(guān)雜質(zhì)概述

2,4-滴，通用名稱為2,4-二氯苯氧乙酸，有多種鹽類和酯的加工劑型，如2,4-滴鈉鹽、2,4-滴丁酯等。2,4-滴在低濃度(30 mg·L?1以下)時用作植物生長調(diào)節(jié)劑，在高濃度(500 mg·L?1以上)時則作為除草劑，用于麥、稻、玉米、甘蔗等作物田中防除藜、莧等闊葉雜草及萌芽期禾本科雜草。2,4-滴的常用工業(yè)合成路線是先用苯酚氯化制得2,4-二氯苯酚，然后以2,4-二氯苯酚在氫氧化鈉存在下與氯乙酸縮合生成2,4-滴鈉鹽，再用鹽酸酸化成2,4-滴原藥[2]。因此在2,4-滴的合成過程中，少量的2,4-二氯苯酚會殘存在2,4-滴產(chǎn)品中，以農(nóng)藥雜質(zhì)的形式隨農(nóng)藥施用到作物和環(huán)境中。2,4-二氯苯酚的毒性研究表明其對人的皮膚、眼睛及呼吸系統(tǒng)有刺激性，老鼠急性口服LD50為0.58 g·kg?1，對水生生物有毒[3]，已被JMPS認定為2,4-滴產(chǎn)品中的必須檢測的相關(guān)雜質(zhì)。我國現(xiàn)行化工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(HG/T 3624–2016)規(guī)定[4]，2,4-滴原藥中游離酚(以2,4-二氯苯酚計)的含量不得高于0.2%。

2.3 2,4-滴原藥中2,4-二氯苯酚的檢測方法

從化學(xué)結(jié)構(gòu)來看，2,4-二氯苯酚可采用色譜方法進行檢測分析[5,6]，此外，2,4-滴和苯酚類化合物由于都含有苯環(huán)結(jié)構(gòu)，在紫外光譜區(qū)都有吸收峰。資料表明，苯氧基化合物從化學(xué)結(jié)構(gòu)上(見圖1右)可看作是苯酚上的H被烷基取代，其紫外光譜吸收峰與苯酚相似，從圖1(左)可以看出，2,4-滴和2,4-二氯苯酚在中性條件下的最大吸收波長十分接近，均為284 nm；但不同之處在于，在堿性介質(zhì)中，2,4-二氯苯酚的最大吸收波長顯著紅移到了308 nm，而苯醚類衍生物2,4-滴的最大吸收波長不變，仍為284 nm。理論上來說，我們可以據(jù)此檢測2,4-滴原藥中存在的少量2,4-二氯苯酚雜質(zhì)。然而實驗表明，由于2,4-二氯苯酚雜質(zhì)的含量很低，直接采用紫外分光光度法檢測2,4-滴原藥中的游離酚含量時，無法達到所要求的檢測靈敏度，且如果體系中有其他化合物在308 nm也有紫外吸收，會對檢測結(jié)果造成干擾。

圖1 2,4-滴及2,4-二氯苯酚的化學(xué)結(jié)構(gòu)(右)及其在中性及堿性介質(zhì)中的紫外吸收光譜圖(左)

因此，本實驗采用了簡便靈敏的苯酚類化合物的4-氨基安替比林光度分析法[7,8]，該方法適合于微量酚的測定，其基本原理是[9,10]，酚類化合物(2,4-二氯苯酚)在pH 10.0 ± 0.2介質(zhì)中，在鐵氰化鉀的存在下與4-氨基安替比林反應(yīng)，生成橙紅色的吲哚酚安替比林染料，其水溶液在520–525 nm波長處有最大吸收，反應(yīng)方程式見圖2。本實驗中，由于農(nóng)藥樣品水溶性較低，需要采用少量的有機溶劑(乙醇或丙酮)溶解后進行顯色反應(yīng)及光度分析，測定吸光度后由校正曲線查出相同吸光度下標(biāo)樣的體積，即可計算2,4-二氯苯酚的含量。

圖2 2,4-二氯苯酚與4-氨基安替比林的反應(yīng)方程式

3 儀器與試劑

3.1 儀器設(shè)備

紫外可見分光光度計(日本島津UV-2600型)，漩渦混合器(山東歐萊博科技有限公司)；25 mL具塞量筒(或者容量瓶) 8個，移液管(0.1、0.2、0.5、1.0 mL各一支，5 mL、10 mL 各3支)，滴管等。

3.2 試劑與溶液

2,4-二氯苯酚標(biāo)準(zhǔn)品：標(biāo)樣純度≥98.0%。乙醇，丙酮，均為分析純，購自國藥集團化學(xué)試劑有限公司。

氨溶液A：c(NH3) = 0.05 mol·L?1

氨溶液B：吸取90 mL氨溶液A，加入50 mL乙醇，用水稀釋至1 L。

2,4-二氯苯酚標(biāo)準(zhǔn)溶液：將100 mg 2,4-二氯苯酚標(biāo)準(zhǔn)品(精確至0.1 mg)溶于10 mL丙酮中，用水稀釋至1 L。

4-氨基安替比林水溶液：2 g·L?1，使用時用20 g·L?1貯備液配制(貯備液在暗處可存放3個月)。

鐵氰化鉀水溶液：4 g·L?1(用時現(xiàn)配)。

4 測定步驟

4.1 標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制

用移液管依次吸取上述2,4-二氯苯酚標(biāo)準(zhǔn)溶液0.1、0.2、0.4、0.6、0.8和1.0 mL，分別放入6個25 mL具塞量筒中，用氨溶液B將其補加到10 mL，再依次加入5 mL氨溶液A、5 mL 4-氨基安替比林溶液和5 mL鐵氰化鉀溶液，加完后搖勻，靜置5 min，得到系列標(biāo)準(zhǔn)溶液。

另取一個25 mL具塞量筒，加入10 mL氨溶液B，然后按上述步驟依次加入5 mL氨溶液A、5 mL 4-氨基安替比林溶液和5 mL鐵氰化鉀溶液，搖勻后靜置5 min，得到空白溶液。將上述標(biāo)準(zhǔn)溶液以空白溶液作為參比，依次測定其在520 nm下的吸光度。

4.2 待測樣品(2,4-滴原藥)中游離酚的含量測定

準(zhǔn)確稱取試樣1.0 g (精確至0.0001 g)，置于1000 mL容量瓶中，加入50 mL乙醇使之溶解，然后加入90 mL氨溶液A，用水稀釋至刻度。移取10 mL該溶液放入25 mL具塞量筒中，依次加入5 mL氨溶液A，5 mL 4-氨基安替比林溶液和5 mL鐵氰化鉀溶液,加完后搖勻，靜置5 min，得到待測樣品溶液。然后以空白溶液作為參比，測定該溶液在520 nm下的吸光度。樣品應(yīng)進行兩次平行測定。

注意，為了減小誤差，實驗過程中可根據(jù)儀器的靈敏度，增加或減少標(biāo)樣及樣品的稱樣量，盡量使吸光度值在0.2–0.8之間。

5 數(shù)據(jù)處理

將測得的標(biāo)準(zhǔn)溶液吸光度值對相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)酚溶液的體積作圖，即得校正曲線。由校正曲線查出待測溶液吸光度對應(yīng)于標(biāo)準(zhǔn)酚溶液的體積V(mL) ，以質(zhì)量百分數(shù)表示的游離酚的百分含量(X)按式(1)進行計算：

式(1)中：m標(biāo)為標(biāo)樣的質(zhì)量(g)，m樣為試樣的質(zhì)量(g)，V標(biāo)為標(biāo)樣的定容體積(mL)，V樣為試樣的定容體積(mL)；ω為標(biāo)樣的純度；系數(shù)10為試樣溶液的移取體積10 mL。

兩次平行測定結(jié)果之相對相差應(yīng)不大于20%，取其算術(shù)平均值作為測定結(jié)果。按照我國現(xiàn)行化工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)HG/T 3624–2016的規(guī)定，2,4-滴原藥中游離酚(以2,4-二氯苯酚計)的含量不得高于0.2%，可以此作為樣品合格與否的判定標(biāo)準(zhǔn)。

6 實驗要求

學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗過程中要求學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象及實驗數(shù)據(jù)，實驗完畢后要求學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，對實驗原理及相應(yīng)的實驗過程進行討論，寫出實驗心得，整理完成實驗報告。

7 實驗中存在的危險及預(yù)防措施

本實驗中使用的丙酮、乙醇為易燃試劑，農(nóng)藥原藥及雜質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)品屬于有毒試劑，因此學(xué)生在試樣配制過程中需要全程穿實驗服、佩戴護目鏡和防護手套，在遠離熱源和火源的通風(fēng)櫥中操作。

8 實驗過程討論及代表性實驗數(shù)據(jù)

本實驗基本參照了我國化工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)HG/T 3624–2016的實驗方法，第一步即為系列標(biāo)準(zhǔn)溶液、空白溶液及樣品溶液的配制，所配制的溶液會呈現(xiàn)不同的顏色，學(xué)生需要觀察和記錄實驗過程的顏色變化，圖3為學(xué)生配制的溶液照片。

圖3 實驗過程中配制的顯色溶液及標(biāo)準(zhǔn)溶液

本實驗室所配備的紫外-可見分光光度計為島津UV-2600型，為了減小誤差，實驗過程中根據(jù)儀器的靈敏度，將標(biāo)樣及樣品的稱樣量分別提高到了200 mg和2.0 g，盡量使吸光度值介于0.2–0.8之間。本實驗采用配套的UV Probe數(shù)據(jù)采集軟件進行分光光度分析，所測得的代表性數(shù)據(jù)列于表1，繪制的校正曲線見圖4。由數(shù)據(jù)可知，吸光度值對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)酚溶液的體積所得到的校正曲線線性回歸方程為y= 1.1152x? 0.0144，線性決定系數(shù)R2 = 0.9997，說明本方法在標(biāo)準(zhǔn)酚溶液體積為0.1–1.0 mL范圍內(nèi)線性關(guān)系良好。按照式(1)計算，得到對應(yīng)的2,4-滴原藥中游離酚的百分含量范圍為0.1%–1.0%。由于實驗室購得的2,4-滴原藥樣品來源和批次不同，每批學(xué)生得到的實驗結(jié)果可能會不同，要求學(xué)生在平行測定的相對誤差小于20%的前提下根據(jù)實驗結(jié)果給出合理判定即可。

圖4 吸光度值對應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)酚溶液的體積所得到的校正曲線

表1 標(biāo)準(zhǔn)曲線數(shù)據(jù)表

9 學(xué)生心得及評價

在三年的教學(xué)實踐中，學(xué)生普遍認為該實驗在熟悉紫外分光光度法基本操作的基礎(chǔ)上拓展了很多內(nèi)容，使他們在以下幾個方面有很大收獲：(1) 該實驗深化了在課堂教學(xué)中學(xué)到的農(nóng)藥標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)雜質(zhì)的內(nèi)容，使課堂內(nèi)容得到了具體應(yīng)用；(2) 學(xué)生首次接觸到了“常量分析中的微量分析”所要考慮的要素，即在主成分含量很高的情況下分析雜質(zhì)成分時應(yīng)該如何對分析方法進行合理設(shè)計；(3) 首次學(xué)到了在衍生化顯色過程中平行操作的基本思想和數(shù)據(jù)處理方法；(4) 首次學(xué)習(xí)了如何運用農(nóng)藥標(biāo)準(zhǔn)對產(chǎn)品指標(biāo)進行判定，深刻意識到了所學(xué)知識的具體應(yīng)用價值。

10 對指導(dǎo)教師教學(xué)實踐的討論和建議

本實驗的設(shè)計思想是：將農(nóng)藥的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)藥相關(guān)雜質(zhì)的概念和要求、農(nóng)藥相關(guān)雜質(zhì)的定量分析實驗設(shè)計、實驗過程、數(shù)據(jù)分析、撰寫報告等過程綜合起來，讓學(xué)生對本實驗的目的、應(yīng)用價值、實驗的設(shè)計思路及整個實驗過程有全面總體的認識，培養(yǎng)學(xué)生對一個實驗的來龍去脈進行全方位的思考，提高其獨立思考問題和解決問題的能力。在教學(xué)實踐中要使這些教學(xué)思想得以深化，使學(xué)生在實驗課上“不僅動手操作，還要動腦思考”，達到既定的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)教師應(yīng)該起到一個“引導(dǎo)和指導(dǎo)”相結(jié)合的作用，具體有以下一些建議：

(1) 當(dāng)我們遇到一個待測化合物需要測定的時候，首先通過提出問題的方式引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，思考和討論這個化合物一般可以采用哪些方法進行測定？例如在本實驗中可以首先提出問題，即從2,4-二氯苯酚的化學(xué)結(jié)構(gòu)來思考，是否可以采用色譜法進行測定？答案是肯定的，因為它具有一定的揮發(fā)性且在高溫下穩(wěn)定，可以考慮采用氣相色譜法分析；同時它帶有芳香基團，具有紫外吸收，因此也可以考慮采用帶有紫外檢測器的液相色譜進行檢測。然后引導(dǎo)學(xué)生分析本實驗較為復(fù)雜的具體情況，即待測樣品中母體化合物2,4-滴的含量很高(一般在95%以上)，而游離酚在樣品中的含量很低(限量要求不超過0.2%)，因而上述兩種色譜法均存在檢測靈敏度達不到標(biāo)準(zhǔn)要求和容易受到高濃度主成分或其他化合物干擾的問題。在這些思考的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師再對本實驗所采用的4-氨基安替比林顯色法進行具體講解，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了具體的實驗內(nèi)容，而且對實驗的基本設(shè)計思路和應(yīng)用價值有了深刻的認識。

(2) 一個好的實驗設(shè)計不一定要照本宣科、完全遵照傳統(tǒng)，而是應(yīng)該開動腦筋，使方法簡便易行。例如，傳統(tǒng)的紫外分光光度分析實驗中，標(biāo)準(zhǔn)曲線的制作都是以吸光度值對標(biāo)準(zhǔn)溶液的濃度制作標(biāo)準(zhǔn)工作曲線，而本實驗中，巧妙地運用了標(biāo)準(zhǔn)溶液與待測溶液的平行操作，直接以吸光度值對配制工作溶液時加入的標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積作圖，然后以對應(yīng)的體積計算質(zhì)量百分數(shù)。這種簡化使該方法在實際應(yīng)用中簡便易行，減少了由計算過程導(dǎo)致的錯誤發(fā)生，非常適用于工廠的大批量產(chǎn)品質(zhì)量檢測。這種數(shù)據(jù)處理方式新穎獨特，但也是學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生疑問的地方，指導(dǎo)教師需要幫助學(xué)生在理解平行操作的基礎(chǔ)上進行推導(dǎo)和掌握。

(3) 教學(xué)實踐表明，指導(dǎo)教師對實驗過程的點評和對實驗效果的積極評價也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。建議本實驗的教學(xué)評價方法為：學(xué)生積極回答問題和參與討論，占10%；樣品前處理，占20%，這一點主要通過觀察學(xué)生天平的使用及配制的溶液體積是否與25 mL刻度線吻合來評價；儀器使用及樣品測定操作是否規(guī)范，占20%；數(shù)據(jù)分析，占30%，這一點主要通過標(biāo)準(zhǔn)曲線回歸系數(shù)是否大于0.99及測定結(jié)果的相對誤差是否合理來評判；實驗報告撰寫是否認真及結(jié)果討論是否合理，占20%。指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生在以上各方面的具體表現(xiàn)，有的放矢，通過講解、討論和具體指導(dǎo)等方式，進一步提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

11 結(jié)語

本文推薦的教學(xué)實驗適合于本?？妻r(nóng)林院校的化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、植物保護及農(nóng)藥學(xué)等專業(yè)方向為大學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用，要求學(xué)生具有一定的分析化學(xué)、光度分析、農(nóng)藥學(xué)或農(nóng)藥分析方面的基礎(chǔ)知識。建議學(xué)生2人一組，推薦教學(xué)時數(shù)為6學(xué)時(每學(xué)時50分鐘)，其中1學(xué)時用于實驗原理及內(nèi)容講解，3學(xué)時用于溶液配制和紫外測定，1學(xué)時用于數(shù)據(jù)處理和實驗討論，最后1學(xué)時用于教師點評和答疑。本實驗有助于啟發(fā)學(xué)生在從事農(nóng)藥分析及其他相關(guān)專業(yè)工作時，把學(xué)到的實驗設(shè)計思路、實驗方法加以應(yīng)用。實驗所涉及到的背景知識較為全面，實驗方法簡便可靠，所設(shè)計的實驗內(nèi)容可供化學(xué)、植保、農(nóng)藥學(xué)、食品、環(huán)境等相關(guān)專業(yè)學(xué)生實驗教學(xué)選用。