生物數(shù)據(jù)分析教學(xué)課程中思政與理學(xué)的融合探究

王子瑩，聶付磊，宋小明，丁洪玲

1 華北理工大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，河北唐山063210

2 華北理工大學(xué)理學(xué)院，河北唐山063210

1 高校課堂思政教育建設(shè)的必要性

習(xí)近平總書記指出，社會(huì)主義新時(shí)代對(duì)于青年有如下要求：廣大青年首先要有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)，不斷提升民族認(rèn)同感與作為中國人的自豪感，確立艱苦奮斗、全心全意為祖國和人民永久奉獻(xiàn)、赤誠服務(wù)的堅(jiān)定理想；要保持優(yōu)良的品德，堅(jiān)持不懈、矢志不移地追求有高度、有厚度、有境界、有品味的人生；青年們要立志創(chuàng)新，為國家奉獻(xiàn)智慧與才能，以開拓進(jìn)取為社會(huì)效勞；要掌握專業(yè)知識(shí)，有真知灼見，不好高騖遠(yuǎn)，要兢兢業(yè)業(yè)、專心致志、孜孜不倦地攀登知識(shí)的高峰，在不息的探求摸索中追求不凡，在擔(dān)負(fù)時(shí)代重任時(shí)行勝于言，在真槍實(shí)彈的實(shí)踐中造就一番輝煌?？梢娗嗌倌甑乃枷胝谓逃龑?duì)于促進(jìn)國家發(fā)展十分重要。因此，高校教師也要意識(shí)到思想政治教育的必要性，這是培養(yǎng)新一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必要前提。

目前，各高校對(duì)思想政治的建設(shè)日益重視，如何讓思想政治教育滲透到教學(xué)改革中，怎樣科學(xué)有效地實(shí)行教學(xué)改革是所有教育工作者關(guān)注的重心。課程思政教育的重點(diǎn)是在專業(yè)課程中尋找吸納思想政治教育知識(shí)與資源，將課堂授課這一主要教育渠道充分利用，在其中融入思想政治教育，形成思想政治理論、綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)三管齊下、相輔相成的課程教育機(jī)制，達(dá)到知識(shí)講授與價(jià)值引導(dǎo)并行的教學(xué)效果。

2 《生物數(shù)據(jù)分析》課程的定位

本課程是生物信息專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的必修課程之一，是一門具有生物、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)交叉基礎(chǔ)知識(shí)的課程。課程以課堂講授為主，授課過程中利用多媒體課件教學(xué)，結(jié)合案例分析、課堂討論以及啟發(fā)提問式教學(xué)方法，在授課過程中著重培養(yǎng)學(xué)生求知求實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐、一絲不茍的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、沉穩(wěn)平和、追求卓越等優(yōu)良品質(zhì)，把思政之“鹽”溶入教育之“湯”，初步達(dá)到寓道于教、寓徳于教、寓教于樂的成效[1]。

3 思政教育融入方法研究

3.1 課程思政教學(xué)目標(biāo)

通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)、勇于創(chuàng)新；培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合，并進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生孜孜不倦的科學(xué)研究精神、一絲不茍的科研作風(fēng)和不拘一格的創(chuàng)新意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，擔(dān)負(fù)其新時(shí)代青年的責(zé)任。

3.2 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

把立德樹人作為核心思想，堅(jiān)持德育的先導(dǎo)地位，以思想政治教育工作為主脈絡(luò)，將教育教學(xué)過程由始至終串聯(lián)起來。在教學(xué)過程中，結(jié)合每個(gè)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，將相關(guān)的課程思政內(nèi)容進(jìn)行充分、巧妙的融入，使學(xué)生對(duì)課程所學(xué)知識(shí)的理解領(lǐng)悟更加深切，同時(shí)在一定程度上升華思想，做到“內(nèi)化于心，外化于形”。

3.3 課程思政融入教學(xué)實(shí)例

在“數(shù)據(jù)分析與計(jì)算的邏輯推論”的講授單元突出“弘揚(yáng)愛國主義”的課程思政目標(biāo)。

在講授完“命題及其符號(hào)化”部分內(nèi)容后，給出一些有關(guān)我國各方面成就的命題，如“‘富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治’是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容”、“中國研制的‘神威太湖之光’是世界最快的超級(jí)計(jì)算機(jī)”等，指導(dǎo)學(xué)生將其符號(hào)化。通過“講中國情懷+科技前沿”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生了解到國家的各方面輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，從而深入推進(jìn)學(xué)生愛國主義情懷的形成，堅(jiān)定中國立場(chǎng)，從而將自己所學(xué)專業(yè)與國家的發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生孜孜不倦的科學(xué)探索精神、一絲不茍的科研作風(fēng)和不拘一格的創(chuàng)新意識(shí)。

4 結(jié)語

將思政教育納入課程大綱、融入到學(xué)習(xí)過程中是十分必要的，尤其是要進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教育教學(xué)完美融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育建設(shè)，激起學(xué)生愛國主義情懷，為國家培養(yǎng)符合新時(shí)代發(fā)展需要的、德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。