幼兒園安全教育的幾點思考

董家紅

摘 要：安全工作是幼兒園一切工作的前提，幼兒由于年齡小，自我防范和自我保護意識較弱，容易出現(xiàn)一些意外傷害事故。據(jù)了解，意外傷害已經成為影響兒童安全健康成長的第一殺手，如何對幼兒進行健康教育，減少意外事故的發(fā)生，已經成為幼兒園、家庭和整個社會關注的重要課題。教師要知曉幼兒園安全教育存在的問題，“對癥下藥”，以保障幼兒安全。

關鍵詞：幼兒園;安全教育;課程資源

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）33-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.086

幼兒安全教育不僅關系到每個幼兒的健康發(fā)展，也關系到每一個家庭的幸福。但是，近年來，一些意外傷害事故的發(fā)生，不僅影響了幼兒的身體健康，也給幼兒的心理健康帶來隱患?！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒安全，促進幼兒健康發(fā)展放到首位，與家長密切配合，對幼兒進行生活安全教育、營養(yǎng)教育和保健教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童安全的基礎上才能促進幼兒各方面的健康發(fā)展。我們要充分領會《綱要》精神，真正認識到幼兒安全的重要性，在幼兒園的日常教育中采取多種措施，加強安全教育，使幼兒學會一些安全和自我保護措施，促進幼兒安全健康的發(fā)展。

一、知曉幼兒園安全教育存在的問題，“對癥下藥”

擁有問題意識是解決幼兒園存在問題的重要方法之一，以問題為導向，既能夠發(fā)現(xiàn)幼兒園在安全教育中的不足與隱患，還能夠據(jù)此“對癥下藥”，采取有效舉措來推進幼兒園安全教育。就目前調查了解來看，幼兒園安全教育存在的問題主要在這些方面。

（一）安全教育“一刀切”，針對性不夠

安全教育是幼兒園教育工作的重要組成部分，需要精準化推進，但是在幼兒園中，小班、中班和大班的幼兒們是有差異的，需要引導的教育點是有差異的，但是在實際教育中，一些幼兒園缺乏針對性，存在著“一刀切”的問題，這就可能導致教育的低效甚至無效，從而出現(xiàn)問題。

（二）安全教育內容局限，不夠全面

從幼兒園安全教育的內容來看，涉及人身安全、游戲安全、飲食安全、交通安全等與幼兒園學習、生活有關的內容，但是在幼兒居家生活方面，如防止溺水、觸電等方面的安全教育內容涉及較少，這實際上存在著安全教育的僥幸心理。

（三）家園之間的安全教育脫節(jié)，影響教育效果

幼兒的教育需要家園共育，家庭教育在幼兒成長中有著不可或缺的地位。但是，現(xiàn)在的獨生子女家庭較多，在幼兒的教育中家長往往是溺愛更多，呵護更多，人為地割斷幼兒與潛在的安全隱患之間的關系，而不是樹立安全意識，使幼兒們避免出現(xiàn)問題或者是遇到問題能夠合理解決。這就導致一些幼兒在幼兒園沒有安全意識，往往是以自我為中心，隨性而為，對幼兒關于安全方面的規(guī)定有時候是毫不在意，容易出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。

二、明晰幼兒園安全教育的內容，全面推進

幼兒園教育是幼兒接受科學、系統(tǒng)、全面的教育的開始，安全教育是幼兒園重中之重的教育內容，因為安全無小事，所以開展幼兒園的安全教育，一定要明晰安全教育的內容，這樣才能夠使幼兒園的安全教育工作全面推進，減少安全隱患。

要提醒學生注意交通安全，在上下學的路上要遵守交通規(guī)則，不隨意離開家長亂跑，更不能隨意橫穿馬路;要重視消防安全教育，特別是不要隨意用火，并且要指導學生在發(fā)生火災時如何自救與逃生;要提醒幼兒注意飲食安全，不要吃不干凈或者來歷不明的食品，或者是路邊攤的“三無食品”，要養(yǎng)成健康的飲食習慣;要提醒幼兒不要隨意接觸電源、電器，不能隨意走近有危險性的水源地，防止發(fā)生溺水事故;特別要給學生強調游戲中的安全，因為玩是幼兒們的天性，但是在玩的過程中幼兒們往往會忽略安全的重要性;還要告訴學生們在日常生活中的安全，不要做危險的事情，特別是防拐騙的問題一定要給幼兒強調。這樣，就能夠將幼兒的安全教育全面覆蓋進來，把安全教育由幼兒園擴展到幼兒們日常的生活，使幼兒時時處處都意識到安全的重要性，為幼兒的平安、健康成長打下堅實的基礎。

三、提高幼兒教師的安全責任意識

在幼兒園工作中，各項教育教學工作落實的主要負責人就是廣大幼兒教師，因此在幼兒園安全教育工作中，幼兒教師不僅承擔著重要的教學角色，還承擔著扎實落實各項安全教育工作的重要責任。這需要幼兒教師要擁有較強的業(yè)務能力和專業(yè)素質，特別是要重視提高一線的教育、教學和生活教師的安全責任意識，要做到心中有安全意識，時時注意安全。

從幼兒園角度來說，要重視在日常園內員工培訓時把安全教育培訓納入培訓內容中，鼓勵廣大幼兒園教師強化安全教育相關內容的學習，也要重視培養(yǎng)教師的責任意識，使教師明晰自身在安全教育方面的職責，還要求教師要在提升專業(yè)素質的基礎上，一定要具備安全方位的專業(yè)知識，滿足幼兒園教育和幼兒健康成長的需求。幼兒園也可定期開展園內安全大檢查和安全工作交流會，就在日常工作中發(fā)現(xiàn)的問題或者潛在的安全隱患進行強調，同時把一些優(yōu)秀教師的好方法、好理念、好成效進行交流與分享，這樣在幼兒園內才可能形成人人心中有安全，人人工作重視安全的良好局面。發(fā)揮教師在園內工作的主人翁意識和主導者角色，為幼兒的安全、健康成長保駕護航。

四、重視環(huán)境的營造，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的安全意識

作為學前教育的幼兒園教育，因為其教育對象——幼兒的特殊年齡和身心特點，意味著不可能在教育中只通過簡單的說教就能夠使幼兒樹立安全意識，或者一勞永逸地解決潛在問題。幼兒園階段的幼兒們受情緒影響非常明顯，他們學習的過程更多的是模仿的過程，主動思維能力不夠，更多的是帶有直覺性。據(jù)此，意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利曾經說：“兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助幼兒身心自然的發(fā)展?！痹诖嘶A上，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，重視環(huán)境對于幼兒成長中的影響，通過創(chuàng)建有一定主題的教育環(huán)境，實現(xiàn)對幼兒潛移默化的影響。所以在幼兒園開展幼兒安全教育時，要重視育人環(huán)境的營造，這樣才能夠潛移默化地培養(yǎng)幼兒的安全意識。據(jù)此，幼兒園可根據(jù)園內幼兒的特點，在幼兒園外部環(huán)境建設時把安全教育內容融入園內樓廊文化建設中;同時，在各個班級也要專門劃出一部分區(qū)域設置成安全教育主題區(qū)域，把潛在的影響幼兒安全的問題張貼出來，以及如何做才能夠規(guī)避危險確保安全，也要教給幼兒們，這對于幼兒來說實際上就是“隱性課程”，幼兒們每天都在看，這對幼兒們就是一種教育。幼兒教師也要利用好這些資源，對學生適時適度地去引導和強調。特別是當出現(xiàn)一些問題時，幼兒教師要利用好這些素材，形成常態(tài)化的安全教育機制，幫助幼兒們逐漸樹立安全意識。