民間美術在中學美術教育中的創(chuàng)新運用探究

趙楠楠

摘 要：對于學生而言，藝術教學可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性和審美，因為傳統教學模式的影響，在中學美術教學活動中推行民間美術是比較困難的，但是民間美術可以對教學的內容進行豐富，提升美術教育的質量，推動其快速的發(fā)展。故主要論述在中學美術教育中，民間美術的創(chuàng)新運用策略，以提高民間美術在中學美術教育中的教學效果。

關鍵詞：民間美術;中學美術教育;創(chuàng)新性;運用

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）33-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.33.079

在我國的發(fā)展歷史中，民間美術是一種藝術傳承，其涵蓋了許多方面。在進行中學美術教育時，要提升民間美術的重視程度，并對民間美術及相關的素材進行全面的挖掘，將其與美術教育相融合，推動學生全面發(fā)展，提升學生的美術素養(yǎng)。故在開展中學美術教育時，要有機結合民間美術，對其進行創(chuàng)新應用。

一、中學美術教育的現狀

隨著中學美術教育的發(fā)展，人們逐漸提升了美術課程重視的程度，將其作為培養(yǎng)藝術素養(yǎng)的學科，也提升了其在所有學科中的比重。相對于傳統教學觀念中注重學生的文化課成績，忽視藝術素養(yǎng)的情況，已經有了一定程度的轉變，更加注重學生的全面發(fā)展?，F在各個中學開始引進美術專業(yè)的人才，對學生進行美術教育，希望提升學生的美術素養(yǎng)，使學生可以實現綜合性的發(fā)展。

但是在這個過程中，美術教育還面臨著一些問題，一些學生家長思想比較落后，認為只有文化課成績好才是重要的，不允許學生將過多的精力放在美術學習上，還有一些家長雖然想讓學生走藝術生這條道路，但是學習美術的費用比較高，不得不讓學生放棄學習美術。在面對這些問題時，美術教師更應該創(chuàng)新教育的模式，將民間美術融合到教育中，激發(fā)學生學習的熱情[1]。

二、在中學美術教育中融入民間美術的作用

在中學階段，美術教育也是一門非常重要的課程，雖然還需要不斷地推動中學美術教育的發(fā)展，使其整體水平得到提升，但是在對學生的審美能力和藝術素養(yǎng)方面的培養(yǎng)而言，還是發(fā)揮了較大的作用，讓學生的綜合素養(yǎng)在一定程度上得到了促進。然而，目前來說，在開展美術教育的過程中，還不能達到培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的需求，沒有徹底完成素質教育。在開展中學美術教育活動的過程中，還存在著教學模式單一、教學內容單薄的問題，這對于中學美術教育的效果來說，產生了一定的影響。

在改革創(chuàng)新中學美術教育時，教師嘗試將民間美術融入美術教育中，使其有機地進行融合，讓民間美術可以對中學美術教育的改革創(chuàng)新提供強有力的支撐，并達到預期的效果，還可以激發(fā)學生的學習興趣，提升美術對他們的吸引力。學生學習美術知識，不僅可以對自身的綜合素質進行提高，還可以對傳統的文化進行學習與傳承，提升傳統文化的保護意識和傳承意識，提升中學美術教育的效果。所以在新課改的背景下，中學美術教師在對教學模式進行改革創(chuàng)新的時候，需要正確地認知民間美術的重要性，并尋找可以將二者有機結合的方法，完成中學美術教育的創(chuàng)新，從而使我們國家傳統文化的魅力在中學美術教育中突顯出來。

三、民間美術在中學美術教育中的創(chuàng)新運用的探究

（一）對教學的內容進行創(chuàng)新

在運用民間美術開展教育的時候，可以使用非常多的方式，而且也不斷增加了中學美術教育的內容。在開展中學美術教育活動時，一般使用的方式是根據教學大綱制定教學內容，培養(yǎng)學生對于美術基礎知識的理解能力、藝術欣賞能力、美術創(chuàng)造能力。在推行了新課改之后，也對傳統的美術教學進行了創(chuàng)新，隨著時代的發(fā)展，對于油畫、山水畫等教學內容也在不斷地進行創(chuàng)新，在美術教學中越來越多地融入了新的美術資源，特別是民間美術，其具有非常廣的使用范圍，以及深厚的文化底蘊，所以在開展中學美術教育的時候，需要充分地對民間美術進行應用，不僅要豐富教學內容，還要提升學生對于民間美術文化的認可程度，這對于傳承和發(fā)揚民間文化有著推進的作用。

中學教師在開展美術教育的時候，要合理地借鑒民間美術資源中比較優(yōu)秀的部分，不斷地完善和創(chuàng)新學習內容。教師在教學的時候，要對學生學習美術的態(tài)度進行引導，使其擁有正確的學習態(tài)度，以便于在美術教育中不斷地引入民間美術文化，讓我們國家的民間美術文化可以不斷地發(fā)展。

（二）營造創(chuàng)新的環(huán)境

在開展中學美術教育的時候，無論是教學空間的擺設還是設計教學用品，都需要在環(huán)境中體現出民間美術，提升民間美術的教學效果。想要創(chuàng)設學習民間美術的環(huán)境，教具的擺放也是非常重要的。通過營造環(huán)境，學生可以擁有一個創(chuàng)新的狀態(tài)，所以教師在畫室之中，可以放置一些民間美術的精品，古人的字畫或者有深意的小雕塑等，都是民間美術的產物，學生在認同感方面會有更深的體會。學生如果可以在這樣的氛圍中學習美術知識，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，而且教師在教育的過程中要多使用生動形象的藝術語言，使學生可以進入欣賞的情境里。此外，教師還可借助不同的教學方法，為學生營造創(chuàng)新的環(huán)境，以便充分發(fā)揮出教學的效果，而且可以對學生在聯想方面的能力進行一定程度的刺激。為學生營造一個學習的環(huán)境，可以提升學生學習美術知識的積極性，進一步加深他們的藝術情感，而且學生也會對周圍的事物進行新的審視，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識[2]。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新的能力

創(chuàng)新能力是人們比較珍貴的能力，其中包含了許多方面的因素，而這些因素中，核心的一點就是對于創(chuàng)新的思考。通常情況下，創(chuàng)新是思維活動中具有最高水平的思維活動，思維的發(fā)散性是具有獨特性和創(chuàng)新性的。如果創(chuàng)新思維沒有很好地進行鍛煉，創(chuàng)新也會缺少支撐。所以，中學美術教師在開展教學活動時，需要對創(chuàng)新思維進行重視。在進行民間美術教育的時候，需要使用發(fā)散性的思維，有效地對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，使學生最終可以養(yǎng)成創(chuàng)新意識和思維，對學生進行正確的引導，讓他們可以自由地進行合作探討和創(chuàng)作。