德育融合高中音樂鑒賞教學分析

李明芳

摘 ?要：在高中音樂鑒賞教學中，其實提升學生音樂核心素養(yǎng)的主要音樂教學科目，其具備的音樂文化較為雄厚。所以，提升學生在音樂教育中的鑒賞能力，不僅能夠促進學生精神世界的培育，還能促進其身心的持續(xù)發(fā)展。把德育教育融合到音樂鑒賞的實踐過程之中，也是讓音樂鑒賞教學有更大的價值發(fā)揮，實現(xiàn)讓學生的德育能力發(fā)展，培育學生的音樂核心素養(yǎng)。

關鍵詞：德育;高中;音樂鑒賞;教學策略

前言

在新課程改革的要求之下，教師把德育滲透到高中音樂鑒賞教學過程中，能夠實現(xiàn)學生的審美能力的有效培養(yǎng)，也是學生核心素養(yǎng)培育的一種手段，實現(xiàn)音樂藝術中德育教育的有效融合，以此實現(xiàn)新青年的德育培育。因此，教學需要在教學中滲透相應的德育教育，以此實現(xiàn)情感體驗，不僅可以促進音樂教學的發(fā)展，還能夠從中實現(xiàn)德育教育。

一、在德育實踐中是實現(xiàn)音樂鑒賞教學提升

在高中音樂鑒賞教學的實際過程之中，德育的完美滲透不僅需要相應的德育實踐活動，還需要學生在鑒賞過程中提升自身的審美能力、個人素養(yǎng)，以此培育其德育水平。教師需要綜合各類型的教學內容，組織相應的德育教育活動，促進學生的學習意識培養(yǎng)，從而讓學生的道德水平得以有效發(fā)揮。例如，在《京劇》這一課程的實際教學中，讓學生了解《京劇》作為我國的國粹文化，有較強的文化熏陶作用。但是現(xiàn)今很多學生不愿意去看京劇，不喜歡京劇中的表達形式，也不能夠理解京劇所表達出的實際內涵，因此在懵懂中更不能提起對京劇的喜愛。教師可以通過組織學生以小組形式去采訪一些年長者，或者詢問一些老人對京劇的看法。在課堂教學時，給學生播放梅蘭芳的京劇演唱視頻，以促進學生鑒賞能力的發(fā)展，在實踐過程中提升自身的德育素養(yǎng)。在德育實踐過程中，相信學生對京劇有另外的看法和理解，促進對京劇的全面認識，樹立民族自豪感，將傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的傳承下去，讓世界了解京劇。不僅能夠提升音樂鑒賞教學的效果，還能夠實現(xiàn)德育教育。

二、在歌唱和表演中感受歌曲的情感提升核心素養(yǎng)

音樂教學離不開唱，每一種唱法給人們帶來的感受不一樣，教師可以將音樂鑒賞中的聽與唱結合起來，轉變傳統(tǒng)的教學方式，幫助學生更好的感受音樂作品。在選曲的時候教師可以選擇有教育意義的歌曲，讓學生在唱歌的過程中受到德育教育，這樣德育教育比較自然，學生不會產(chǎn)生反感，對德育教育有很大的幫助，從而提升學生的核心素養(yǎng)。例如，學習《時代變遷中的中國音樂》這部分內容時，教師可以將音樂鑒賞與傳統(tǒng)文化以及中國發(fā)展進程相結合，通過演唱《東方紅》、《歌唱祖國》、《春天的故事》，從歌曲中去感受黨在時代變遷中發(fā)揮的巨大領導力，也為慶祝黨的一百年華誕。現(xiàn)今，民族音樂、愛國歌曲等具有較強德育功能的音樂元素已體現(xiàn)于教材體系中，例如，在課堂上，筆者首先播放了綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中關于《送別》的片段。這一片段中，情景劇演繹、歌手重現(xiàn)經(jīng)典等環(huán)節(jié)為我們呈現(xiàn)了《送別》的創(chuàng)作背景及文化特色?！端蛣e》以中國詩詞為詞，西洋音樂為曲。進一步思考“中西合璧在當時何以可能”。同時以思維導圖的形式介紹了所屬章節(jié)的歷史背景，并鼓勵學生完善補充，讓他們成為講故事的人。這樣的課堂互動充分調動了學生的積極性，幫助他們全面深入地了解音樂背后的故事。在此過程中，學生對中華優(yōu)秀文化的自豪感與民族認同感油然而生，音樂的德育功能也得以深化。

表演是音樂中的一部分，音樂劇就是人們比較熟知的一種形式。音樂也具有很強的實踐性，讓學生在表演的過程中學習到德育知識。例如，講解完專業(yè)知識之后，教師可以為學生組織歌舞劇的表演活動，讓學生通過表演學習到更多的知識。《黃河大合唱》有八個樂章，每一個樂章中都蘊含深厚的內涵，教師可以讓學生通過表演的形式將每個樂章所要表達的情感內容展現(xiàn)出來。表演需要明確的分工與大量的學生合作演唱，在表演的過程中學生可以更好地了解這首歌的內涵，學好如何與他人配合，讓學生們之間的關系更加融洽，從而提升學生的道德品質，提高教學質量。

三、結合信息技術創(chuàng)設德育教育氛圍

信息技術的教學在現(xiàn)在的社會和教育中并不陌生，各種信息技術讓教學變得更加豐富，提高了教學的科學性、現(xiàn)代性，讓教學內容更加愛豐富，更好地促進學生的音樂鑒賞能力，給學生營造真實的學習環(huán)境，創(chuàng)建德育教育氛圍。例如，在《茉莉花的芬芳》的音樂欣賞中，老師可以在多媒體上給學生播放江蘇民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》這兩首歌曲，從而讓學生對比欣賞，通過鑒賞的實踐活動，提升文化素養(yǎng)。在信息技術教學中，學生能夠對比視頻歌曲的不同意境，更好的提升學生的思想感情，提高學生的鑒賞能力，讓學生對于民族性的音樂文化有具體的認識，不僅是世界文化交流的具體體現(xiàn)，也是值得推崇的音樂文化。

四、結語

綜上所述，教師在高中音樂鑒賞教學中，需要正確的去引領學生發(fā)展，以此實現(xiàn)審美能力的有效培育，實現(xiàn)三觀意識的正確培養(yǎng)，促進其道德素養(yǎng)的有效提升，讓學生得以身心共同發(fā)展。使學生通過聽、看、唱、表演等方式感受到音樂鑒賞的魅力，并且讓學生自然而然地受到德育教育，激發(fā)學生的愛國之情，培養(yǎng)學生團隊合作的意識，增加學生的自信心，從而提高學生的道德品質，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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