中職美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究

黃亞楠

摘要：從當(dāng)前中職發(fā)展來判斷，中職學(xué)校培養(yǎng)的人才在企事業(yè)單位中占據(jù)重要的地位，這是中職學(xué)生教育工作規(guī)范性比較強(qiáng)的結(jié)果，而從中職美術(shù)來看更是如此。色調(diào)學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)中一個(gè)很有必要的內(nèi)容，還有相當(dāng)大的發(fā)展空間，良好的審美和色彩運(yùn)用可以幫助他們以后順利找工作?；诖耍疚恼聦?duì)中職美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);色彩教學(xué);問題;對(duì)策

引言

在中職美術(shù)色彩教學(xué)的過程中，美術(shù)教師注重對(duì)學(xué)生色彩領(lǐng)悟能力以及想象能力的綜合性培養(yǎng)。同時(shí)也注重挖掘?qū)W生的色彩原創(chuàng)力，讓學(xué)生捕捉色彩，對(duì)于色彩有更多的感覺和認(rèn)知，這是美術(shù)教師的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)。

一、中職美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問題

（一）忽視學(xué)生的本性成長(zhǎng)

程式化訓(xùn)練簡(jiǎn)單來說就是按照一定的順序進(jìn)行訓(xùn)練，這樣按部就班所發(fā)揮的效果不是特別理想，但程式化的訓(xùn)練不是最近出現(xiàn)的新方式，而是從很久之前一直沿用下來的一種固定不變的方式。程式化運(yùn)用在中職色彩教學(xué)方面表現(xiàn)為沒有分析和思考不同學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)、對(duì)美術(shù)的喜愛程度、個(gè)體能力的差異等。這種按部就班的訓(xùn)練，在開始時(shí)我們是可以明顯感受到它的優(yōu)點(diǎn)，有助于協(xié)調(diào)推動(dòng)學(xué)生的基礎(chǔ)心理發(fā)展，但是社會(huì)環(huán)境與人們的審美觀不是一成不變的，而是隨時(shí)在變化的，若一直沿用這樣按部就班的訓(xùn)練，不利于學(xué)生多元化發(fā)展。

（二）教學(xué)模式不合理

在中職美術(shù)課程中，教師對(duì)色彩理論的把握過于絕對(duì)化，而實(shí)際上，這些科學(xué)的理論是相對(duì)的。在繪畫過程中往往一個(gè)顏色的創(chuàng)作，會(huì)使得畫作有了不同的意義，而色彩搭配需要依附畫家內(nèi)心需求和對(duì)色彩的運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師往往會(huì)根據(jù)學(xué)生想要報(bào)考的院校來選擇他們所要學(xué)習(xí)臨摹的風(fēng)格，忽略了基礎(chǔ)教學(xué)，而一味地臨摹成熟作品只會(huì)讓學(xué)生越來越感到迷茫，無法領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。

二、中職美術(shù)色彩教學(xué)的對(duì)策研究

（一）注重開展色彩鑒別活動(dòng)

美術(shù)教師開展針對(duì)性的色彩鑒別活動(dòng)，可以讓學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)和啟迪，在此過程中進(jìn)行色彩訓(xùn)練以及色彩繪畫就顯得尤為重要。教師可以通過提前準(zhǔn)備好的畫筆來進(jìn)行相應(yīng)色彩的描繪，教師將畫筆和分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生找出橘黃、黃、紅、紫、藍(lán)等顏色進(jìn)行實(shí)際繪畫，并且教師每說出一種顏色，就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)顏色的論述和描繪，讓學(xué)生用自己的語言去總結(jié)這種顏色的特征，并且進(jìn)行思考。學(xué)生在此過程中思維得到了很好地調(diào)動(dòng)，并且可以有針對(duì)性地進(jìn)行語言總結(jié)和論述，甚至有的學(xué)生獨(dú)出心裁，進(jìn)行了創(chuàng)造性的描繪，使得教師的教學(xué)目的和教學(xué)愿望得到了滿足。

（二）尊重學(xué)生創(chuàng)新色彩

美術(shù)寄托著畫家的靈感和情感表達(dá)，畫者可以通過線條組合和色彩搭配來展現(xiàn)自己特有的風(fēng)格，而這些特點(diǎn)又因人而異。美術(shù)是一門充滿創(chuàng)造性的藝術(shù)，學(xué)生只有在實(shí)踐創(chuàng)造過程中充分運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)，才能將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。因此，教師一定要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在布置繪畫主題后，不做任何的解釋，也不劃分繪畫范圍，給學(xué)生足夠的空間，讓他們自由發(fā)揮，提交自己最滿意的答卷，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分體會(huì)繪畫的魅力。

（三）引入設(shè)計(jì)色彩

美術(shù)教師在講授一堂美術(shù)課之前，最主要的就是備課。而在備課的過程當(dāng)中，教師都會(huì)根據(jù)自身的教育理念設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)而言之，教師的教育理念對(duì)課堂效果與教學(xué)成果起著相當(dāng)重要的作用。因此，教師需要抓住教材內(nèi)容的重難點(diǎn)，并基于學(xué)生能夠理解重難點(diǎn)的目標(biāo)，結(jié)合知識(shí)理論和美術(shù)實(shí)踐，融合設(shè)計(jì)色彩，加深學(xué)生們對(duì)于美術(shù)作品的理解，提高學(xué)生們的審美鑒賞能力。

（四）信息技術(shù)輔助教學(xué)

當(dāng)前人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代，新技術(shù)使人類進(jìn)入全球化時(shí)代，有效參與塑造未來社會(huì)。我國(guó)教育面臨空前的巨變，以計(jì)算機(jī)為核心的教育信息技術(shù)起到關(guān)鍵作用，現(xiàn)代化教學(xué)手段大多為視聽工具，相比傳統(tǒng)技術(shù)手段提供更多的信息，更生動(dòng)的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。美術(shù)教學(xué)中要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)際教學(xué)中可以通過多媒體制作作品，如全球熱播的電影《阿凡達(dá)》中，攝影師運(yùn)用多媒體技術(shù)拍攝景色制作成美景，教師在色彩教學(xué)中可以將電影美景拷貝到教學(xué)中展示，吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教師趁機(jī)將所學(xué)的色彩內(nèi)容傳授給學(xué)生，提升美術(shù)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造能力。

（五）借助微課塑造情感

情感教育一直是美育教育的“重頭戲”，學(xué)生通過創(chuàng)作、鑒賞美術(shù)作品能夠深化理解力、提升想象力、增強(qiáng)審美力，而微課包含豐富的美術(shù)資源、涵蓋多種教學(xué)元素，可以為情感塑造提供素材、搭建平臺(tái)。具體而言，師生可以在微課平臺(tái)上以圖像、視頻等方式展示各種各樣的美術(shù)素材，引導(dǎo)學(xué)生品味、分析美術(shù)作品的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式、技巧特征等，如這幅作品中包含了哪幾種繪畫技巧、表現(xiàn)了作者怎樣的情感、有什么樣的藝術(shù)價(jià)值等，讓學(xué)生感受撲面而來的藝術(shù)氣息，放飛自己的想象力，將自己的情感、想法融入具體的美術(shù)創(chuàng)作中，在大膽表達(dá)中實(shí)現(xiàn)情感塑造的目的。與此同時(shí)，師生可以通過信息化交流手段在微課平臺(tái)上進(jìn)行無障礙溝通，你發(fā)表你的見解，我提出我的觀點(diǎn)，共同討論、互通有無，學(xué)生不僅傾聽了更廣泛、更豐富的想法，還學(xué)會(huì)了怎樣表達(dá)自己的情感，興趣自然高漲。

（六）重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

要想畫出一幅突出而獨(dú)特的文藝設(shè)計(jì)作品，需要學(xué)生通過自身努力，不僅要具備豐富的美術(shù)情感，還要具備獨(dú)特的色彩表達(dá)能力。所以，在實(shí)際的中職美術(shù)色彩教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要為提高學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展而提供服務(wù)，多激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生親力親為，自己動(dòng)手做，促使學(xué)生在具體實(shí)踐中把所學(xué)色彩理論知識(shí)與自身工作實(shí)際需要有效融合起來，從而生成具有自己獨(dú)特色調(diào)的作風(fēng)。

結(jié)束語

綜上所述，在中職美術(shù)教育色彩教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變當(dāng)前填鴨式教學(xué)思想，切實(shí)地為提高學(xué)生的專業(yè)水平考慮。在教學(xué)過程中，教師要注重鑒賞名作，使學(xué)生能夠在欣賞過程中提高色彩的感知能力，從各種風(fēng)格的名作中學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)作手法，并結(jié)合針對(duì)性訓(xùn)練提高學(xué)生駕馭色彩的能力。

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